农村初中数学教学优化课堂的几点思考

郑庆凤

【摘 要】数学学科具有逻辑性强，专业性强的特点，这就决定了课堂是严肃的和严谨的。另外，数学学习在每个阶段的教学中都是难点和重点，有些学生谈数色变，因为数学学科知识困难，学生们产生了抵触心理。在农村初中教学中这种现象更是普遍。在农村的初中学校中，学生们学习基础普遍较差，日常学习态度不够积极，另外，在初中教学中有些教学方法和师资力量跟不上教学发展的要求。本文就农村初中数学优化教学课堂展开讨论。

【关键词】农村初中;数学教学;优化课堂;思考

提升农村初中教学有效性，不仅是素质要求对于学科教育的发展，更是培养我国学生全面发展的需要，更是实现我国教育公平的重要途径。提高学生的学习积极性，将枯燥的理论知识变得有声有色，使得课堂充满生机与活力，全面了解学生，因材施教，实现每位学生的成长和发展，是初中数学教师的教学任务和目标。

一、农村初中数学优化教学课堂的意义

（一）发展农村教育的需要

在我国素质教育过程中，要求教育面向全体学生，实现学生们的全面发展。在我国农村初中，学校有一批这样的孩子，他们学习基础较差，日常行为习惯不规范，学习行为不积极，另外在农村中教学设施不够完备，信息化水平跟不上时代的发展，以至于很多学科教学质量不尽人意。在农村初中数学教学中，优化课堂教学，调动学生们的积极性，培养学生们的学习乐趣，使得他们感受到学习知识的成就感，培养自信心是对于农村学生发展的重要途径，更是推动我国农村教育的巨大力量。

（二）实现学生全面发展的需要

农村中的初中孩子，很多都是留守儿童，家长不在身边，所以他们的日常学习行为和学习态度不够端正，学习基础性较差。在优化课堂的过程中，老师们采取积极的教学措施，使得学生们认识到学习的重要性，并约束个人行为端正学习态度，提升自己的知识水平和数学能力，这对于学生全面发展有重要意义。

二、农村初中数学优化教学课堂的措施

（一）优化教师队伍，提升综合素质

农村初中学校普遍存在着教师队伍匮乏的现象，因此为了优化教学课堂，必须优化师资力量队伍，及时地对教师进行队伍的扩充和再培训，促进这些老师掌握新的教学方法，新的教学理念，并充分提高对新课程改革的认识和理解，从而提高综合素质，教师的专业素质直接影响了课堂的教学质量，所以必须强化学校师资力量的建设。定期对教师进行知识考核和技能检测，为优化课堂教学奠定基础。

（二）增强教学基础设施建设

农村处境偏僻，教学设备设施跟不上时代的要求，因此必须优化教学基础设施建设，增添新的教学工具，促进课堂的展开。优化信息教学设施建设，真正的实现课堂教学与网络相连，利用现代化信息技术为初中数学课堂增添更多的活力和趣味性的因素，增强知识直观促进学生的知识理解，提高教学效率。

（三）优化教学过程，丰富教学形式

优化教学课堂，首先老师要端正自己的角色定位，精准自己的定位，承担课堂的展开和学生学习的促进者的角色。充分认识到学生的学习主体地位，在教学过程中采取积极的措施，活跃课堂气氛融洽，与学生之间的关系公平对待，每一位学生，从而产生巨大的人格魅力，吸引学生融入课堂。

重视翻转课堂的运用，丰富教学形式，让学生与老师进行角色互换，学生们充当小老师的角色，既给学生表现自己的机会，又能及时的对学生给予指导和帮助，促进学生知识能力的提升。

（四）科学积极评价，提升学习自信心

没有鼓励便没有关爱，没有关爱便没有教育。因此在农村初中数学课堂上，为了优化课堂教学，教师们应该对学生进行科学积极的评价，积极响应我国课程改革中评价改革的措施，在日常生活中，多多给予学生肯定式的教育和激励式的评价。在学生获得一定的进步时，及时给予学生正面的推动力量，从而在这一过程中帮助学生们树立自信心，并找到自己身上的闪光点，积极的投入到数学学习中，配合教师教学。

（五）分层教学，促进提升

农村初中生的数學现状看来，学生们的知识基础学习成绩差异较大，为了促进每一位学生的进步和发展，老师应该采取分层次教学，全面了解每一位学生，并对其进行分析，因材施教量体裁衣。进行分层次的设计教学目标、分层次的设计教学过程、分层次的进行科学评价，从而使得学生在最近发展区内发展自己、获得知识、得到提升，这对于提升农村初中数学课堂教学有效性有重要意义。

三、结语

总之，在初中农村数学教学中，优化课堂教学，需要老师们充分认识到自己的教学促进者、实施者的身份，在课堂上调动学生的学习积极性、主动性，巩固学生的知识面，发挥评价改革的重要作用，创新教育教学方法，从而优化数学教学课堂效果。

参考文献：

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