“一带一路”背景下龙江对俄贸易为高校俄语人才培养带来的机遇和挑战

王洋

摘要：高校人才培养的宗旨始终是服务国家、服务社会，“一帶一路”新形势下，龙江对俄贸易的发展急需高素质俄语人才培养的支持。针对龙江对俄贸易中存在的问题，高校人才培养模式应做出相应的调整，完善人才培养模式，创新教学方法，培养出更多具有创新意识、富有实践能力，既懂俄语，又懂专业的，符合“一带一路”新形势要求的俄语应用型人才。

关键词：一带一路;对俄贸易;高校人才培养

“一带一路”倡议是习近平总书记在2013年提出的，以共赢、共商、共建、共兴为原则的，以政治互信、优势互补、经济合作共同发展、务实合作作为双边及多边国家发展机制的，以道路联通、贸易畅通、货币沟通、政策沟通、人心互通为主要内容的伟大的战略性构思和经济发展模式。在此背景下，我国对外开放的格局发生了很大的改变，各地区、地域之间通过“海上丝路带”和“陆上丝路带”联系日益紧密，合作逐渐加深，经济发展走上了快车道。

黑龙江作为农业大省，又是东北老工业基地，始终存在产业结构单一、经济发展缓慢等问题。龙江的产业结构始终以资源开发产品和低附加值产品为主，资源开发产品由于数量有限，且不符合国家可持续发展战略，前景黯淡;而低附加值产品科技含量低，利润小，缺乏核心竞争力，市场空间小，这些都严重阻碍龙江的发展。多年来，政府和专家们一直不遗余力地研究和探索转型之路。“一带一路”的新形势下，沿着国家建设“中蒙俄”经济走廊新思路，利用特有的濒俄地缘优势，带动整个区域经济腾飞，进一步推动本省以至国家整体经济发展，不乏为一个行之有效的方法。

一、龙江对俄贸易现状

黑龙江毗邻俄罗斯，与俄罗斯共有3 040公里的边境线，多年来始终和俄罗斯远东地区保持着密切的联系，双方在政治、经贸、文化等领域都有着深层次的合作，也取得了较大的成绩，尽管如此，我们仍然不能忽视中俄贸易中存在的一些问题：

（一）我国对俄贸易中进、出口商品结构不合理

据海关数据统计，近年来，龙江对俄进出口总值呈下降趋势，出口商品主要以劳动密集型商品为主，进口商品主要以资源型产品为主，进口额同比增长，而出口额同比下降。俄罗斯人民不善农耕，且土地质量差，需要大量的农产品来填补这项空白，这就决定了龙江口岸贸易的主要出口类型为劳动密集型产品，且形式单一。由于中国经济的快速发展，需要大量的能源、物质用于各种建设，故进口类型多为资源型产品，从总体上来看，进口额大于出口额。

“一带一路”新形势下，中俄两国之间的交通日益便利，电商业、物流业也发展迅速。通过建立对俄电商平台，让更多的中国商品通过线上交易输入俄罗斯，从而拉动出口额，可以实现区域间的经济增长，实现贸易顺差。

（二）俄罗斯经济不稳定，政策、法规多变，龙江相邻口岸城市经济落后

俄罗斯经济由于旧体制造成的国内投资不足、内需增长缓慢、经济过多依赖资源等问题，再加上政府工作效率低，各种体制和制度的不完善等，始终缺乏稳定性。尤其是随着中国和印度两个俄罗斯主要原油出口大国在国内鼓励使用新能源，国际原油价格持续走低，俄罗斯的经济又陷于低迷状态。与龙江相邻的俄罗斯口岸城市经济都非常落后，生活水平低，人口都向发达城市和地区迁移;另外，俄罗斯人不善农耕，大量土地闲置直至荒废。

“一带一路”政策的推行对于俄罗斯经济发展来说是一个非常好的契机，既可以拉动俄罗斯国内经济快速增长，又可以借此机会带动边远地区的发展，吸引更多的投资者赴俄投资。新形势下，区域间经济不断发展，两国人民可以互通有无。中国是一个农业大国，在农耕业方面的技术比较领先，可以派专家和团体赴俄考察、投资，开辟荒地，变废为宝。

（三）中俄贸易缺乏互信，民间贸易缺乏监督

在龙江，民间边境贸易始终比政府间贸易繁荣，随着微商业的出现，边境贸易更是在短时间内得到了很大的提升，出现了大批的微商游走于两国边境之间。由于时间和语言等种种原因的限制，政府部门的监督机制未能及时完善，使一部分人钻了空子，他们以利益为先，利用两国的老百姓语言不通，以次充好，危害了老百姓的生命安全，也对两国贸易埋下了潜在的信用危机，更加影响了两国一些边贸协议的落实。同时，民间贸易的自由性以及政府手续的繁琐性造成了中俄边贸的“灰色地带”，龙江边境的俄方口岸都是私人开设的，政府对其管理和制度约束相对较弱，这也是导致中俄边贸出现灰色地带的原因之一。

随着俄罗斯国家经济的复苏，新形势下区域经济的不断发展，俄罗斯政策和法律、法规也逐步完善，“灰色地带”定会逐渐消失。随着两国间交往的不断加深，“一带一路”政策的推行，相信两国政策互信度、贸易互信度也会越来越高。

二、新形势下的高校俄语人才培养

“一带一路”新形势下，龙江对俄贸易的发展给高校俄语人才的培养带来契机的同时，也带来了新的挑战。高校人才培养的宗旨就是服务国家、服务社会，从上述问题可以看出，社会急需高素质的俄语应用型人才。

（一）跨境电商、物流人才需求

从龙江区域内对俄贸易的现状分析可以看出，新形势下，对俄电商平台的搭建是拉动龙江经济增长，实现贸易顺差的一个必然手段。中国地大物博，国内商品丰富;反观俄罗斯，物质缺乏，经济低迷，对我国来说，这是一个很大的商机。随着“一带一路”政策的推行，社会急需既懂物流、电商，又懂俄语的高素质人才。

（二）精通俄罗斯法律的人才需求

要想增强政治互信、经济互信、民族互信，首先要增进彼此了解。对俄罗斯国家法律、政策不了解，造成了大量中国商人赴俄投资失败的状况。因此，国家和社会急需精通俄罗斯法律的人才。培养精通俄罗斯政策、法规，能够正确解读俄罗斯法律条文的俄语人才，无论是对于研究俄罗斯的外交政策，尤其是对华政策，还是保护中国商人的合法利益都有极其重要的作用。

（三）高素质俄语导游人才的需求

纵观龙江近年来第三产业发展的势头，可谓是蒸蒸日上，“生态游”“医疗游”等旅游项目风生水起，对俄旅游业前景可观。然而，就旅游业的现状来看，高素质俄语导游人才严重缺乏，活跃在旅游业第一线的部分对俄导游存在学历低、素质差等问题，严重影响我国对俄旅游业的声誉，社会急需高素质俄语导游人才。

（四）既精通俄语，又懂经济的自主创业型人才

俄罗斯土地辽阔，人口密度低，经济相对落后，物质比较缺乏，因此懂俄语，懂经济，具有一定的投资和商业头脑的，有自主创业能力的人才，赴俄投资和创业具有比较可观的前景。

三、新形势下的人才培养模式

“一带一路”背景下，随着社会对于高校俄语人才培养要求的逐步提高，高校俄语专业人才培养的定位和模式也要随之改变。高校俄语专业应以提高俄语人才的实践能力、社会服务能力和综合素质为核心，优化学科专业结构和课程体系，不断创新和探索新的教学方法，以服务为导向，以促进经济发展为目的，培养高素质的“应用型”俄语人才。

（一）多元培养，特色鲜明

高校俄语人才培养应采取多元培养的模式，在注重专业课程知识系统性和联系性的同时，不能忽视对于俄语人才的实践能力和综合素质的培养。俄语专业可以根据社会需求，开设相应的课程，对学生进行多元化培养。另外，可根据学校所处地区的特点、教师研究方向、专业教师的专长、學生未来就业和深造的端口，开设具有地区或专业特色的课程，以便有的放矢，突出特色，精准培养。

（二）强化应用，拓宽视野

在俄语人才培养的过程中，要注重深化内涵，精准定位。新形势下的人才培养主要强调“应用性”，要具有国际视野，换句话说要保证所培养出来的俄语人才不但能够学以致用，还具有一定的国际视野。在这种情况下，除了要考虑培养出来的人才具有较高的听、说、读、写、译水平，还要了解俄罗斯文化、国情、政策、法规，了解俄罗斯人的风俗习惯、言语礼节，精通中俄文化差异，具备跨文化交际能力。

四、创新教学方法，满足人才培养需要

新形势下，不但要不断完善高校俄语人才培养模式，使其更好地服务国家、服务社会，更要注重课堂教学方法的不断更新。

随着科技不断发展，原有的单一的传统教学模式已无法满足多元化俄语人才培养的要求。高校俄语专业教师要秉承传统与创新兼容并济的原则，除了沿用传统教学中的精讲多练以外，还可以在课余时间利用多种网络教学平台，如智慧树、微信、钉钉、云课堂、知识圈等，进行线上辅助教学。从纠正语音、语调，到检查单词、语法，从组织学生观看俄罗斯文化和国情知识到设计各类线上俄语小游戏、投票、抢答、头脑风暴等教学环节，提高俄语学习的趣味性和多样性。线上教学既能解决学生由于时间的限制来不及在课堂上提出的问题，为学生更好地答疑、解惑，又能提高学生的学习兴趣和积极性。传统教学与创新思维相互补充，相辅相成，教学效果良好。

不断探索和创新教学方法，对于培养具有创新意识、富有实践能力，符合“一带一路”新形势下社会需求的高素质俄语应用型人才有着非常积极的作用。

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编辑/杨波