新媒体思维视域下高校宣传思想教育创新策略

李广辉

摘要：新时代是新媒体宣传为王的时代。新媒体的发展呼唤新时代高校网络思想政治教育的新思维、新理念、新策略。新媒体对进一步完善高校宣传思想教育工作、提升高校宣传教育内容同高校学生的契合度具有不可替代的作用。所以，要以新媒体思维建构高校宣传教育创新新策略，以共享思维、用户思维、融合思维和动态思维推动新时代高校宣传思想教育工作模式的革命性重构。

关键词：新媒体思维;宣传教育;融合发展

新时代是新媒体宣传为王的时代。新媒体技术的深化应用，既为高校宣传思想工作创造了新机遇，也并存新挑战。习近平总书记要求我们，要坚决打赢网络文化宣传战，把互联网这个最大变量转化为文化育人的最大增量。基于此，高校宣传部门应当以“创新思维”为工作重点，开展新时代下的思想宣传工作，将新媒体思维融入到传统的思想宣传工作中去，为其赋予新的时代特征，以便能够更好地适应新时代的宣传需求。

一、新媒体思维对新时代高校思想宣传教育工作的新要求

新媒体思维，是基于互联网思维的延伸，强调以“人”为核心，将原有的产品视角转换为了以人为视角，一切的产品和服务等均要围绕“人”的需求产生和运转。以“人”为核心的特质，具有交互、共享、平等、瞬时等新特质。新时代高校将新媒体思维同传统的高校宣传教育工作结合，以共享思维、用户思维等为指导开展宣传工作，能够有效帮助高校宣传教育工作在新媒体时代下进行转型，使高校开展宣传教育的思想理念和具体方式能够更契合当代高校学子的需求，从而保障高校宣传教育工作开展的有效性。

（一）加快转型，提升宣传思想教育强度

新媒体的出现，在原本单向联系的高校思想宣传教育部门同高校学生之间多出一个角色，三者之间构成了复杂的关联。当代大学生深受新媒体思维和新媒体平台的影响，由此产生了新媒体—学生和高校思想宣传教育部门—学生两大思想教育传输关系。相比过去高校宣传思想教育部门对学生近似“一言堂”的教育单线关系，当下的学生正处在全民自媒体的时代下，接受信息和各式思想的信息来源和信息速度跃进式上升。在新媒体时代下，传统高校宣传思想教育工作中诸如教育逻辑片面、处理方式单一等弊端显露无疑。新媒体时代的重要特征是开始以“人”为核心，因此衍生的一系列產品和服务均是将用户看作是设计的唯一指向，充满了强大的互动生命力，相比之下高校宣传思想教育工作的开展则要无趣许多，仍旧是以传统的单向灌输方式。从宣传工作的初衷和主旨来看，新媒体思维无疑是更符合宣传工作开展要求的。新媒体思维融入传统的高校宣传思想教育工作中，使单线单向的思想教育工作变为互动性质的双向联通的新型工作方式，将原本单一的高校宣传思想教育体系以及职能向着综合方向发展，例如作为高校学生的服务型、专家型平台等，从而保障高校宣传思想教育工作开展的权威性和主动性。

（二）创新理念，提升宣传思想教育效度

新媒体时代下，无论是信息的获取范围还是信息的获取速度都得到了极大的提升，高校学生的日常学习和生活无时无刻不处在海量的信息包围之中。这些信息内容中既有健康向上，有益思想进步、学习提升的内容，也有血腥色情等糟粕内容的存在，一定程度上对一些缺乏信息甄别能力和一定自制力的高校学生会造成负面影响，不利于他们的身心成长。即便是能够对信息进行甄别，选择浏览健康向上有益的内容，由于信息的范围广、数量多，部分学生缺乏足够的归纳总结能力，也无法对信息进行系统化的规整，长期处于“碎片化”的学习中，不利于对知识的掌握。总之，当下的高校学生对缺乏引导的新媒体信息无法做到准确判断和善加利用，部分学生还因长期接触不良信息而沉迷其中，淡化了自身的社会责任，价值观也逐渐开始偏离主流普世观，进而对高校宣传思想教育部门倡导的内容相抵触。

缺乏引导的新媒体信息获取和传统的高校宣传思想教育都在一定程度上与当前高校学子的思想进步和学习提升不相匹配。因此需要以新媒体思维引导高校宣传思想教育工作的变革，有机地将共享、开放、共赢等理念融入到高校宣传教育工作中，可以有效改善高校传统思想宣传教育模式，以更贴近大学生的语言风格和宣传形式等，开展对高校学子的思想宣传工作，摒弃过去“严肃公文”“独白”式的宣传风格，既要有重要内容的传达和输

出，也要实现形式和风格更为受众所认可。高校宣传教育工作以新媒体思维为指导，将传统的工作形式同新媒体内容形式相融合，可有效发挥新媒体的隐性教育功能，在受众足够接受和认可的前提下，将高校宣传思想内容传达到位，保障宣传思想教育工作的有效性，及时地将高校学子的普世观拨回正轨。

（三）拓展资源，巩固宣传思想教育阵地

新媒体时代的到来，人人都可成为媒体源，因此无论是信息的获取还是信息的内容丰富程度均比过去有了飞跃式的进展。基于这一背景，高校宣传部门应当积极拓展宣传思想教育阵地，将既有的纸媒、广播等宣传思想教育阵地同新媒体教育阵地相融合，发展成当今主流的“高校融媒体中心”，打造出宣传内容多种形式输出的大格局宣传阵地。以新媒体思维融入到传统的宣传思想教育阵地中，可有效打破宣传思想教育“信息孤岛”的闭塞局面。此外，宣传思想教育内容的加入，还能积极引导新媒体开展的方向和基调，实现高校思想性、服务性和宣传性高度统一的新型融媒体宣传教育平台。通过该平台，学生既可以完成思想教育内容的学习，也可以完成校内与学业相关业务的办理。通过将宣传教育平台与学生的学习和生活挂钩，使新媒体时代宣传思想教育工作平台成为学生日常学习和生活密不可分的一部分，将更加有利于拓展高校宣传思想教育工作开展的广度和深度。

二、新媒体思维向度下新时代高校宣传思想教育工作新策略

共享性是新媒体思维的一个重要特征。基于网络的共享性，高校学子能够在新媒体平台上获取全新的思维理念和知识内容。新媒体共享性也是新时代高校宣传思想政治教育的新生长点。为此，高校应着眼于改变传统的宣传思想教育工作现实，将新媒体思维中的共享特质融入到新时代高校宣传思想教育工作中。

（一）以共享思维助推高校宣传思想教育工作开展

首先，由高校宣传部门牵头，引领校园各部门共同建立一个全体参与的协作型和智慧型思想教育宣传共享体系。该共享体系包含宣传思想教育内容的慕课、网络直播、素材内容库等内容，通过该共享体系和平台的建设，高校师生可以从该体系中自由获取所需的宣传教育资源、社科文化资源以及其他自己感兴趣的内容。其次，构建共享和互动性的高校宣传思想教育工作平台，不能仅仅局限于线上内容的丰富与建设，应当打破线上与线下宣传思想教育工作的界限，深入到线下师生的学习和生活当中，深入了解他们的学习、就业、考证、思想困惑等一系列的情况，之后根据反馈的情况量身打造线下和线上各部门联合组织的思想教育宣传活动，为广大师生切实排解思想和生活学习上的困境难题。

（二）以用户思维发展高校宣传思想教育工作，提升高校师生粘性

新媒体之所以能够成为一个时代的标志，是因为新媒体时代由过去的产品和服务为核心的准则，变更为了当前以用户需求为核心的准则。也就是说，用户是设计和建设一切产品和服务的核心，一切要以用户的需求为准。正是因为能够紧紧贴合用户的实际需求，产品和服务才能对用户形成极强的粘性，从而能够持续地产生收益。

将新媒体思维应用到高校宣传思想教育工作中，同样要转变过去以高校宣传部门为核心的工作态度，不能再是“我想发什么，你就得听什么”的工作态度，要基于高校师生实际需求进行高校宣传思想教育内容的斟酌与编排，需要采取大学生更加喜爱、更感兴趣的方式加强平台与受众之间的对话，从而使宣传教育能够在不断的互动过程中实现符合甚至超过预期的教化效果。观察和调研当代大学生感兴趣的内容以及实际的需求点，从这些内容出发进行宣传教育信息内容的设计和输出，如此才能够让受众在接受内容之后深感“有趣”“有用”，并表示会“持续关注”。

在新媒体时代下，一个曾经较为冷僻的词汇开始逐渐走入人们的生活，那就是KOL——意见领袖。新媒体的快速发展，人人都可以通过新媒体发声，因此出现了一些行业方面的意见领袖。网络传播中，这些网络大咖的意见和观点更易于网民接受。高校宣传教育部门在新媒体思维向度下的一个工作目标是致力于将自己打造成为能够代表广大师生态度的KOL，并对热门事件、日常生活等进行发声。取得这样的身份后，日常开展思想宣传工作将会事半功倍。例如，南京航空航天大学的思政教师徐川，便是新媒体矩阵中一个异常火爆的意见领袖。通过新媒體平台，徐川老师以用户思维为核心，摒弃过去传统的说教模式，以朋友交心的方式在新媒体上向众多师生传递着富含正确价值观导向的内容，将大道理与自身经历、故事等融合讲述，以平等姿态对话青年学生群体，正是这样“有趣”“有理”“有价值”的内容输出，令徐川老师收获了千万级的关注。此时的徐川老师再通过平台进行思想宣传教育工作在扩大了受众范围的同时，也更加令人信服，取得了巨大宣传成效。

（三）融合思维为高校宣传教育工作提供广阔平台

在新媒体时代下，传统纸质媒体与广播音频媒体同新媒体的结合是大势所趋，通过多种宣传形式的融合，将同一源头同一内容进行不同形式的输出，扩充和扩大学生思想教育互动交流平台，以融媒体方式进行传播，以全新的综合媒体矩阵为阵地，成为当前高校宣传教育工作扩大宣传范围和途径的不二之选。

在进行多种形式的宣传平台和方式的融合时，要把握几项基本原则。第一，注重导向性融合。融媒体和综合媒体矩阵的组合目的是为了宣传和弘扬正确的价值观导向，为了巩固高校思想宣传教育阵地。因此在融合的过程中，要注重提升校园全媒体的传播范围和影响水平。第二，依据广大师生们的应用需求，实现多元化的融合。将包括QQ、微信、人人网、公众号、百家号、大鱼号、宣传客户端等在内的多种内容输出平台整合，打造成全新的媒体宣传矩阵，以满足不同应用喜好的学生的需求。第三，高校宣传教育工作平台的融合，并不只是简单的做“1+1=2”的工作和将不同形式的内容平台融合，而是要在新旧媒体融合的基础上进行创新，合到一起的是内容平台和技术平台，指导融媒体和媒体矩阵的核心是以学生为根本的新媒体创新理念，并通过内容载体的升级，实现宣传思想教育工作的创新。在传统的内容输出体系之外，将以社会主义核心价值观、特色社会主义理论等内容向受众进行全方位的传达，同时建立互动区，方便广大师生完成积极自由的讨论，从而在内容传输范围扩大的基础上，形成学习和讨论一体化的新型思想宣传教育大平台。

（四）动态思维掌控高校宣传教育工作的主动权

新媒体思维向度下的高校宣传教育工作并非一潭死水，要以动态性的思维指导日常的高校宣传思想教育工作。动态性思维在高校宣传教育工作中主要表现有以下几点。第一，重视反馈，并及时更正。日常开展高校宣传思想教育工作，不能一味的传输内容，也要定期进行教育结果的反馈，并对反馈结果进行讨论和研究，针对某一阶段开展的高校思想教育宣传工作进行弱项改强，使之能够更加符合新媒体思维向度下的传播模式，能够更加为受众接受。第二，宣传内容输出要“快而准确”。新媒体时代下信息获取速度变快，针对国际时事热点或者生活中的重大事件，高校宣传教育平台与其他新媒体平台并无二致，在保障内容足够优质的前提下同样要讲求内容输出的“快”，通过快而富有观点的内容输出，能够在诸多新媒体平台中抢占有力位置，获取话语的主动权。第三，内容输出着眼于细微之处，避免“口号”空泛式内容输出，以小而精简的故事体裁、情感体裁等入手，走入师生内心深处，综合运用蕴藉社会主义核心价值观精神内核的网络文化内容、网络潮流话语和网络交互技术，建构传播正能量和弘扬主旋律的高校宣传教育平台，占领阵地，掌控主动，赢得先机，实现网络育人功能。

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编辑∕李梦迪