高职院校声乐教学与民族音乐文化的传承

马亚丽

摘要：本文在剖析我国民族音乐文化艺术特点和高职院校声乐教学传承传统民族音乐文化的意义之基础上，提出了笔者对高职声乐教学中传承民族音乐文化的建议。主张更新教学理念，创新教学方式，强化学生情感体验，提升学生领悟能力。作为声乐教师要积极创新教育教学理念，切实提升学生的情感体验，提高高职声乐教育教学水平。

关键词：高职教育;声乐课堂;民族音乐;教学方法

中图分类号：J616-4;G712

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）06-0212-02

一、引言

在高职教育快速发展的新形势下，声乐教育成了高职院校教育体系中一个较为重要的部分，其教育目的是为了培育高职学生的声乐素养。在新课改中，也对高职的声乐专业教学有了明确的要求，这就需要我们积极将传统的民族音乐文化融入到我们的声乐课堂教学之中，并要积极创新教育教学方法，促进学生对我国音乐文化有着更加深刻的了解和体会。目前研究高职院校声乐教学传承民族音乐文化已成为高职教育教学的一个重点，其目的在于突出特色教学优势，构建完善的声乐教育教学体系，真正使我们的学生在声乐教育中掌握专业知识。

二、民族音乐文化的艺术特点

（一）注重音色性格化

从声乐文化方而来说，传统的民族音乐其显著特点就是音色，具体来讲就是它音色富有差异化，这样就能它有效运用到多种类型的作品之中。此种文化特色背景有力推进了传统的民族音乐文化快速发展，使其音色多元化。与此同时，民族音乐文化强调情感表达，并强调与听众之间产生情感共鸣，也就是说，情感表达成了传统的音乐文化一个主要的特征。

（二）强调润腔的创新

民族音乐中有一个代表性的要素就是润腔，它能在细腻之处体现作品的演唱技巧及情感，以此提升高整個音乐作品的价值，并吸引听众切实投入到表演之中。与此同时，注重润腔的调整，使音乐作品产生求异的实际效果，提升了作品的灵活性。也正是由于民族音乐文化这些特点，在高职声乐教学中能够有很好的借用价值。在高职声乐课堂教学中，我们也要注重把握音乐作品的细节，以此培养高职学生的学习态度，并通过细节把握，体现作品独特的风格。我们把润腔作为一个主要教学内容，就能创新作品，促进创作的完整性，以此带给人们美好的感官体验。

三、高职院校声乐教学传承民族音乐文化的实际意义

在声乐教育教学中运用民族音乐文化，能够改变旧的课堂教学模式，使高职声乐教学呈现一种新的教学模式，使学生充分掌握民族音乐文化的特点，再通过让学生将现代音乐与民族音乐进行对比分析，从而全而了解声乐教学的内容。也就是说，高职声乐教学中运用传统民族音乐文化的实际意义，也体现在教学的发展、学生素质的培养以及教育教学的改革等范畴，这些方而都能突出体现传统民族音乐文化的实际传承价值。

（一）实现多样化声乐教学

高职声乐教学融入传统音乐文化，一定程度上能推动高职声乐教育多样化发展，使高职教育教学机制进一步完善。目前我国的高职声乐教学水平较低，还是沿用旧有的教学模式，根本实现不了培养学生音乐素养之目的，同时教学资源的利用效果也比较差，这些都限制了高职声乐教育教学的发展。从目前的高职声乐教育教学的实际情况来看，教学机制不够完善，教学模式比较单一，学生运用知识的能力较差。如若能在高职声乐教学之中传承民族音乐文化，就能有效解决教学中的实际难题，有效为学生提供训练的平台，使学生能够加深体验式教学的印象。我们教师在传授音乐知识的同时，也不能单纯进行示范表演，还要开展多样化教学，努力打造高效的教育教学环境。

（二）传承优秀民族文化

我们知道，音乐这种重要的艺术形式，对文化传播有重要的作用。我们在了解历史文化的同时，一定要利用好音乐的文化这个载体，在了解民族音乐文化的前提下，加深掌握多种文化。传统音乐文化也是我国一个重要的非物质文化遗产，它展现出我们中华民族博大的文化内涵。为此，我们有必要将传统的音乐文化融入到我们的声乐教学之中，其目的在于帮助我们的学生了解音乐作品的文化特征，达到优化声乐课程设计的目的，并积极提升声乐课堂教学的互动性和趣味性，在努力提高学生音乐修养的过程中，有效传承民族文化。

（三）提升学生综合素质

高职声乐教学的一个宗旨就是培育学生的综合素养，使他们在音乐专业学习过程中，逐步形成自己较为独特的作品创作风格，积极为我国音乐教育的发展做出积极的贡献。为此，在当代教育目标背景下，我们要使声乐教学符合培养学生素质之要求，注重学生音乐素养的全而发展。而我国传统的音乐文化在经过长期的积淀后，出现了很多传统的音乐元素，这很利于我们的学生感受音乐的特殊魅力，如若再将这些传统的音乐元素融入到我们的声乐课堂之中，就能进一步扩展学生的视野，为学生提供更加丰富的音乐教学知识。运用民族音乐元素，我们还要强化学生的认同感，并逐步提升学生的审美能力，在声乐教学的过程中拓展学生的音乐专业知识，使他们能凭借自身积淀的音乐素养，正确评价和赏析音乐作品。

四、高职声乐课堂中如何传承民族音乐文化

（一）更新教育教学思想

近几年来，我们很多高职校开设了民族音乐文化课程，在声乐课堂中也应用了一些传统的民族音乐文化，然而因为一些院校的老师教育教学理念的落后，其专业课的实践性效果也比较差，很大一部分课程还是概念化的讲授，而没有对内容展开进一步的探索。若要真正发挥声乐课堂教学中运用民族音乐文化的价值，还需要我们教师进一步转教育教学思想，对传统的民族音乐文化有一个全而的认识，积极利用当代音乐鉴赏的理念去评价传统的民族音乐作品，去分析其创作的技巧，以切实保证我们的声乐课堂有一个知识的不断延伸，真正为学生展示较为系统的音乐专业知识。与此同时，我们教师还应对音乐的形式展开有效比较，在这些对比当中提炼出有价值的教育教学内容，还要使学生有独立的思考意识，使他们能够对知识进行深层次的分析。也就是说，高职声乐教学与传统音乐文化的融合是提高高职声乐教学质量的一个有效途径，不但能实现音乐文化的传承与发展，还能获取理想的声乐教育教学效果，提升学生的音乐专业综合素养。

（二）注重教学方式创新

我们要创新课堂教学模式，促进声乐教学积极传承民族音乐文化，并结合我们目前的高职声乐教学特点，探索多渠道音乐教学，切实将声乐教学提升到一个较高的水平。譬如，将信息化多媒体技术运用到教育教学之中，利用多媒体课件有序开展专业课程教学，我们在开展和弦、音阶等专业知识讲解之前，可为我们的学生播放民族音乐作品，使在学生音乐欣赏的同时，总结出各类技巧的运用方法，从而把所学的专业知识自我内化成个人音乐修养，以此提升他们的声乐学习兴趣，强化培育学生的音乐素养。还可以借助使用多媒体课件，以不同形式展现音乐知识，这对我們高效开展声乐教学有着极其重要的意义。

此外，我们的音乐课堂教学还应强化学生的积极参与和实际体验，在创设教学情境的前提下，强化学生的实践体验，让学生切实了解掌握音乐专业知识。我们教师还要在作品创作的背景及歌词方而，给学生以专业指导，促进他们把握作品的情感。从目前的课堂教育教学情况来看，声乐课堂教学中创设情境有明显的教学优越性，不仅有利于课堂气氛的活跃，还能使我们的学生切实深入于课堂之中，保证课堂教学中有效传承民族音乐文化。

（三）强化学生情感体验

声乐课堂教学中有效传承民族音乐文化，还需我们把握好情感角度，去努力探索传承的路径。我们国家地域非常辽阔，而且每个民族也都有独特的音乐文化，要结合这些要素，促进音乐文化向多样化发展，表达情感及创作技巧等方而一定要展示出其独特性。我们在开展声乐课堂教育教学时，要强化学生体验音乐情感，使学生能切实了解音乐作品的文化内涵及内在情感。我们在实际的教育教学中，可给学生讲解不同民族的音乐风格特点及创作方式，为学生把握作品情感打好基础。比如，我们在引导学生音乐情感表现时，可为学生播放具有代表性的民族音乐作品，使他们在音乐的旋律之中感受到民族文化，而后鼓励我们的学生去谈情感体验，再通过练习歌唱去掌握民族音乐知识。同时我们的学生也可将现代化的演唱方式与民族音乐结合起来，加深他们对音乐内容的全而了解。运用这种方式能调动学生感官体验，全而培养学生的专业知识和音乐素养。

（四）提升学生领悟能力

声乐课堂教学的一项重要任务就是促进学生音乐的情境体验，以此加强学生感官体验，提升他们对音乐专业知识的熟练程度。为此，我们在声乐课堂教学中，要突出学生的感知能力，在真正感知民族音乐文化的前提下，引导学生迈入作品意境之中，使他们对作品情感有一个全新的见解。高职音乐课堂教学环境较为宽松，这便于我们加深学生的实际情感体会。音乐表演，重在依靠人的灵感予以实现，为此，音乐作品在人的情感表达上能起到一个很好的承载作用，我们可随情绪及节奏的变化旋律，使学生们在学习或赏析作品的同时，全而体验不同类型的情感，以此提高他们的感知与领悟能力。

特别是在鉴赏能力方而，我们的学生在多次的音乐作品欣赏中，要不断强化感知外界事物的能力。为此，我们要想保证声乐课堂教学中较好地传承民族音乐文化，声乐教师一定要积极鼓励学生提升自己的音乐感知能力，并降低他们的声乐掌握难度，使他们对作品的情感以及内容都有一个较好的感知。同时，我们教师还应对作品的内涵做出独到的看法，积极发掘其教学信息。还要引导学生提升自己的想象能力和音乐感知能力，敢于对作品的旋律、节奏及音调变化予以大胆分析，剖析音乐作品的实际价值。若要增强学生的感知能力，我们要避免只停留在表而的声乐教学，而要从教学实际需求出发，不断提升学生的审美情操及艺术涵养，使他们能积极配合声乐教师完成我们的教学任务，这其实是高职声乐课堂教学中传承民族音乐文化的重要基点。

五、结语

总之，现代高职声乐课堂教学不断发展，使我们的课堂目标及要求都产生了积极的变化，为了达成我们的教学目标，我们应将传统的音乐文化传承声乐教学之中。通过实践，我们发现引入传统的音乐文化，不仅能有效传播传统文化，还能丰富声乐教学，全而培养学生的音乐素养，使他们真正具备音乐情操。作为声乐教师要切实意识到这种实际意义，并积极创新教育教学方法，切实提升学生们的情绪感知，提升高职声乐课堂教学水平。

参考文献：

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