激趣引学，演绎精彩课堂

姚远

摘 要：提升高中生的英语学习效率，确保高中英语课堂教学的时效性，在教育教学的过程中，各位教师首先应该注重对学生学习兴趣的激发，让学生以足够的热情投入到英语学习之中。一方面降低学习压力，另一方面加深学生的印象。本文就如何通过提升学生的学习兴趣来构建高中英语高效课堂做出了简要分析。

关键词：高中英语 高效课堂 学习兴趣 教学方法

在高中英语课堂教学中，因为学习任务量大，而且英语学习比较枯燥，学生在学习的时候常常会产生厌倦、疲惫的状态。对此，为了有效地缓解学生在学习过程中的不良情绪，让学生以足够的热情和主动意识投入到英语学习之中，各位教师就应该结合现代教育发展的新要求，分析高中生的实际学习状况和需求，对英语课堂进行改革和创新。高中英语教师在教学的过程中，应该尽量将教学内容丰富化、趣味化，将教学形式多样化，加深师生之间的沟通，使学生的学习兴趣被激发，从而提升课堂教学效率。

一、创新教学理念，优化教学模式

高中英语教师要想构建高效的英语课堂，首先要从自身的教学理念入手，根据现代教育发展的新方向，重新对英语教学进行定位。教师不仅要仔细研读新课程改革标准的具体内容，将高中英语教学向教育发展的方向靠近，同时还要仔细考虑高中生的心理发育规律，保证自身的教学态度和方法能够适应学生的学习习惯、提升学生的英语学习兴趣。只有教学理念得到了创新，教学方法得到了优化，高中英语课堂教学才会受到源源不断的动力的支撑，驱使其逐渐变得高效，更适合学生发展的实际需求。高中英语教师必须要改变传统英语教学过程中“填鸭式”的教学方式，拒绝始终将学生局限于“被动态”的学习氛围之下，使学生的学习主体性得不到发挥。在新的环境下，教师要确保教学理念和策略的合理、适宜，以提升学生的学习积极性、发挥学生的学习主动性为目标，制定更开放、更丰富的教学规划，以此来提升高中学生的英語水平。

例如，教师在教学的过程中，对于《Our Body and Healthy Habits》这一课，教师要设法激发学生的学习热情和主动性，鼓励学生在课堂上就自己的“Body and Healthy Habits”进行讨论、分享。教师要对给学生表现的机会，让学生能够大胆的表达自己的观点或者是问题。对于学生的分享，教师首先应该就学生身上的闪光点进行肯定，然后对学生的表现做出中肯的评价，可能的话，教师还可以就此对学生提出相关的开放性的问题让学生课下思考，将英语课堂教学内容带入生活中，以便更直观的体会英文的应用情境。

二、创建英文交流环境，活跃课堂教学氛围

高中生学习英语，不仅要具备一定的词汇量和语法技能，更要具备良好的英语听说能力。在构建高中英语课堂教学的过程中，教师要考虑到对学生英语口语水平的提升，通过鼓励学生用英文进行交流、听说练习，逐渐纠正学生的发音、提升学生的语言流畅性。所以高中英语教师可以在教学中为学生创设具体的英语交流情境，让学生在学习基本的理论知识的同时可以实际操练，提升学生的英语综合水平。为了避免照本宣科，活跃课堂教学氛围，高中英语教师不应将英语听说教学局限于听说课本之中，单纯的让学生“先听后说”。教师可以在课堂教学的过程中创设具体的情境，让学生在直观生动、贴近生活的氛围下进行听说练习。

例如，教师在进行《Life in the Future》这一课的教学时，可以向学生抛出“同学们未来都想成为什么样的人？过什么样的生活呢？”这一问题，将教学的主体变为学生，提升学生的注意力，让学生有更多的动力去讨论、去练习。学生将自己对未来的畅想通过英文的形式讲述出来，与同学交流，一边听、一边说，可以在这个过程中锻炼自己的听力，提升自己的语言组织能力和反应能力，同时还可以提升学生的口语能力。

三、注重个体成长，开展合作教学

高中学生已近成年，他们对于事物都具备了自己的认知和判断能力，思想的独立性较强。因此，教师在教学的过程中应该考虑到不同学生个体之间的差异性，将英语课堂教学多元化、差异化。一方面要考虑到学生的性格差异、学习习惯差异，另一方面还要考虑到学生的学习水平差异，在教学内容的设置上行程一定的层次性，让每一位学生都能在学习的过程中找到适合自己的方法和内容，将英语高效教学落到实处。

例如，教师在进行课堂教学内容设置时，要设置不同难度层次的教学环节，即包含到基础部分，又有练习测试部分，同时还有综合应用、拓展拔高部分。这样不同难度层次的教学设计，面向于不同特点的学生，使高中英语教学体现出它的个性化特点和人性化特点，提高教学质量。

四、加强师生交流，提升学生学习热情

高中英语高效课堂的构建，离不开教师和学生之间的高效交流，因为只有交流才能让教师在第一时间了解学生的学习情况，把握学生在学习过程中容易出错的地方，从而对教学安排进行调整。因此，在新形势下，高中英语教师的教育教学工作要注重与学生之间的交流和互动，在增强师生联系的过程中优化教学设计和课堂教学形式。教师可以发挥自身的长处和技能，将课堂教学氛围活跃起来，引导学生积极地参与到学习之中，与教师互动。

例如，教师可以通过幽默风趣的教学语言对学生描述教学知识，让课堂教学以搞笑、轻松的状态展现在学生面前，在师生之间营造和谐、融洽的关系，搭建良好的互动桥梁。教师要让学生感受到来自老师的尊重和重视，与学生之间形成亦师亦友的关系，即保证学生对自己有一定的敬畏心，同时还愿意和老师分享自己的想法。

结语

总而言之，在新课程改革的大环境下，为了提高高中英语教学的质量，让学生的英语核心素养得到提升，各位高中英语教师就要注重对学生学习兴趣的培养，活跃课堂气氛，激发学生的自主学习意识。在引导和鼓励的环境下展开教学，这样才能顺利的构建高中英语高效课堂。

参考文献

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[2]张玮.如何构建高中英语高效课堂[J].名师在线，2018，（02）：91-92.

[3]邹艳秋，万丽.探索英语互动教学，打造高效英语课堂[J].读与写（教育教学刊），2016，13，（08）：29-30.