论美术教育书法艺术教学的创新

何昀灿

（北京师范大学,北京 100875）

在文化艺术多元化的今天，美术教育必须转变育人理念，有效调整书法创作思路，不断创新教学方法，力争在美术教育中全方位渗透书法人文内涵。鉴于此，本文着重探究美术教育书法艺术教学的创新，希望能够为更多的师生提供帮助。

一、新时期书法艺术教育的意义

1.有助于发展中国传统文化

自从有了计算机和网络，人们可以轻松地打印出精美的WORD文档，不再害怕手写字体潦草而被人笑话，可以说网络打字为现代人带来了福音。然而，当人们过于依赖于电子版文档时，就很少动笔写字，久而久之，最基本的汉字也写不出来，即纸质书写面临重重危机。

毫无疑问，书写汉字是中华民族的传统文化之一，在任何时期都不能丢弃，否则会失去民族认同感和凝聚力。事实上，当前我国教育界越来越重视书法艺术教育，由于书法艺术具有一定的审美性、艺术性，可以从很大程度上吸引学生的书写兴趣。因为我国书法的历史与中国史的发展过程同步进行，不管是甲骨文、大篆、小篆，还是隶书、楷书，都代表了不同时代的人文风貌，比如：秦人比较严谨，汉人比较奔放，这些传统文化在书法中被体现得淋漓尽致。可见，在新的历史时期，加强书法艺术教育，可以让学生深层次地体会中华文明特有的审美内涵，有助于发展中国传统文化。[1]

2.有助于增强爱国主义意识

作为中华民族的每一个成员，首要的意识就是“爱国”，只有热爱祖国，才会为这个国家的繁荣去奋斗。然而，在全球化背景下，西方文化的入侵越来越严重，许多人缺乏主见，崇洋媚外，或者是为了跟风而忘记本民族文化的优越性，在很大程度上削弱了人们的爱国主义意识。其实，对于中国的“汉字”而言，它具有一定的艺术性，且属于世界上出现最早的文字，时至今日也广泛传播于世界的各个角落，可以说使用汉字的中国人必然热爱自己的祖国。如今，大力开展书法艺术教育，可以赋予汉字更多的艺术性，激发学生对于汉字的学习兴趣，既能增长见识，发现中华民族文化的无穷魅力，不由自主地产生一种作为中国人的自豪感，从而有助于增强他们的爱国主义意识。

3.有助于培养学生坚强意志

现代学生出生于和平年代，物质生活丰富，不缺吃穿，一心一意地学习文化知识。从这个现状来观察，似乎学生的成长与发展十分顺利，但是学生如同温室的花朵，经不起风吹雨打，一旦遇到挫折，很容易因受到打击而产生消极心理。也就是说，学生们缺乏坚强的意志力，要想让学生变得不畏惧任何困难，就必须培养其强大的心理素质，像书法艺术教育就可以锻炼学生的这方面能力。在漫长的中国历史长河中，涌现出了一大批优秀的书法家，其书法特征鲜明，各有千秋，赢得了较高的历史评价。当然，冰冻三尺非一日之寒，著名书法家之所以会取得如此成就，不完全在于其天赋，而在于其刻苦自励、精于笔墨的学习品质。不难发现，通过书法艺术教育，学生可以克服一些困难，战胜自己的弱点，即书法艺术教育有助于培养当代学生自励、坚强的意志。

4.有助于提高学生审美素质

虽然说书画同源，且其理相通，但是二者还有本质的区别，这在“美感”的体现方面比较明显。与绘画不同的是，书法并没有向观众呈现出事物的本来形态，而是采用了具有深厚内涵的抽象线条及其造型来创造美，展示书法的“独特美感”。从形式美的角度来分析，书法艺术的“美”具有多元性，内涵极为丰富，且意味深长，比如：通过形态各异的书写线条，可以让欣赏者感受到书法艺术的“姿态美”“气势美”“组织美”“墨韵美”“运笔美”等。毫无疑问，学生通过这样的书法体验，不仅仅是亲眼见到了其中的“美”的元素，而且会对不同形式的美产生新的认识，加深他们对“美”的事物的深刻理解，甚至能够将书法艺术美与现实生活相联系，对于提高学生的审美素质具有促进作用。[2]

二、书法艺术教学在美术教育中的现状

1.美术教育中书法教学的问题

目前，我国倡导发扬传统文化，书法艺术已被引入学校美术教育之中，开始让学生接触到中华优秀传统文化的博大与精深。虽然书法艺术课程获得了一定程度的开展，但是实践效果不佳，并没有达到书法艺术教学的育人目标。一方面，在书法艺术教学中，许多课堂仅流于形式，并没有向学生传授实质性的内容，导致了书法教学无计划可循，甚至会让美术课程替代书法课程；另一方面，作为书法教学的任课老师，却没有全力以赴，因为大多数美术教育中的书法教师都是兼职代课，这类型的书法教师不够严格，也对学生的书法缺乏科学的考核认定标准。[3]在这种情况下，美术专业毕业生也很少有人具备高超的书法写作水平，比如：有的优秀美术专业学生能够绘画出漂亮的国画，却因书法题字难看而大打折扣。

2.美术教育中书法艺术教学效果不佳的原因

不难发现，之所以会造成当前美术教育中书法艺术教学质量低下的现状，其原因与社会发展与变化的因素息息相关。其一，随着不同朝代的更迭，人们以钢笔取代了毛笔，使得以毛笔书写书法的形式渐渐地消失在历史的长河中；其二，由于西方文化的渗入，国内学者开始分心，不够重视中国传统书法艺术；其三，由于计算机技术的发展，现代人基本上都有采用电脑打字，即便不打字，也会采用中性笔、铅笔等书写工具，毛笔的实用性几乎已经派不上场。[4]当然，相比古人对于毛笔使用的熟练程度，大多数现代人都无法企及，甚至有的都不会毛笔写字，这样的结果是非常悲哀的。一旦书法艺术失去了群众基础，就会变得苍白无力，若不及时改变书法艺术进入美术教育的现实状况，必然会失去中国传统文化的一枝根。

三、美术教育书法艺术教学的创新路径

1.提升书法教师的专业素质

促进美术教育工作，创新书法艺术教学活动，首先要提升书法教师的专业素质，只有高水平的书法教师，才能带出高水平的学生。[5]对于书法教师而言，一定要在书法艺术专业方面有所建树，精通书法艺术的各门技巧，同时要能驾驭书法艺术教学任务，可以说学校的书法师资力量决定着书法教学效果的好坏。一方面，书法艺术教师必须在平时的学习中锻炼个人的书写功底，以敏锐眼光获取最先进的书法创意理念，以此提升个人的书法创新知识水平；另一方面，书法教师要积极参与学校举办的各种美术教育培训活动，丰富个人的美育知识，增强审美能力，争取实现具有较强“审美感”的书法艺术教学。

2.激发学生的自主学习能力

在当下社会，艺术领域发生了翻天覆地的变化，书法艺术日渐兴趣，其在美术教育中占据着重要地位，学生应当主动地学习书法，才能领悟到书法的真正艺术魅力。不过，书法教学过程极其复杂，一下子很难掌握，需要书法艺术教师的合理引导，采用合理的教学方法，打开学生的心扉，让学生发自内心地热爱书法艺术，才是最关键的一个环节。在培养学生兴趣的过程中，书法教师要由浅入深，循序渐进，不断融入一些趣味性强的内容，增强书法艺术创作的感染力；同时，书法教师还可以将更多的课堂时间留给学生，让他们分析问题，参与书法艺术实践，并在此基础上鼓励大家再接再厉，必将取得较佳的教学效果。

3.采用多媒体书法课件演示

不管是学习美术，还是学习书法艺术，都是为了向观众展示作品，良好的书法演示，会让整个课堂变得更加活跃。所以，在美术教育中，书法教师可以借助互联网技术，采用“多媒体书法演示”的方法，为学生提供课本以外的优质书法艺术作品，开阔学生的书法知识视野。具体地讲，书法教师需要提前做好相关课件，可以从网络上搜集各种各样的书法图片，再进行筛选，挑选最理想的画面、声音、文字等，以便能够有效刺激学生的视听感官。当准备工作做好以后，书法教师就可以将所选的图片信息转化为教学资源，再在课堂上展示给学生，让学生产生一种身临其境的感觉，丰富其审美体验，从而大大提高其书法艺术的审美素养和书法表现能力。

4.帮助学生掌握中国画规律

每一幅美术作品，都需要落款，这就离不开书法，而书法也必须与中国画融为一体，相得益彰。从这方面来讲，书法教师必须帮助学生掌握中国画的规律，才能更好地将书法落款写得尽善尽美，同时也创新了美术教育的书法艺术教学。对于中国画来讲，它不是单纯的画作，而是与文学、印章、书法等组合为一体的佳作，需要构图的完整性和画意的深刻性，一旦题款效果好，会使整幅中国画变得更加生动、迷人。为此，在书法艺术教学中，书法教师要注重画作的题款，要求学生认真思考中国画的布局，明确中国画的艺术风格，再严格掂量款式的位置、格式、大小等，努力做到题款字体与画风的和谐。[6]

四、结语

总之，培养“全面发展的人”是当代社会对学生的终极要求，学生既要精通文化课程，又要注重德、智、体、美、劳等各个方面能力的提升。其中，现代社会对“美”的要求几乎达到了极致，不但要把事情做得“美”，又要善于“审美”，这种能力的培养则是美术教育专业书法教学的强项。也就是说，只有做好美术教育的书法艺术教学，科学地引导学生进行审美和鉴赏书法，才能更好地促进学生的身心健康发展，对于艺术修养的提升也起着不可低估的重要意义。作为美术教师，应当走出传统教学模式的牢笼，勇于探索，大胆创新书法教学，最大限度地为学生安排行之有效的书法教学内容，并在此基础上开展丰富多彩的书法审美教育实践活动，逐渐激起美术专业学生的书法创造力，这也是增强美术教育书法艺术教学效果的关键。