刍议新时代下创新小学语文合作教学方法

金玫戎

【摘 要】我国新课程教育改革制度在不断深入和推进，现代的学校的教学模式要响应改革制度的要求，创新课堂教学方法，在日常的教学时教师要尊重学生在课堂上主体地位，面对不同层次的学生根据学生的个人特征，制定相应的教学方案，让学生感受文学的魅力，培养学生的学习兴趣和主动学习的习惯，提升的学生的专业素养。

【关键词】小学语文;新时代;合作教学

语文是一门和自然生活息息相关的人文学科，在小学阶段打好语文基础能够提升学生的文学内涵和综合素质，并且语文的学习还能提高学生的理解能力对于其他科目的学习有积极帮助。小学语文教师在日常的课堂教学中要以学生为核心开展教學，挖掘学生的实际学习需求，让学生学习变得积极主动，小组合作学习法作为一种新型的教学模式在现代的教学中应用广泛，这种教学方式可以培养学生自主探究问题的精神，学生在和合作中相互学习提升，营造和谐的教学氛围提升学生的课堂参与率，让课堂教学变得更加高效。

一、目前小学语文教学的现状

在传统的小学语文教学中教师多采用满堂灌输填鸭式的教学方式，教学在课上单向的灌输教学，学生机械性被动的接受知识，对于活泼好动的小学生来说没有学习兴趣可能会在课堂丢失注意力，导致课堂教学效率低下。教师在课堂和学生的互动有限，在课堂提问的对象往往是学习成绩较好或者性格活泼的学生，对于性格内向的学生关注度不高，教师和学生的课堂互动率低，缺少获得及时的课堂反馈，教学质量无法得到有效提升。

二、在小学语文教学中创新合作教学方法的重要性

传统小学语文课堂上教师过于重视理论知识的讲解，或在教学中教给学生一些解题的模板，对于学生实际能力的培养没有足够的重视，学生没有得到全方位的培养。在小学语文教学中应用小学合作教学的方法能够增加师生间的互动，创建和谐的课堂氛围，提升学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中学习效率会更高。通过小组合作学习可以培养学生的团队合作意识，提生学生的竞争意识，学生在主动学习过程中积累的文学知识印象更加深刻。

三、新时代小学语文合作教学方法创新策略

（一）创造良好的合作学习氛围

兴趣是最好的老师，只有培养学生的学习兴趣才能让学生主动参与到课堂学习中，根据调查研究显示成年人在专注做一件事的时候的时间大致为15分钟，而小学一节课时是45分钟，对于活泼好动且好奇心强的小学生来说缺少学习兴趣很容易在课上走失注意力。教师在教学要创建快乐的学习氛围，通过课前提问或者课前故事引入课堂教学环节中，激发学生的学习兴趣。

（二）鼓励学生参与小组合作学习

小学语文教师在开展课堂合作教学时要鼓励学生积极参与到小组学习之中，让学生认识到合作学习对于自身的益处，培养学生的团队合作意识。在小组教学中教师要合理分配小组的成员，做到每个小组的人数尽量相近，例如班级内有40人可以分成8个成员的小组五组，如果小组成员过少学生没有互动的热情，无法调动学生的讨论热情;如果小组成员过多部分性格内向的学生可能在讨论中参与率降低，小组讨论没有覆盖到全体学生那边失去合作学习的意义。在分组时还要注重小组成员之间有一定的层次性，小组内学习成绩好和成绩较差的学生相互较差可以实现组内的学习帮扶，让学生在合作中学习对方身上的有优点，让学生们在合作中相互学习、彼此信任。

比如在学习海明威的老人与海这篇文章过后，将学生分成几个学习小组，让学生对所学课文进行分析感悟，待学生讨论过后让学生上台分享，学生在分享的过程中可以提升自身的语言表达能力。通过这种教学方式学生对课文会有更加深刻的理解，同时培养学生的团结合作能力，自主分析和探究学习知识可以培养学生良好的学习习惯。

（三）加强师生间的交流，增进师生友谊

现代教学强调要以学生中心开展教学，教师要认识到学生的核心地位，在学生传统的印象中，教师往往是一种庄严的形象，教师在学生心中有种触不可及的距离感，甚至有部分学生对学生有恐惧的心理不敢和教师沟通，然而师生之间的交流互动在小学语文课堂教学中是十分重要，通过积极的沟通教师能了解学生的需求，拉近师生间的距离，在组建小组合作学习的时候教师要让学生阅读和学习自己感兴趣的文章，并让学生自主交流同时教师在小组间流动巡查，当有学生有问题的时候教师可以及时给予帮助，这种方式可以增加师生间的双向沟通和学生间的多项沟通。在教学中教师要做好科学的引导，深入了解学生的真实想法根据学生的个性特征灵活的制定教学方案，真正做到因材施教。

四、结语

在新时代的教学背景下教师要改变传统的教学理念通过构建课前导入环节引领学生进入课堂，在课上营造良好的教学气氛，带动学生的学习兴趣，培养学生自主探究问题和解决问题的良好习惯，在课堂注重以学生为主体教师做好辅助引导教学，探索和发掘新型高效的教学方法，提升学生的语文综合素养。

参考文献：

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