关注小学生心理健康培养健全人格

王暖瑶 于琴

摘 要：在落实素质教育和推动新课程改革的过程中，学生健全人格的培养以及成长备受关注，为了充分体现素质教育的本质要求，实现学生的良性成长和发展，许多老师以培养学生健全的人格为依据，将心理健康教育与素质教育相融合，采取恰当可行的教学策略鼓励学生、引导学生、实现学生的良性成长。对此，本文站在宏观的角度，对小学生心理健康培养健全人格的具体内容和形式进行相应的分析及研究。

关键词：小学生心理健康 健全人格

引言

心理健康教育符合素质教育的实质要求，能够在体现学生主体地位的同时保障学生能够学有所成、学有所获，老师需要抓住心理健康教育的新内容、新要求和新标准，将这一教育模式与学生健全人格的培养相融合，将课堂的主动权交给学生，鼓励学生进行自主实践，以此来让学生在自主完成学写任务，老师可以通过这种形式来摆脱传统应试教育的桎梏，促进教学资源的优化配置和利用。

一、造成学生心理健康分析

随着文明进程的不断加快，我国教育教学实践的快速发展，其中学生的心理健康问题备受关注，结合相关的实践调查不难发现，许多小学生出现了不同程度的心理问题，这一点不仅严重影响了社会和谐的发展，还导致学生个人难以实现顺利的社会化。在对这一现象进行分析和研究时不难发现，有一部分学生生活比较困难，其中留守儿童的数量呈现不断下降的趋势，这一部分学生的家庭教育环境较差，经历了生活的磨难以及痛苦，同时没有主动地与他人进行沟通和互动，老师也缺乏对学生的关爱以及疏通，最终导致这一部分学生出现了许多的消极的情绪以及自卑感。在我国广大的农村地区，因为教育质量和教学水平十分有限，许多的父母还没有意识到家庭教育的重要作用和优势，没有给予孩子更多力所能及的帮助以及鼓励，最终导致学生的心灵非常的脆弱，一旦受到外部不确定性因素的影响，就会产生许多的心理问题。

二、小学生心理健康培养健全人格的策略

为了尽量避免小学生出现心理健康问题，老师在开展教学实践之前必须要注重不同细节要素的分析以及解读，站在宏观的角度抓住小学生的心理健康问题原因，以培养学生健全的人格为出发点和落脚点，了解学生在自主学习过程中的真实状态，采取符合学生个性化发展要求的教育教学策略和指导形式来与学生进行沟通，以此来更好的体现学生的主体价值，实现学生的良性成长和发展。

1.加强与孩子的沟通，善于观察

心理健康教育是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，老师在教学实践的过程之中需要关注学生的主体差异性，分析学生在自主学习过程中所遇到的困难和障碍，着眼于学生的学习能力和学习条件精心筛选教育教学内容。其中老师与孩子之间的沟通尤为关键，老师需要站在小学生的角度，分析小学生的个性偏好以及学习和成长发展背景，了解小学生在自主实践过程中所遇到的困难，结合学生的心理健康问题来采取相应的解决对策。在与小学生进行沟通和互动的过程之中，老师需要留出更多的时间和精力，耐心地对学生进行疏导和交流，尽量避免漠视以及冲动，真正的走进小学生的心理世界，让小学生能够学会信赖老师，说出个人的真实意见和看法。只有这样才能够体现心理健康教育的实质作用和价值，让小学生在与老师进行互动的过程之中完善个人的人格，树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.注重对小学生的三观教育和引导

三观教育对促进素质教育的大力落实意义重大，为了健全学生的人格，老师必须要注重对学生人生观、世界观和价值观的有效引导。首先，老师需要培养学生的爱国主义情怀，让学生能够拥有一个积极向上的心态。其次老师可以将课堂交给学生，让学生自由发挥，自主选择，培养学生独立思考和自主學习的能力及行为习惯，尽量避免学生对老师过度依赖，让学生在自主学习的过程之中意识到个人的主体价值，从而提高个人的学习能力和学习基础。再次老，师需要鼓励学生参与不同的小组合作以及社会生活实践活动，让学生扩大个人的交际圈，主动与他人进行沟通，提高个人的人际交往能力以及问题分析能力。除此之外，小学生的社会生活实践经验不足，对老师比较依赖，一旦遇到一些困难和障碍就会产生消极应对的情绪。对此，老师需要以学生为中心，坚持以人为本的教育教学理念，关注学生的学习和成长背景，对学生进行恰当可行的引导，注重培养学生自主思考和自主学习实践的行为习惯。

3.开展形式多元的心理健康活动

老师学生在自主实践过程之中的重要指路人，学校和老师需要加强合作，关注不同心理健康教育活动开展的实施条件，明确学生的学习差异性，分析学生在社会生活实践中的真实条件，着眼于学生心理健康问题产生的实质原因来培养学生良好的人格。老师对学生的尊重尤为关键，长期的应试教育导致一部分老师直接以简单理论知识的灌输为依据，无视学生的主体性，最终导致学生对老师比较依赖，难以树立一定的主人翁意识。对此，学校需要注重不同心理健康活动之间的联系。首先，学校可以开设心理咨询室，设置专门的工作人员对学生进行心理上的辅导以及咨询，尊重学生的人格，给予学生更多的帮助以及倾诉空间。其次，对于一些存在严重心理问题的学生来说，老师需要以更多的耐心和积极性与学生进行沟通，让学生能够意识到老师对自己的关爱和肯定，从而主动的说出自己的不同意见和想法，寻求老师的帮助。最后，老师需要采取现代化的教育教学模式以及教学策略，通过各种线上教育平台的利用来丰富现有的心理健康活动形式及内容，吸引学生的注意力，保障学生产生源源不断的学习动力以及自主参与积极性。这种以学生为中心的课堂教学形式既能够丰富心理健康教育内容，又能够让学生在主动参与的过程中提高个人的学习能力和动手能力，健全个人的人格，实现自身的良性成长和发展。

结语

小学生心理健康教育工作对学生的良性成长和发展意义重大，老师必须要以健全学生的人格为依据，明确学生的学习能力以及学习背景，关注与学生之间的沟通和互动，培养学生自主学习的行为习惯，实现学生的身心健康发展和成长。

参考文献

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