藏族地区小学语文教学策略的创新

旦正昂杰

【摘 要】藏族地区的小学生从小接受的是藏族语言文化的熏陶，其思维方式和表达方式都与接受汉文化教育的学生大不相同，这导致他们在汉语学习中会遇到重重阻碍。而作为工作在藏族地区的小学语文教师，就要根据藏族学生各方面的特点来创新教学策略，争取帮助学生掌握汉语的表达和运用，提高其语文素养，最终为学生日后的学习发展铺就坦途。

【关键词】小学语文;藏族地区;教学策略;创新

汉语是世界上使用人数最多的语言，它承载着中华民主的文化和精神，是我们每一位中华儿女必须掌握的。但是，藏族有自己的语言和文字，他们的文化同样博大精深，学生生活在这种环境之中，其思维特点、生活习惯和兴趣喜好都是与藏文化相符合的。在这种情况下，学生在接受汉文化教育时难免会有一些不适感。因此在藏族地区的小学语文教学中，教师就要认真分析学生的学习困境，据此改进和创新教学手段，争取有效提升学生的语文水平。

一、彰显汉语魅力，激发学习兴趣

小学生学习观念不强，其学习态度和学习行为基本以个人兴趣为主导，这就要求教师在教学过程中首先要抓住学生的兴趣。但是小学生本来就对学习有些怠慢，并且藏族小学生在学习语文时，接受的是与自己常用文字和语言相迥异的文化知识，这进一步加深了学生的排斥心理，使得语文教学步履维艰。然而，中华文化在五千年的历史中不断发展和成长，其内容越来越丰富，逐渐显露出独特的魅力和价值，备受各个国家、民族的喜爱。因此在藏族小学语文教学中，教师要通过学生乐于接受的方式来呈现汉语的魅力。从而唤起学生的学习兴趣，促使学生主动参与语文课堂。

例如：在教学中，教师可以通过谐音、字谜、造字法等具有趣味性的元素来彰显汉语言的特色，借此吸引学生的注意力。比如在学习“画”字时，我给学生出一则谜语：“开山种田”，让学生打一字。学生的好奇心被激发出来，主动开始思考和讨论。这时我给学生提示：“怎么样才算‘开山，‘田应该种在哪里？”在我的提示下，学生对“山”进行拆分，然后把“田”安置其中，便构成了一个“画”字。通过这一过程，可以让学生认识到汉字的奇妙之处，从而增强学生的学习动力，并加深学生对知识内容的印象。

二、设计语言游戏，加强表达训练

在语言学习中，只有开口表达，学生才能熟悉语言的运用，才能体会到语言背后的文化底蕴，才能有效提高口语交际的能力。然而藏族小学生虽然在接受汉语教育，但是在日常生活中他们仍然习惯用藏语交流，对汉语的运用少之又少，这影响了学生汉语水平的提升。而考虑到小学生对游戏情有独钟，并且在游戏中他们更愿意释放热情、发挥潜能。所以在藏族小学语文教学中，教师不妨为学生设计一些语言游戏，引导学生在游戏中充分使用汉语。从而加强对学生汉语表达能力的训练，并保护学生的学习热情。

例如：在语文教学中，教师可以根据课文内容或者课内的字词给学生编创拍手歌、顺口溜以及绕口令，或者直接将课文融合到游戏中。比如在学习《姓氏歌》一课时，我便让学生把这篇课文融合到“拉网捕鱼”的游戏中。其形式如下：两名学生手拉手扮演捕鱼者，其他学生扮演小鱼，站好队从这两名学生之间穿过去。游戏开始时，大家一起唱《姓氏歌》，唱到某一句时，渔网落下，捕住一條鱼儿。此时捕鱼者问道：“你姓什么？”鱼儿答：“我姓李。”捕鱼者问：“什么李？”鱼儿答：“木子李。”问答之后，鱼儿逃生，游戏继续。通过这种方式，可以让学生逐渐喜欢并习惯汉语，从而促进其表达能力的进步。

三、联系实际生活，强化学习效果

语文在生活中无处不在，是我们表达和交流的重要工具。并且小学语文教材在编写的过程中充分考虑到了小学生的认知特点，所以其中选入的课文基本都是贴合学生生活的，这进一步增进了语文与学生生活之间的关系。而更重要的是，相比于严肃枯燥的语文课堂，学生的热情自然更倾向于丰富多彩的生活，也更愿意投入到对生活问题的思考之中。因此在藏族小学语文教学中，教师要适当联系学生的实际生活，争取引导学生利用自身的生活常识和生活经验来理解学习内容。从而强化学生的学习效果，并培养学生从生活中捕捉语文知识的能力。

例如：在学习《太阳》一课时，我先向学生提问：“关于太阳，大家有哪些认识？或者知道哪些传说？”学生的兴趣被调动起来，讲了一些太阳东升西落的常识，以及“夸父追日”、“后羿射日”的故事，然后我再借助课文展开对太阳的介绍。之后我问道：“在生活中你体会到太阳的用处了吗？课文中说太阳光可以杀菌，你有相关的生活经历吗？”这时学生举出很多例子，比如太阳带来了光明和温暖，使得草木可以生长，家中也常常通过晾晒被子来杀菌……之后我再带领学生继续学习课文。通过这种方式，可以让学生保持思考和探索的热情，并促进学生对课文的理解，从而提升课堂教学的效果。

总之，在藏族地区的小学语文教学中，教师要根据藏区学生的语言和生活习惯来探索科学新颖的教学手段，争取激发学生对汉文化的热情，有效提高其语文素养，进而为学生日后走向社会奠定语言基础。

参考文献：

[1]程敏.游戏教学法在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2019（36）.

[2]孟国良.如何提高藏区农村小学语文教学效果[J].中国农村教育，2018（08）.