钢琴教育与钢琴技巧训练

摘 要：随着我国社会经济的不断快速发展，人们的生活条件也在不断的提升，人们也不再满足于现今的物质文化条件，而是向着更高的层次去追求。当然这样的现状不仅仅体现在生活上，在教育的过程中也是有所体现的，更多的学生不再只是局限在学校中学习，还注重对多种业余爱好的培养，所以迎合市场的发展钢琴教育便诞生了，更好的丰富了人们的日常物质文化发展的需求。

关键词：钢琴教育;钢琴技巧;训练

随着现今社会发展对于多元化人才的需求不断增加，以及在全民素质教育理念的推动下，家长们对孩子的培养思维与理念已经不同以往，不再只是对孩子进行文化的培养，而是不断的朝着多元化的方向发展。所以市场上便随着需求诞生了一系列的兴趣班、特长班等，其中对钢琴的学习也是不断地受到广大家长们的喜爱。但家长如果只是一味的注重于对钢琴技能的训练与学习，为了中高考的更好发展，那么就违背了钢琴教育自身的审美教育初衷。所以教师、家长以及社会各个层面都要对孩子进行正确的引导，促使孩子能够在未来的社会发展中更加符合社会对人才的需求。

一、钢琴教育与训练

（一）教育与训练的内涵与外延

训练是通过不断地练习来达到对某一种技术的提升过程，训练的内容主要包含了智力技能与动作技能的训练，但是在训练的环境中会有很多的人，怎样能够从不断地训练中促使自身的技能得到升华，这也是训练的意义所在。所以在开展训练的时候，要有针对性、计划性的开展，从而能够更好的促进学生对技能的掌握。所以在教育的过程中，教育者自身就要对自己的固化思维进行转变，将传统的机械性训练方式推翻，在练习的过程中不断地增加趣味性，能够让学生更加直观的明白学习的主要目的不是完成任务，也不是为了获得到更多的福利，而是更多的对自身的情操进行陶冶，促进自身素养的提升。

（二）教育与训练之间的异同

教育与训练两者之间是有着很大的联系的，但是同样的两者之间也是存在着比较大的差异，在学习的过程中都是通过教育与训练来对某一项素养与技能进行提升，按照一定科学的步骤与计划开展训练，在自身的不断努力之下掌握到训练的方法与学习的技巧。但是两者的不同之处就是，训练就是为了能够让学生对某一方面的技能进行掌握，主要是将技能与技法着重强调，更加侧重的是对实际操作能力的发展。但是教学方面则是侧重于培养人与钢琴结合的理念，通过对各种知识的学习，能够让学生自身了解到学习钢琴的重要意义，教育就是在自身的发展中对学生的世界观起到一定的改变作用，整体来讲更加侧重于精神层面的发展。

（三）教育与训练之间的关系

教育与训练之间是相互依托的，对于训练来讲是要基于心理学、教育学、行为学以及成功学等较多学科的原理之上，通过对相关知识的学习加以训练来改变人们的认知，从而更好的促进人们心理与行为的发展始终处于良好的状态。促进人们的身心健康发展，也是一种走向成功的科学训练方法，所以说要对训练的方式与方法进行科学合理的使用，训练是教育过程中的一种方式，而教育则是训练开展的目的。不经历训练的过程就不能够达到教育开展的目的，没有一个比较明确的教育目的，就不能正常的进行训练的开展。

二、钢琴教育与钢琴技巧训练

（一）钢琴教育与钢琴技巧训练的融合

在我国的教育发展中主要的方式就是以教师传授技巧为主，在钢琴教育的过程中也是毫不例外的，但是又与传统的教师教授学生语文、数学等教学模式不同，是具有一定的實践性教育意义，是需要在教师与学生的相互配合之下完成的教学内容。但并不是所有的学生都需要接受钢琴学习，只是部分有兴趣的同学才会开展的一种教育，也是现今社会审美方式的提升，更是社会文化发展的一种方式。在现今的发展中，较多的中小学不断地普及对钢琴的教育课程学习，但是这并不能体现出音乐课堂的全部，教师只是在课堂上进行一些简单的介绍。在社会的发展中，钢琴教育主要分为专业钢琴教育与社会钢琴教育。

对学生进行训练，主要凭借的是以学生生理机能为基础的技巧性训练，通过教师给予科学合理的训练计划，学生开展有目的有计划的钢琴训练学习，从而促使自身能够掌握更多的钢琴演奏技巧。不断地训练也能够对学生的听力、记忆力进行锻炼，促使其对乐谱的认知力不断的提升，将学生的音乐素养进行不断地完善。

（二）钢琴教育钢琴技巧训练之间的关系

不管是钢琴教育还是钢琴技能训练都是针对于学生开展的教育活动，但是所有的活动开展都是具有一定的目的性与计划性的，所有的训练开展都是在基于生理机能之上开展的，通过自身的不断强化训练，促使学生对钢琴熟练操控能力的不断提升。

但是钢琴技能训练会比较倾向于对技能的训练，往往在教学的过程中体现在对一个既定曲目的重复性练习与操作，能够让学生在不断地反复练习中，掌握更多的技巧，从而在钢琴的训练中融入更多的音乐技巧，学生熟练的掌握到越来越多的钢琴练习技巧，从而将其在不同的乐曲中进行体现。在进行钢琴的学习过程中，往往教师教导的除了相关的音乐技巧以外，还有着比较多的乐理知识，在学生的不断学习中将知识进行渗透，通过反复的钢琴曲目练习增强自身的记忆力，从而促使学生掌握到更多的音乐知识。

与钢琴技能训练相比较，钢琴教育侧重的层面与训练的方式就有些不同，钢琴教育主要是想让学生自身能够有着较高的音乐素养，从而丰富自身对音乐的审美发展，但是这些要求都是基于学生熟练掌握钢琴技巧训练之上，只有这样才能够更好的对学生进行深入的教育，所以学生在对钢琴进行学习时，都是在基于一定的钢琴技巧训练基础之上的。也只有这样才能够把钢琴教育地价值进行发挥，对于一些年龄比较小的孩子来讲，并不知道自身学习钢琴有着什么样的意义，较多的孩子都是在家长的引导之下进行钢琴的学习，所以只有当其成年之后才能够理解父母的用心，才能够更加清楚的认识到钢琴学习的乐趣所在。

（三）钢琴教育与钢琴技巧训练的意义

因为钢琴教育并不是所有人都接受的，所以对钢琴技能的训练也不是所有人都要接受的，同样的钢琴训练计划也是根据每个人的特点来设置的。所以在现今我国钢琴教育的快速发展之下，怎样能够对钢琴教育与钢琴技能训练有着正确的认识，是现今国内钢琴教育事业发展的一大重要问题，对整个钢琴教育行业的发展都起到了很大的影响作用。现今各种钢琴等级考试、钢琴赛事等火热的开展中，人们在对钢琴进行选择与学习时，往往会受到功名利禄的影响，从而偏离了一开始的教育理念，只是注重于对钢琴技能的训练，导致钢琴教育的发展走进了很大的误区。过于片面的对学生进行钢琴技能训练的强调，不能够正视审美功效在钢琴教育中的核心发展地位，并且对钢琴教育自身存在的德育教育功能进行忽视，甚至于忽视了思维训练等功能的发展，不利于促进钢琴教育的价值体现，所以家长在对学生钢琴学习的引导中，要注重对方法的使用，充分的将钢琴学习中的钢琴技能训练的意义进行发挥。

三、正确把握钢琴教育与钢琴技巧训练的建议

（一）教师方面

不管是对于学生、家长以及教师来讲，能够对钢琴教育与钢琴技能訓练之间的关系有着正确的认识，对于钢琴教育的发展与认识来讲才是最正确的方式。所以在教学的过程中，教师应该为家长传递一种正确的认知观念，从而结合自己制定的教学方式与模式，根据学生自身的特点与实际情况开展相关的钢琴教学活动，能够让学生在不断反复的练习中，将钢琴教育中蕴含的意义所在有着深刻的了解，完成教学的目标。这就要求在教学开展的过程中，避免出现钢琴教育学习的误区，在课堂中增加更多的趣味所在，丰富课堂的教学环境与氛围，不再只是单一的进行知识点的讲解与练习，而是学生与教师之间进行相互的讨论。对于钢琴教学来讲，可以采用四手连弹的方式进行互相的沟通与交流，在教学的过程中可以使用两架钢琴，学生在教师的指导之下对教师的弹奏进行模仿，而后在不断重复练习中对乐曲的熟练度进行掌握，才能够更好的开始对下一首乐曲的练习，通过不断地练习学生能够更好的掌握到相关的技巧，从而在乐曲的演奏中将技巧熟练的进行使用，从而让学生更加明白钢琴教育的目的与意义。

（二）家长方面

家长在对学生的钢琴教育进行引导时，也要注意驱逐自身潜意识中的功利心态，对学生的钢琴指导教师给予充足的尊重，对教师所提出的意见结合孩子的自身情况进行考虑分析，能够与教师一起对孩子的钢琴教育学习进行讨论。对教师的钢琴教育活动开展给予最大的配合，能够对孩子学习钢琴的目的进行明确，避免自身的成人不良价值观对学生的学习产生影响，导致孩子过早的产生了攀比、妒忌以及功利等众多不良的心态，只是简单的将钢琴技能训练与钢琴教育画上等号，导致最后产生对钢琴、音乐的厌恶。家长在孩子接受钢琴教育的过程中，要注重孩子成长过程中良好心态的保持，从而将钢琴教育中蕴含多种的教育功能进行发挥，真真正正的能够对人类精神的发展起到积极的促进作用。

（三）社会层面

从社会层面来看，教育部门在相关的艺术生特长加分政策出台之下，加之媒体的大肆宣传，导致了社会的发展中出现了一大泼钢琴学习的热潮。但是钢琴教育的发展前景却并不明朗，部分的舆论引导者将对钢琴教育的学习引向了对功名利率的追求，将钢琴教育与钢琴技能训练简单的混为一谈，将钢琴教育中蕴含的众多教育意义进行了弱化，不利于钢琴教育在社会中更好的发展。除了教师与家长对孩子进行钢琴教育的正确引导外，教育部门以及相关的宣传媒体也要制定钢琴教育的政策，要对民众给予正面积极的引导，避免出现负面错误的指引，导致家长与教师在对孩子进行钢琴教育时，陷入到了片面的追求艺术特长加分，或者是追求钢琴考级的一种不良发展中。导致与钢琴音乐教育的发展初衷相违背，不能够将钢琴教育的核心审美教育意义进行最大的发挥。

结  语

综上所述，在对钢琴进行学习的过程中，要正确的对钢琴教育与钢琴技术训练技巧之间的关系有着认识，从而促使钢琴的学习步入良性发展的轨道，从而推动钢琴教育发挥出更好的教育作用。最重要的就是对钢琴技术的训练技巧进行充分的认识，是学习钢琴教育的必要途径与重要手段，从而不断地将钢琴教育的潜在功能进行不断地挖掘，不断地开拓钢琴教育更大的发展空间。

参考文献

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作者简介：

丁大水（1972-），男，山东济南人，研究生学历，山东艺术学院现代音乐学院副教授，主要研究方向：钢琴演奏教学。