在舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策略*

孟丹娜 张席榕

（燕山大学,河北秦皇岛 066004）

从当前的情况来进行分析，可以发现我国大部分高校在进行舞蹈教学的过程中更加地重视节拍和节奏，并不重视学生对于舞蹈艺术是否具有欣赏能力，这并不利于提升学生的艺术素养和综合能力，导致学生对于舞蹈缺乏正确的认识。在这一情况下，高校舞蹈教师应该对于教学方式进行创新，使教学更加的适应舞蹈学生的发展需要，为其进一步发展提供支持。

一、在舞蹈教学中培养学生创新能力的作用

一个国家想要增强整体实力，长期稳定的进行发展，需要对于科技进行创新。创新对于国家和社会有着非常关键的作用。在全球文化一体化趋势越发显著的现在，对于人才进行培养，提高创新能力，能够为社会的进一步发展提供支持。在新课程改革这一条件下，教师有针对性地培养学生的创新能力，能够使学生充分发挥出自身的主体作用，积极主动地参与到各项活动之中，从而得到更好的发展。高校舞蹈课程的设置的目的是希望能够使学生更具有想象力，提高学生的审美水平和艺术修养。在舞蹈教学中培养学生的创新能力，能够有效地实现这一目标，为舞蹈行业的长期稳定发展提供支持，使学生的舞蹈专业水平得到提升，更加全面的发展，成为社会发展需要的人才[1]。

二、高校舞蹈教学中创新能力培养存在的不足

（一）教学思维落后

思维能够决定行为，对于行为进行指引。为此，教师在进行教学的过程中必须要对于教育思想进行创新。从我国高校所进行的舞蹈教学来进行分析，可以发现在进行教学的过程中，教师并没有认识到更新教学观念的作用，这从某种角度来说，制约了学生创新能力的提升。虽然，在进行舞蹈教学时，有着较多专业素养较强的教师，能够为学生提供专业的舞蹈教学，帮助学生解决在学习过程中出现的问题，但是大部分舞蹈教师的教学观念仍然比较落后，没有对于舞蹈教学的作用和学生学习舞蹈的目标形成正确的认识，在教学的过程中过于关注动作和技巧，导致学生所进行的舞蹈学习比较被动，并没有和自身的思想相结合。在这一背景下，学生很难对于舞蹈形成属于自己的认识[2]。在进行训练时，严格地按照教师的要求一板一眼的进行，无法提升自身的创新能力。除此之外，教师在进行教学的过程中并没有系统、全面的对于新课标进行分析，导致学生进行自主探索的水平和自主学习的能力无法得到提升，过于依赖教师，这并不利于学生创新思维的培养。

（二）教学手段过于传统

在舞蹈成为流行的现代，舞蹈教育得到了一定的发展。大部分舞蹈都有了较为完善的教学制度，但是从目前所进行的舞蹈教育来进行分析，可以发现舞蹈教学的手段和方式还存在着一定的问题，创新性不足。虽然新课程改革的顺利开展为教学方式的变化提供了一定的支持。但是在进行现实教学的过程中仍然有部分教师依然坚持使用传统的方式来进行教学。教学方式比较固定。在网络化得到迅速发展的现代，信息技术得到了较为广泛的应用，在教育领域中有了较为新颖的教材和设施设备，但是部分教师没有对于现代技术形成正确的认识，忽视了其在教学过程中的应用，在进行教学时没有创新意识，这从某种角度来说，阻碍了学生创新水平的提升。

三、在舞蹈教学中培训学生创新能力的教学策略

（一）对于教学观念进行创新

创新教学观念，对于舞蹈教学中培养学生创新能力的重要性形成正确的认识，能够较为有效的提升学生的创新能力[3]。为此，教师在进行教学的过程中应该改变传统的教学观念，对于教学思维形成正确的认识，将学生作为课堂的主体，和学生进行沟通、交流。并根据新课程改革的要求，对于学生进行引导，提升学生自主学习的能力，使学生在发散思维的过程中，对于创新形成正确的认识。在这个过程中，教师应该了解到不同学生对于学习的现实需要以及对于舞蹈的掌握现状，制定适宜的教学方案，开展教学，使学生对于舞蹈学习产生兴趣，积极主动的加入舞蹈学习之中，凭借学生对于舞蹈学习的热情，鼓励学生对于舞蹈进行创新。除此之外，教师还应该通过舞蹈来使学生产生好奇心，这能够为培养学生的创新思维提供有力支持，使学生各方面的能力得到提升。

（二）转变传统的教学方式

第一，教师要提升自身的专业水平和综合素养，对于舞蹈中所包含的国家文化形成正确的认识，只有充分的了解舞蹈文化，才能够制定出更加适宜学生发展需要的舞蹈教学方式，对于学生进行引导，提升学生的创新能力。第二，教师应该对于新课程改革的要求进行分析，并对其进行落实。掌握适宜的方式进行引导，在日常教学的过程中发掘学生的潜力，使学生主动的加入创新之中。在组织进行教学实践的过程中，教师应该考虑到教学的现实需求，对于教学方式进行创新，这需要教师对于教材进行系统全面的分析[4]。随着新课程改革的顺利开展，大部分新教材都为舞蹈教学的顺利开展提供方法。教师在进行教学过程的过程中，只有全面的解读教材，从教学的现实情况出发，科学的挑选教学方式，才能够有效的提升舞蹈教学的效果，使学生通过学习进行创新。第三，要合理的对于现代化技术进行运用。使用多媒体创设适宜的教学环境，并对于学生进行激励，使学生认识到舞蹈学习的乐趣，自主的进行思考，独立的创新编排舞蹈，使学生创造出更具有时代特色的作品。

（三）从传统文化中发掘创新思维

我国有着漫长的历史，文化内涵丰富，在世界范围内独具特色。从当前高校所开展的舞蹈教学现实情况来进行分析，教师应该对于传统文化形成正确的认识，明确传统文化对于舞蹈教学的作用，从传统文化中发掘创新思维，鼓励学生开展创新。比如说，在对于古典舞进行教学的过程中，可以对于我国周朝时期的《六代舞》进行分析，明确古典舞的特征。在对于古典舞有更加全面认识的情况下，考虑到教学的现实需要以及自身的情况，对于古典舞进行创新，使其既能够展现出古典舞的精髓，又能够更加个性化。

（四）鼓励学生进行观察

舞蹈是一门综合性比较强的艺术，包括音乐、文学和美学，源于生活。能够借助于肢体语言来对于美好的希望进行展现[5]。肢体语言是舞蹈教学的关键。在进行学习的过程中，学生只有细致的观察教师所进行的动作，并将其和教师进行的讲解进行联系，才能够对于动作形成更加深刻的认识，明白应该运用肢体语言进行表演，并立足于此开展创新。如果学生的观察能力比较强，就能够对于学习的内容形成更加深刻的认识。为此，在进行教学的过程中，教师应该鼓励学生进行观察，提高学生的观察能力，为学生创新能力的提升提供支持。教师在进行教学时，应该合理的选择多样化的教学方式。第一，教师应该让学生认识到需要达成的目标。比如说，在对于磋步进行教学的过程中，大部分学生都观察了教师所进行的动作演示，但是如果要求某一位学生说出这一动作的重点或者是进行模仿时很容易出现问题，这主要是因为学生在进行观察的过程中并没有明确目标。第二，要让学生学会观察，懂得怎样进行观察[6]。在学生进行观察的过程中，需要做好准备工作，使学生在适宜的时间段内有针对性地开展观察。第三，应该在学生观察的过程中进行恰当的引导，使学生思考所观察的内容，并对于学生进行启发，使学生发散自己的思维，提高学生的创新能力。

（五）组织开展舞蹈创新实践

教师应该为学生提供进行实践的机会，不仅包括在学校内部开办的舞蹈表演，还包括和企业合作的一系列舞蹈表演。鼓励学生加入舞蹈竞赛之中，使学生真正的脱离课堂，面向舞台和群众。借助于这些实践活动，能够使学生真实地展现出自我，感受到舞蹈学习能够带来的成就感和魅力，使学生对于舞蹈学习产生热情，更加主动地投入到舞蹈学习之中，为学生的舞蹈生涯提供支持。高校在进行舞蹈教学的过程中应该将学生作为主体，帮助学生提升自身的实践能力，使学生在实践的过程中发散思维，认识到创新的重要性，这能够较为有效的提升学生的创新能力[7]。

四、总结

根据上文来进行分析，在高校舞蹈教学中培养学生的创新能力，能够有效地解决高校舞蹈教学中存在的不足，提高学生的创新能力，使学生各方面的能力得到提升。为此，必须要对其予以重视。通过创新教学观念；改变传统教学方式；从文化中发掘创新思维；提高学生的观察能力；带领学生进行舞蹈创新实践等多样化的方式增强学生的创新能力，提高学生的舞蹈水平，使学生成为适应社会发展需要的舞蹈类人才。