探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略

杨艳双

摘 要：在小学语文教学中，学生的语文学习能力对学生成绩提高具有重要的意义，由于语文是学习的基本，学生的学习成绩也离不开语文，因此，学生语文能力的高低不仅会影响学生的学习成绩，还会影响学生今后的个人发展。在新课改的要求下，素质教育要求小学语文教学能够促进学生的全面发展，可以提高学生的全面发展水平。面对这样的教学要求，语文教师要不断地改变教学策略，努力实现课堂的有效性。因此，本文笔者针对如何提高小学语文课堂教学的策略，提出了以下看法。

关键词：小学语文 课堂教学 有效性 教学策略 分析研究

一、小学语文教学中存在的一些问题

1.教学模式僵化

在传统的语文教学模式，小学语文教师通常都会采用讲授法来授课，主要是教师在讲台上讲，学生在下面听，这种教学模式过于僵化，无法发挥学生在学习中的主体地位，这样的课堂教学不仅枯燥无味，且抑制了学生学习的兴趣，无法让学生在课堂学习中提高自己的自主学习能力，由于小学生身心发展的因素条件，小学生的注意力不集中，这不仅会影响教学质量，也会对学生学习产生抵触心理，从而不利于教师的课堂教学。因此现如今小学语文教学模式的僵化，不仅降低了小学语文课堂的有效性，还影响了小学语文教师的教学质量。

2.由于教师经常使用传统的教学模式教学，很少使用多媒体设备教学，因此导致教师的教学知识和多媒体教学的整合度不佳，从而影响教学质量，而且教师在利用多媒体设备教学的时候，往往也会出现教师不能很好地把语言教学和影视资料完美地结合起来，这样一堂课下来，学生也常常是一知半解，教师没有把课堂知识归纳和总结出来，教师在给学生播放影视资料时，往往会缺少师生之间的互动，所以在课堂上，教师要求学生在看完影视资料之后，提出自己的困惑，或者是见解。语文素养的培养，不仅注重学生的想象力和创造力，还立在要求培养学生的写作能力，所以这就要求教师要好好地利用多媒体设备来教学。

二、提升小学语文教学课堂有效性的策略

1.做好开头，提问式引导学生学习

一堂好课的开头，不仅可以提高语文教学的有效性，还可以引导学生探索的欲望。在语文教学过程中，教师往往要用好的导入方式来吸引学生的注意力，从而调动学生的学习兴趣。例如，教师可以根据语文教材的内容来设置合理的问题，或者是跟课文内容相关的谜题，引导学生参与进来解决问题。这不仅让问题教学在语文教学课堂中发挥了主要的作用，在设计问题的过程中，也可以通过由浅入深，由易到难的方式来激发学生探究的欲望，让学生踊跃发言，自主讨论。而且教师在设计教学问题的时候，必须环环相扣，提出的问题要跟学生的学习水平挂钩，难度适中，既不能流于表面，也不能过于复杂。

2.发挥学生的个体作用

根据新课改素质教育观的规定，学生是学习的主体，学生在学习中占主体地位，教师在课堂上要注重师生之间的互动，通过这种双向交流的方式来让教师掌握和了解学生的学习情况。让学生参与到语文学习的过程中来，从而提高学生的学习兴趣，让学生能感受到语言学习的魅力，发现语文学习的乐趣，在语文教学中，教师要注重学生在教学中占主体地位，以学生的感官为主，从学生的学习体验来进行教学规划，在教学中，教师还可以把教材内容跟生活实际结合起来，利用现实案例来进行教学，这不仅可以调动学生学习的积极性，还可以激发学生学习的兴趣。

3.提高师生之间的有效互动和交流

由于学生的身心发展因素，小学生的知识体系尚未成熟，而且由于小学生的年龄较小，在教学过程中，如果缺乏老师正确的引导，学生学习的效率必然不高。因此，教师要想提高课堂效率，就必须在课堂教学中增加师生互动环节，通过师生交流来创设合理的教学情境，这不仅可以让教师了解学生的学习情况和心理状态，学生也可以通过这种积极有效的学习方式来提高自己学习的自信心，从而构建和谐的师生关系。最后，教师要想真正提高语文课堂的有效性，不仅要改变传统单一的教学模式，还要利用多种教学方法来对课堂进行创新。

4.激发学生学习兴趣

学生在语文课堂的学习中，要想提高学生的注意力，把学生的注意力放到课堂上来，教师就得根据学生的兴趣来进行教学。在小学语文课堂教学中，教师要为学生营造一种轻松快乐的学习氛围，例如教师可以通过游戏互动的方式来促进小学语文教学，这种游戏互动的方式不仅可以提高学生的学习兴趣，又能让学生在游戏过程中理解语文知识，从而提高小学语文课堂的教学质量。

结语

小在小学语文教学中，教师要想提高自己的专業素养以及跟学生之间的师生关系更加融洽，就要改变教学策略，在小学语文课堂教学中，教师不仅要为学生营造轻松快乐的学习氛围，还要做学生的良师益友，关注学生的心理健康，所以，在小学语文教学中，教师要多采取提高教学有效性的策略，不断地改变教学内容，提高教学质量，促进小学语文教学的顺利实施。

参考文献

[1]马建立.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中国高新区，2018（09）：123.