小学语文教学中分层教学模式的运用思考

朱娇

摘 要：近年来，国家对教育事业的发展十分重视，小学作为学生教育初期阶段，对学生学习意识以及学习习惯的培养具有重要的意义。语文是小学教学中的主要学科，其对学生其它学科的学习也具有很大的帮助，为了更好地实现对学生的全面教学效果，分层教学逐渐得到了运用，下面，本文就针对小学语文教学中分层教学模式的运用进行思考，希望对小学语文教学提供帮助。

关键词：小学教育 语文教学 分层教学 教学运用

引言

分层教学是一种现代化教学模式，其充分体现出了学生身心发展的特点以及存在的基础差异性，其在小学语文教学中的运用有效地实现了对学生的全面教学效果，为学生的长足发展也具有重要的意义。教师一定要认识到分层教学的价值，并根据教学的内容以及学生的情况来进行教学方案的制定，这不仅是提高教学效果的需要，同时对小学语文科学的发展具有重要影响。

一、小学语文分层教学概述

在小学的教学中，学生的学习能力以及学习基础存在差异性，而分层教学主要是按照学生个体实际存在的差异性来进行不同教学形式的实施，通过进行分层教学的目标设定、分层作业的设计和对学生分层评价等，来尽可能地将学生间存在的差异性降到最低，且此过程还能够促进学生个性化的发展。在小学语文的分层教学中，还要遵循相应的原则，主要有平等性的原则、因材施教原则和反馈性的原则等。平等性的原则主要体现在教师对班级内学生要平等对待，不能存在以学习成绩对学生进行区别对待;因材施教原则主要是按照学生学习的基础以及学習的能力将其划分为上、中和下的层次，后按照学生个性来对教学的方法和作业的设计进行调整;反馈性的原则主要体现在教师对学生变化的情况进行关注，根据学生的实际学习情况以及学习效果来进行教学方法的改进和调整，从而实现对教学效果的不断提升。

二、小学语文分层教学的价值

在小学语文的教学中，一些学生可能会存在学习能力的不足，进而导致学习成绩的落后，长期以来势必会对他们的语文学习兴趣造成影响，面对学习活动也往往出现兴趣不高的情况，而通过分层教学就能够帮助每一层面学生都可以进行定位的明确，这样就能够激发学生的学习积极性，提高学习的兴趣和效果。同时，分层教学还能够实现因人施教效果，其能够根据学生存在状况的不同，进行不同层次教学目标和教学措施的制定，而这种是符合学生实际情况和实际需求的，和学生的学习能力也是相互匹配，从而对学生发展的差异性实现兼顾。另外，分层教学能够促进学生的全面发展，分层教学对不同学生具有不同的侧重点，让学生能够扬长避短，还能够让落后的学生及时赶上，尤其是对中后层次的学生，通过分层教学能够对语文知识的难度进行降低，实现对学生的全面教育效果。

三、小学语文教学中分层教学模式的运用

1.教学目标的分层

在小学语文的教学中，教学目标十分重要，其对教学活动具有着指导和引导的作用，从而推动教学活动有目的性地进行开展。由于小学教育阶段的学生具有着不同的认知能力以及学习能力，在进行语文教学目标的制定中就要根据不同学生情况分层进行教学的目标制定。因此，分层教学中需要教师对语文教材的内容进行认真的分析，并且根据学生实际心理的特点以及不同的学习程度来进行具体目标的划分，从而制定出全面合理的教学分层目标。

2.学生的分层

在教学活动中，学生具有着主体地位，同样他们也是教学活动的中心，教学活动的开展目的也是实现学生的高质高效学习。由于小学生学习的能力、基础知识水平和学习的兴趣等都存在一定很大差异，想要保证对学生的全面教学，就需要对学生合理进行分层。在对学生的分层中，可以按照学生基础学习情况、上课的表现、考试和作业的情况、分析和概括的能力、口头表达的能力、学习的习惯等方面从高到低把他们依次划分为A、B和C三层次，则分别对应为潜力生、发展生与优等生。对于分层的学生，教师还要在教学活动的实施中对他们进行一定的调整，将进步明显的学生向相应层次及时调整，保证分层的合理性。

3.教学的分层

在小学语文的分层教学中，教学内容直接影响到教学的效果，如果教学内容的知识太难，就会导致学生学习积极性的不足，而教学内容的知识太简单就会导致学生兴趣的降低，因此，教师就需要对教学内容进行合理的分层，来保证对不同学生的需求都进行满足，从而实现对学生的全面教育效果。比如，进行《守株待兔》一课的教学中，对于A层次的学生教师就要求他们对课本内基本的生词和故事的梗概等进行掌握;对B层次的学生，在他们对A层次要求内容掌握的基础上，还需要对文章寓意进行理解;对C层次的学生，在对前两层次要求内容掌握的同时，还要求他们能够自主进行学习，并能够对故事进行续写。通过对教学内容的分层，从而满足不同层次学生需求，实现对他们的全面教学目的。

4.作业的分层

在小学语文的教学中，作业的设置是重要的内容，通过有效的作业设置能够帮助学生对所学知识进行巩固和掌握，促进他们学习效果的提高。通过对作业的分层设置，则能够对不同层次学生学习任务进行强化，实现学习效果的提升。比如，在完成课堂的教学后，教师就可以针对各个层次学生进行课后作业的设置，教师可以布置一些独立性完成的课后作业，随笔的训练和课外的阅读等，还可以设置一些合作完成的作业，课后的讨论、写作的互评和相互的背诵等。对作业的分层能够让处在不同层次中的学生都具有完成的机会，提高他们的学习自信心。

结语

综上所述，分层教学是一种现代化教学方式，其在小学语文教学中的运用具有重要的价值，为了充分发挥分层教学的作用，就需要教师做好对分层教学模式的设置和实施，做好对教学活动的引导开展，这也是新时期环境下教育体系对教师提出的新要求。

参考文献

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