无痕有声?厚德教育显特色

夏活华

摘 要：本文阐述泽英小学秉持“厚德尚真，润泽英才”的办学理念，在新形势下加强和改进立德树人工作，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。该校在创建特色学校方面充分挖掘学校的底蕴，坚持在传承中创新，在创新中突破，着力打造素质优良的师资团队，着力培养“好品行，强基础，求上进，常感恩，有梦想，记使命”的具有中国心的现代人。

关键词：德育 特色

“国无德不兴，人无德不立。”在新形势下加强和改进立德树人工作，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强师资队伍建设，提高学生思想政治素质，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。近年来，本校秉持“厚德尚真，润泽英才”的办学理念，在创建特色学校方面充分挖掘学校的底蕴，坚持在传承中创新，在创新中突破，着力打造素质优良的师资团队，着力培养“好品行，强基础，求上进，常感恩，有梦想，记使命”的具有中国心的现代人。学校校风正，学风浓，基本形成“厚德”教育特色，办学水平逐年提升，得到上级与群众的认可。

一、 “厚德”教育源于传承

“特色”是指事物表现的独特的色彩，风格等。一所地处城乡接合部，外来工子弟超过六成的学校，她的独特的色彩是什么？一所于1929年创办，有90年办学历史的老校应该有怎么的风格？经过我们翻阅档案，实地考察，与官当村的村民了解情况，开展校内的调研，学校行政班子一致认为，我们在特色建设方面，既要传承，又要创新。在2014年9月之前，李惠雄校长在这里扎根了8个年头，在学校扩校的时候，他提出了“厚德尚真”四字校训。无独有偶，我们在走访官当村老人，老人给我们讲述学校办学历史和校名由来的时候提到，泽英小学校名取义孟子的“君子三乐”——第一乐是“父母在，兄弟存”，第二乐是“仰不愧天，俯不怍人”，第三乐“是择天下英才而育之”，取择（泽）英之意为学校命名，目的是办一所学校，学校里有师德高尚、学识渊博的老师，培养出精英学子。在梳理历任校长的办学理念和官当村村民对泽英小学办学的祈愿后，我们决定把“厚德”教育作为泽英小学办学的特色，作为泽英小学的一张名片，把泽英小学的办学精髓传承下去。

二、 “厚德”教育无痕有声

“厚德”教育作为学校的一张名片，在教师方面，我们以校本培训提高老师们的政治意识，为高尚师德奠定基础。以活动为载体，提高教师团队的向心力、凝聚力、执行力和协作精神。建设一支师德高尚的教师团队，为在学生当中践行“厚德”教育奠定基础。在学生方面，我们以课程、活动为载体，以丰富多彩的校园文化来给这张名片涂上绚烂的底色。

1.构建“厚德”教师团队

教师团队是学校发展的软实力，践行“厚德”教育，我们是从老师队伍建设开始的。一是通过教师校本培训，来统一老师们的思想，改变老师们的意识形态，并让“厚德尚真，润泽英才”的办学理念深入到每个老师的心里，化为每个老师的行动。让每个老师都知道，要践行“厚德”教育，老师们表现出来的高尚的师德才是最好的教育。二是通过活动改变教师的工作状态，生命状态。每年一月，我们开展泽英小学迎元旦文艺汇演活动，以年級组为单位，老师们自编自导自演节目，每个老师既是演员又是观众，在活跃的气氛中拉来新的一年的序幕，增进了教师们的凝聚力;二月，结合当地“食角仔”的风俗，开展泽英小学角仔节活动，老师们通过一起合作做角仔，增强教师之间的协作精神;三月，以“三八”妇女节为契机，开展“泽英小学女神节”活动，切实增强女性教师的自豪感;四月，开展“泽英小学男神节”活动，给学校为数不多的男教师提供仪式感;五月，开展“泽英最美声音（教师专场）”比赛，给有朗读和音乐兴趣的老师搭建展示才华的舞台;六月，开展“寻回快乐童年教师趣味运动会活动”，在有趣的活动中，活跃老师们的身心，让教师队伍富有活力，永葆童真;九月，开展“我是老师”教师节系列活动，通过“给老师说说心里话”，“给老师献花”等活动，提高教师从教的幸福感。这些活动每年如期开展，老师们在活动中张扬个性，在活动中相互协作，相互体谅，共同进步。通过这些活动，老师热爱泽英小学这个集体，从而把这种热爱转化为热爱工作，热爱学生，在潜移默化中，老师积极向上的生命状态影响着学生，为“厚德”教育提供了有力的师资保障。

2.培养“厚德”泽英学子

（1）构建多元化课程。“厚德”教育是抽象的，怎么把抽象的理念转变成真实可感的东西，课程就是最好的载体。我们按照部颁要求，开展开启课程，并严格要求任课老师在课程的实施中进行德育渗透。同时，我们结合学生的需求和学校师资的特点，坚持开设佛陶艺术社团，篮球社团，乒乓球社团，儿童画社团，合唱社团，舞蹈社团，朗读者社团等多元化社团活动，在丰富学生校园生活的同时，提高学生的综合素养。

（2）营造“厚德”校园文化氛围。校园是学生学习的乐园，校园文化氛围对学生起到耳濡目染、潜移默化的影响。本校结合“厚德”教育的特色来建设校园文化。本校把民族教育主题宣传画，《泽英之歌》形象地呈现在我们的楼道的墙壁上，展示在校园的围墙上。把“光荣榜”醒目地展示在学校的门口两侧，让榜样的作用在学生心目中以形象的形式呈现，营造学生学榜样、追榜样的良好学风。把“社会主义核心价值观”“红领巾相约中国梦”“道德讲堂”文明、健康等校园显性文化装饰，让整个校园有浓厚的“厚德”特色氛围。

（3）课题引领，“厚德”教育长足发展。“民族团结、和谐发展”课题自2012年起开始实施研究，当时，本校有200多名师生来自少数民族，现在也有60多名师生是少数民族，虽然数量在减少，但是本校仍然坚持开展这项研究。本校建立少数民族学生的个人档案，以“民族团结”为主题，融入课程，在多样的活动中培养学生爱国爱校爱家爱班集体的美好品德。课题研究促发展，2014年12月，广东省人民政府授予泽英小学广东省民族团结进步模范集体称号;2017年1月，广东省民族宗教事务委员会，授予泽英小学广东省民族团结进步创建活动示范单位称号。

（4）宣读泽英少年誓词。这是泽英小学少年每周一的升旗仪式上的规定动作，在庄严的升旗仪式后，本校少先队大队辅导员带领全体学生在国旗下庄严宣誓：“我是泽英少年，我要立志成为‘好品行、强基础、求上进、常感恩、有梦想、记使命的具有中国心的现代人。”一千多人的宣誓，场面壮观，通过每周一次的宣誓，不断地提醒泽英学子要有好的品行，要有好的学识，要牢牢记住“我是中国人”，并且成为有为的泽英少年。

（5）诵读《泽英之歌》。《泽英之歌》是本校语文科组老师根据本校学生的行为弱点去编写的绘本形式的儿童读本。每周一上午第一节的全校性晨会课，全体学生在德育处主任的带领下，齐声诵读《泽英之歌》，《泽英之歌》那朗朗上口的儿歌形式，有效地去指引和规范学生的言行。

（6）开展“泽英之星”评选和表彰活动。在“厚德”特色建设中，我们充分结合小学生的年龄特点和认知特点，我们认为“榜样的力量是无穷的。”，在实践中，我们更加体会到“真实可感的榜样的力量更加是无穷的。”于是，我们在学生当中开展“泽英之星”评选活动，每月一次评选，每月都选出“文明星”“博学星”“才艺星”，我们隆而重之召开表彰大会，在大会上给“泽英之星”颁奖，佩星。获得“泽英之星”的同学每天佩戴“泽英之星”，直到新的“泽英之星”产生才进行交接。不要看一颗小星星，那可是荣誉，也是责任。

（7）“我们的节日”主题活动为“厚德”教育增光添彩。“我们的节日”是践行“厚德”教育的一个好平台，借助节日的特点，我们有机渗透爱国教育，传统文化教育，珍惜生命教育等等。如在清明节，我们组织去三洲飞鹅岭烈士墓扫墓;三月份学雷锋，我们携手高明区“夕阳红”志愿者团队到社区去开展活动，孩子们通过参与清扫社区卫生死角，探望孤寡老人等活动，培养了爱护环境，关爱老人等良好情操，通过开展“钉子精神”读书活动，让孩子们;中秋节，我们开展思乡思亲的古诗词诵读会;春节，我们开展“我的年夜饭”摄影展活动等等，学生在一个个主题鲜明的德育活动中接受“厚德”教育的熏陶，养成美好的品德。

三、“厚德”教育硕果累累

德育教育如“春风潜入夜”，滋润师生的心灵是无声无息的。近年来，在践行“厚德”教育的过程中，本校不断积累与沉淀，总结与提高，硕果累累。

1.近三年，有6人次获高明区德育先进工作者称号;有24人次获高明区教学系统先进工作者称号;有9人次获高明区优秀班主任称号;有6人次获高明区优秀校长称号。有16人次获高明区优秀学生称号;有6人次获高明区优秀班干部称号。

2.近年来，本校陆续被评为教育部“国防教育”示范学校;广东省民族教育示范单位;佛山市科技创新十强学校;高明区首届创客文化节优秀学校，高明区微信学法优秀组织单位;高明区禁毒“小小演说家”优秀组织单位;高明区首届规范汉字书写优秀组织单位等。

3.區淑冰老师家庭荣获荷城街道十佳家庭称号;吴耀华老师荣获2019年度高明好人称号;欧雪香老师荣获2019年度高明区教育系统优秀教师志愿者称号。

厚德尚真育英才，就是这样，本校把无痕德育渗透在日常教育教学工作当中，师生在“厚德”氛围的浸润下，有声有色地展现出泽英小学的神采。