基于学校体育的珠海非遗民俗体育产业发展研究

李金梅

【摘  要】本论文首先分析了学校体育与珠海非遗民俗体育产业各自内涵及相互关系，设计了学校体育通过融入珠海非遗民俗体育产业链的节点业务、学校体育教学业务链的每个环节实现与产业链每个节点业务的对接，提出了实现促进珠海非遗民俗体育产业发展的路径。具体路径包括珠海非遗民俗体育产业链每个节点的学校体育业务设计、学校体育教学业务链促进珠海非遗民俗体育产业发展的运作机制。

【Abstract】First of all， this paper analyzes the respective connotation and relationship between school sports and Zhuhai intangible cultural heritage folk sports industry， and designs the realization of the connection between school sports and each node business of the industry chain， through integrating into the node business of Zhuhai intangible cultural heritage folk sports industry chain and each link of the school sports teaching business chain. The paper puts forward the ways to promote the development of Zhuhai intangible cultural heritage folk sports industry. The specific ways include the school sports business design of each node of Zhuhai intangible cultural heritage folk sports industry chain， and the operation mechanism of school sports teaching business chain to promote the development of Zhuhai intangible cultural heritage folk sports industry.

【关键词】产业链;学校体育;珠海非遗民俗体育产业;促进机制

【Keywords】industry chain; school sports; Zhuhai intangible cultural heritage folk sports industry; promotion mechanism

【中图分类号】G812.7                               【文献标志码】A                                   【文章编号】1673-1069（2020）05-0156-03

1 学校体育及珠海非遗民俗体育产业概述

1.1 学校体育

学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。

学校体育由体育课教学（以体育课为主要形式）、学生课外体育锻炼、运动队训练及各级各类比赛、早间运动和课间运动、科学保健措施五部分构成，其中，体育课、课外锻炼活动、体育比赛为学校体育促进珠海非遗民俗体育产业发展的主体。

1.2 珠海非遗民俗体育产业

非遗民俗体育是由列入非物质文化遗产项目、为获得增强体质的技能而进行的竞技娱乐和教育的一种综合性文化形态，是群众以身体运动为基本方式的一种动态过程的民间活动复合体，是大众文明进步所形成的一种传统的文化生活方式。

珠海非遗民俗体育产业是指为弘扬非遗民俗体育文化和满足人们日益增长的体育需求而使非遗民俗體育产品和劳务进入生产、交换、消费和服务的产业门类的集合。包括非遗民俗体育竞赛表演业、非遗民俗体育健身休闲业、非遗民俗体育场馆服务业、非遗民俗体育培训业、非遗民俗体育装备及用品业等。

本文提及的非遗民俗体育包含但不限于珠海非物质文化遗产中的三灶鹤舞、前山凤鸡舞、斗门莲洲舞龙、珠海醒狮等民俗体育舞蹈项目。

1.3 学校体育是珠海非遗民俗体育产业发展的基础

学校体育培养学生的体育运动能力和体育活动兴趣。在此过程中，学校体育包含各类运动项目，非遗民俗体育运动项目也是其中的一种，非遗民俗体育项目的基础技能，需要通过学校体育的培养来完成。同时，学校体育教学中，又需要大量的装备、器材和用品，这些都能够带动体育产业的发展。因此，学校体育是珠海非遗民俗体育产业发展的基础。

学校体育教授、引导、促进和开发非遗民俗体育运动项目，使学生产生对非遗民俗体育的兴趣、运动意识和运动能力，使其成为非遗民俗体育运动的爱好者和持续参与者，由此学校体育成为了非遗民俗体育运动产业发展的保障。

2 学校体育促进珠海非遗民俗体育产业发展的路径设计

2.1 基本思路

在珠海非遗民俗体育产业链的各个环节，融入学校体育的元素和项目，通过在学校体育教学中开展民族体育项目，带动珠海非遗民俗体育产业的稳步发展。

2.2 在珠海非遗民俗体育产业链的每个环节融入学校体育项目要素

珠海非遗民俗体育产业的产业链由五个节点构成：珠海非遗民俗体育产业的学校体育项目创新研发节点、基础准备节点（场地、道具、物品、服饰、音乐、器具等设计生产，人才开发），营销与推广节点，健身、比赛及展演节点，后续服务节点。

在每个节点设计学校体育工作的具体业务内容，实现学校体育进入珠海非遗民俗体育产业链的各个环节，奠定学校体育促进珠海非遗民俗体育产业发展的工作基础。

2.2.1 创新研发节点的学校体育业务内容设计

基本思路：以研究、挖掘、传承、推广和保护为目的，以珠海非遗民俗体育产业发展等为研究方向，把非遗民俗体育融入学校体育活动，将非遗民俗体育项目作为学校体育的活动项目之一，探索全面健身背景下非遗民俗体育传承及创新的新理念和新路径，创新开发非遗民俗体育的学校体育活动项目。

具体业务：研究与开发用于学校体育的非遗民俗体育运动项目及服务产品。

主要内容：开发非遗民俗体育的学校体育活动项目，并将同地区、同区域的非遗用品、服饰、器具、乐曲等融入其中。

例如，珠海市三灶鶴舞、前山凤鸡舞、斗门莲洲舞龙、珠海醒狮等非遗民俗体育项目，可以在学校体育中作为一个专门的学校体育活动项目进行开发，设计适于各级各类学校学生活动训练的体育项目，从小学到高中再到大学，都可以开发专项学校体育课程。

2.2.2 基础准备节点的学校体育业务内容设计

具体业务：非遗民俗体育产业的学校体育活动项目所需的装备、器材、物品等设计和生产，相关的设施设计及建设。

主要内容：以非遗民俗体育知识学习与技能教学为主线，联合珠海非遗民俗体育产业运营机构协同开发、设计非遗民俗体育的学校体育运动项目的装备、设施及器材，实现学校的产学研一体化发展。例如，对于非遗民俗体育项目的舞龙舞狮运动项目，需要开发舞龙舞狮的服饰、器械、场地设施等，并进行相应的制造和建设。

2.2.3 营销推广节点的学校体育业务内容设计

此节点也是社会服务节点，构建非遗民俗体育产业的学校体育活动交流推广窗口。

具体业务：传承与推广学校体育非遗民俗体育的学校体育运动，以非遗民俗体育的学校体育项目为载体，辅以所在地的非遗民乐、非遗民歌等特色民俗产品，开展丰富多彩的活动，如高水平训练、巡游展示、交流赛、文化推广活动，参加国家、省市交流比赛，扩大影响力和知名度，参与不同组织和级别的交流活动，加强与地方政府、街道、社区、学校和民俗文化团体的合作共建和交流推广。

通过这些活动，提升珠海非遗民俗体育产业项目在各级各类学校及学生中的知名度、美誉度，吸引广大学生参与非遗民俗体育的传承和发展，带动各级各类学校积极吸纳非遗民俗体育项目进校园、进课堂、进学校体育课程。

2.2.4 健身、比赛及展演节点的学校体育业务内容设计

具体业务：在学校体育课程中，加入非遗民俗体育活动项目内容，将非遗民俗体育项目通过学校体育活动得以传承、推广和发展。在开展学校体育活动的同时，珠海非遗民俗体育产业运营机构给予技术指导和项目辅导。具体包括指导非遗民俗体育运动项目、组织非遗民俗体育运动竞赛及展演、推广及传承非遗民俗体育项目进学校、进课堂、进课程。

首先，非遗民俗体育运动项目进课堂、进课程、进课外体育活动。在这些体育活动中，吸引更多的学生参与，以此提升珠海非遗民俗体育产业的相关器具、服饰、用品等的使用率。其次，组建学校学生参加的非遗民俗体育运动队，组织运动团队到社区、企业、政府机构等进行表演、助演等活动，扩大影响，促进产业发展和非遗民俗体育项目的传承。最后，组织学校的非遗民俗体育运动队参加各级各类比赛，加强国内和国际文化交流，以此带动非遗民俗体育运动项目通过竞赛和文化体育交流得以扩大影响力，实现范围更加广阔、层次更加深入、历史更加久远的传播和传承。

2.2.5 后续服务节点的学校体育业务内容设计

具体业务：培育、建设高校非遗民俗体育社团、社区社团机构，扩大非遗民俗体育运动影响力。

在区域内围绕学校体育的非遗民俗体育项目的开展，建设非遗民俗体育运动基地，包括但不限于乡村、社区、学校等机构，以此作为促进珠海非遗民俗体育产业可持续发展的根基。

2.2.6 构建学校体育（非遗民俗体育）产业体系

依据珠海非遗民俗体育产业链的上下游关联关系，建立学校体育产业的机构体系，机构体系由非遗民俗体育学校体育项目研发及教育机构（高校及体育研究机构、运营机构）、非遗民俗体育的学校体育项目传承及运营地（各项目的传承及运营机构）、非遗民俗体育的学校体育项目所需装备和物品生产机构、学校体育促进及实施机构（各类各级学校）、推广促进机构（各类媒体、传播公司、网络机构）、各类活动举办机构（政府、企业、社区、学校等）等构成。

明确各类机构的业务范围、关联关系，发挥其对珠海非遗民俗体育产业体系的促进作用等，以此构建学校体育促进珠海非遗民俗体育产业可持续长久发展的体制和运作机制。

2.3 学校体育促进珠海非遗民俗体育产业发展的业务机制设计

在学校体育教学业务链中，设计每个产业链节点的具体业务，实现学校体育教学与珠海非遗民俗体育产业发展环环相扣、步步衔接。本部分内容就是在学校体育教学的每个业务节点中，设计如何促进珠海非遗民俗体育产业链每个节点业务的发展，也就是学校体育教学工作的每一个步骤、每一项业务如何促进珠海非遗民俗体育产业发展。主要通过学校体育教学业务链与珠海非遗民俗体育产业链对接矩阵实现。

3 结语

体育教学是各级各类学校中必不可少的教育工作，将非遗民俗体育运动项目纳入学校体育的范畴，作为学校体育教学活动的一个组成部分，既可以提高学校体育教学内容的丰富程度，还可以通过学校体育带动珠海非遗民俗体育产业的发展。本文从学校体育教学业务链和珠海非遗民俗体育产业链对接的角度出发，分析了学校体育促进珠海非遗民俗体育产业发展的基本路径，具体促进手段和措施有待进一步研究。

【参考文献】

【1】迈克尔·波特.竞争优势[M].北京：中信出版社，2014.

【2】刘玥.学校体育借力体育产业发展的几点思考[J].体育科技文献通报，2018，26（03）：126-127+137.

【3】索颖，李嵘，石书玮.学校体育教育优化对策研究[J].青少年教育，2020（1）：104-105.

【4】赵犇，王晓芳.重塑“阳刚之气”：学校体育教育改革新探[J].体育学刊，2020（1）：76-79.

【5】陈俊宇，赵婧怡，高增，等.浅析我国学校体育发展的困境与思考[J].体育世界（学术版），2020（1）：147.

【6】张鹏.从发展体育产业视角看学校体育与社区体育的互动关系[J].品牌，2015（06）：287.

【7】李博.健康中国背景下民族传统体育产业的发展[J].价值工程，2018，037（023）：286-287.