谈高中政治的时政教学

吕芊

摘 要：在高中政治知识的教学过程中，教师不能够仅仅对学生进行课本知识的教学，这样会让学生陷入读死书的学习中，为了提高学生学习政治知识的效果，教师可以在对学生进行政治教学的同时引入时事政治，调动学生在课堂上的学习氛围，这样有利于引导学生关注中国乃至世界的发展现状，培养学生正确的人生观念和价值观。

关键词：高中政治 时事政治 课堂教学

引言

现阶段很多高中教师在对学生教学政治知识的时候，都是在给学生解释教材内容含义之后，让学生进行背诵学习，这样的教学方式导致学生在学习政治知识的时候不能够深入的结合生活理解学习的知识，学生学习的效率下降。因此，教师在课堂上要为学生引入时事政治，首先教师要从宏观角度来分析身边的事情，其次教师要引导学生对于学习的政治知识进行分析学习，提高学生探究政治知识的兴趣，运用自己在课堂上学习的理论知识来解决实际问题，只有教师在教学中对学生进行巧妙的引导教学，学生学习政治知识的效果才能够得到提高。

一、注重时政教育，激發学生学习热情

在高中政治的教学过程中，教师不能够仅仅对学生进行课文理知识的教学，不能够让课堂知识的学习仅仅服务于学生的考试，还需要为学生引入恰当的时政知识，培养学生博大的学习情怀，主动的关心国家的大事，关心自己身边的时事新闻，只有学生树立自觉关心时政的学习意识，才能够让自己更多地了解世界，更让学生进一步发现问题背后的逻辑关系，自己才能够从内心深处进行理论知识的学习。因此，教师需要在政治知识教学中，为学生引入适合学生理解学习的时政知识，激发学生参与政治知识学习的热情。例如：教师在为学生讲解“价格变动的影响因素”时，教师可以为学生引入现阶段猪肉价格高昂的时政，通过学生实际生活联系密切的时政新闻，能够让学生更好地结合学习的理论知识进行分析学习。教师还可以让学生在分析学习的时候，找出鸡肉、羊肉作为互补商品对于猪肉的销量会产生什么影响，这样学生才能够更好地理解要学习的政治知识，教师也可以让学生把学习的政治知识讲给自己的父母，从内心深入理解要学习的理论知识。

二、选择时政材料，引导学生分析时政

在我们的生活中，时政内容比较丰富多彩，而且也会随着时间的变化不断更新，教师在对学生教学的时候要适当地选择合适的材料对学生进行教学，具有非常重要的作用。教师需要从学生发展的角度进行出发，结合学生学习政治知识的课程标准，结合时政材料来调动学生运用学习的理论知识的能力，让学生真正地在教师的带领之下做到学以致用，理论与实际相互结合起来进行知识的学习。教师在为学生选择时政学习材料的时候，还应该尽量结合学生的学习兴趣，让学生积极主动地在课堂上进行分析和学习^]。例如：教师在对学生教学“国际关系的决定性因素：国家利益”后，可以引入现阶段中美关系的事件对学生进行教学引导，让学生对于中美关系有一个深入的了解，然后帮助学生进行国际关系的深层次掌握。只有教师为学生选择恰当的学习内容，学生才能够提高学习政治知识的效果。教师也需要告诉学生，在国家的发展中国家利益有不同的地方，我们需要客观地面对，这样才能够促进我国朝着长远的方向发展。

三、优化时政教育，提高课堂教学效率

高中政治教师在为学生引入时政知识学习的时候，一定要围绕学生学习的政治知识对学生进行展开教学，不能够随心所欲简单地为学生引入。这就需要教师在平时的教学中不断地提高自己的专业理论水平，扩大自己的知识视野，这样才能够在需要的时候有针对性地为学生引入适当的学习内容。教师在必要的时候可以对于引入的时政知识进行适当的加工，让学生深层次的对于学习的理论知识进行理解和学习。因而，高中政治教师需要优化自己的教学过程，通过改变传统的教学方法，提高政治课堂教学的效率。例如：对于国家计划生育问题，教师可以让学生结合新政策展开适当的讨论，到底是独生子女好，还是二孩时代能够给我们带来更多的幸福，这个时候学生就可以进行适当的走访调查，班级中的个别独生子女也会有比较深的感悟，他们会及时地总结自己的观点，进行深入的理解相关政策内容。教师在学生讨论学习之后，还可以进行适当的总结，并且对于学生在讨论中存在的问题进行纠正，让话题更加深入。

四、理论联系实际，培养学以致用能力

随着新课程教学标准的不断改革，高中政治教师在对学生展开教学的过程需要以实践性和开放性的教学研究为主，为学生构建科学的教学模式，结合学生的实际生活展开教学。只有学生将学习的政治知识家里实践化的运用，才能够提高学生学习的效果，让学生的学习积极性得到提高。同时，现阶段的高考政治也更多地结合了一些时政对学生进行考查，让学生做到把学习的知识加以运用。因此，高中政治教师需要引导学生运用已经掌握的理论知识和个人的经验进行相关问题的解决，真正地做到学以致用。例如：高中政治教师在对学生教学保护环境相关知识的时候，可以引入森林消防员为了救火而英勇牺牲的新闻事件，加深学生对于知识的理解和学习，教师需要让学生自己运用学习的知识理论和实际相互结合起来进行分析和学习，这样学生才能够巧妙地运用学习的知识，进行相关事件的深入学习，不仅仅掌握要学习的理论知识，同时在生活中也会树立保护环境的观念。

结语

高中政治教师在教学中需要充分运用时政教学，将时政教育贯穿到学生课堂学习中，通过教师的引导分析培养学生参与时事政治学习的意识，学生经过长时间的训练学习，能够提高自己综合分析判断问题的能力。教师通过引导学生进行时事政治的学习，能够让学生的眼界得到拓展，学生不仅仅能够把学习的理论知识加以运用，同时还能够让学生树立起正确的人生观念和价值观，只有学生在教师的带领下得到全面的发展，才能够有效地实现素质教育改革发展的需求。

参考文献

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