培养幼儿的友爱意识和行为策略研究

张美玲

摘 要：我班举办大型活动培养幼儿的友爱意识和行为。对于我班孩子宁宁家庭发生的突发事件，我班教师找到园长，找到社区、街道，发动我们班的孩子和家长们进行“小手传大爱”爱心义卖募捐活动。活动当天电视台来人进行了采访录像，大家共同歌唱《让世界充满爱》，孩子们带来了自己心爱的玩具，书籍进行义卖。社区、街道工作人员，园内老师、家长们和爱心人士进行了捐款。

关键词：友爱意识 友爱教育 义卖捐款 慰问分享

引言

幼儿园中，同伴之间友好的关系是较难培养的。现在家庭条件都很好，家长对孩子比较娇惯，家里所有好吃的好玩的全是他们的，这样就使大多孩子有什么东西都想独占，不知道谦让的性格。儿童心理研究表明：善良和同情是孩子的天性，自我为中心并不是独生子女与生俱来的缺陷。因此，我在以下几方面做了探索与实践，让幼儿在交往与各种活动中提高友爱意识，养成友爱行为。

一、培养幼儿的友爱意识

1.培养友爱意识

现在家庭条件都很好，家长对孩子比较娇惯，他们得到来自家庭、老师等多方的关爱与保护，快乐地成长。我们要培养他们的友爱教育，培养他们关心他人、照顾他人、友爱他人的教育。

2.进行友爱教育

在教学中，我们通过观看礼仪教育光盘，看礼仪教育书，讲道德故事等方式，向幼儿提供一些在生活中经常遇到的情境，引导幼儿思考，了解到别人的需求和感受，知道如何帮助别人。比如：讲故事时，观察图片，帮助幼儿理解故事内容。然后，在理解故事的基础上展开讨论。从情感入手，让幼儿知道关心人是做人应有的情感和态度。懂得关心人的人会拥有很多的朋友与快乐。

二、教给幼儿友爱的行为方式

在班级幼儿初步形成了友爱意识的基础上，就可以教给幼儿友爱的行为方式。恰当的行为方式，能实现好的动机;否则，不适当的行为，可能会引起不应有的冲突。

例如：有一次，要去户外活动了，乐乐的衣服穿不好，果果在旁边看见了，就着急想帮他，一把抢过去，结果乐乐以为他抢自己的东西，两个人大吵起来。这类误会在日常生活中常常发生，所以我们在教幼儿行为方式时，总是结合实际的例子，当时的事情当时解决，让大家讨论事情是怎么发生的？他们的做法对吗？我们应该怎样做？大家讨论不同的做法可能会带来的不同后果，比较之下，从中选择最好的方法。总结出：在帮助别人前，先说一句：“我来帮你好么？”等等，培养幼儿相处、交往、合作的能力。

三、 我班举办大型活动培养幼儿的友爱意识和行为

沐浴着温暖的阳光，呼吸着清新的空气，我们正在尽情享受快乐人生。但是您可曾想到，在同一片蓝天下，在我们身边，有这样一个孩子不能坐在教室里学习，他渴望一双关注的眼睛，一颗慈爱的心。我们班宁宁的妈妈因为债务纠纷讨债无果，对生活失去了信心，先打伤了儿子，然后自己跳楼自杀了。在这种情况下我们非常心疼宁宁，听到这个消息我们老师都哭了。我们班三位老师通过商量，想为孩子做点什么。于是找到园长，找到社区、街道，并且发动我们班的孩子和家长们进行“小手传大爱”爱心义卖募捐活动。活动当天电视台来人进行了采访录像，大家共同歌唱《让世界充满爱》，孩子们带来了自己心爱的玩具，书籍进行义卖。社区、街道工作人员，园内老师、家长们和爱心人士进行了捐款。活动结束后由园长和我去宁宁家把爱心捐款交给了宁宁爸爸，宁宁爸爸非常激动，非常感谢大家的爱心。大家一起用爱心为宁宁撑起来未来的天空，一滴水也许微不足道，但是如果汇成一股清泉，就足以滋润干枯的心田。虽然对于这个家来说是很少的一笔资金，但是我们带去的是大家的爱心，让宁宁和他的家庭感受到了小伙伴们、老师和社会的爱心，温暖，让他们对生活还有希望，未来是美好的。

通过活动，班里的宝贝们好像长大了不少，懂事了不少。体会友情，奉献爱心，让优良的美德从小在幼儿心中生根发芽。

四、举办活动培养幼儿感恩意识

我班举办了慰问活动，联系了社区工作人员一起到公园为爷爷奶奶表演节目。为了呈现精彩的表演，我精心策划了节目，孩子们经过了辛苦的排练，为爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨们献上了精彩的节目。

五、举办活动培养幼儿分享意识

我园举办“感恩于心、与爱同行”义卖活动，孩子们是小小志愿者，扮演收银员卖物品，都由孩子们自己完成。义卖的所得捐献给偏远山区需要帮助的孩子们。

“衣旧情深、爱心传递”冬衣捐赠活动，为了帮助贫困山区孩子们过一个暖冬，老师和小朋友们将家中闲置的冬衣清洗整理后，一起捐赠到社区的爱心旧衣服回收箱里。让孩子们懂得尽自己的力量去帮助需要帮助的人，带给别人一丝温暖，希望他们在成长中拥有一颗善良、美好的心靈。

六、家园联系互相配合

我们班经常开展各种活动，活动的成功举办是和家长的积极配合相辅相成的。家长的支持和理解，使我工作能够更好地开展和完成，使孩子们的生活更丰富多彩，使孩子们懂得更多的友爱、分享、感恩之情。孩子们的成长和进步是我和家长都希望看见的，我们在共同努力，孩子们在成长。希望友爱的种子在孩子们幼小的心灵里生根发芽，使他们受益一生。

结语

总之，对幼儿进行友爱教育是需要融入日常教学中，融入特色活动中，并且长期坚持开展。在今后的教育中，我们还会组织特色活动帮助幼儿形成良好的品德。

参考文献

[1]王振宇.学前儿童发展心理学[M]人民教育出版社，2004.

[2]喻小琴.幼儿同伴关系问题分析及交往能力培养对策[J]幼儿教育.2006，5.