浅析农村高中数学课堂教学设计的有效策略

摘 要：高中数学是一门比较重要的学科，它更是相对抽象的，需要反复练习多加揣摩。文章主要讲述了以教师、学生、课堂氛围等方面为切入点，如何能够有效提高课堂教学质量，特别是在农村教学环境的影响下，如何学好高中数学这一学科，养成良好的学习习惯，就显得尤为重要。

关键词：农村;高中数学;课堂教学

传统的教学课堂都是枯燥无味的，尤其在农村教育条件低下的前提下，如何能够提高学生的积极性和学习效率是我们需要深刻探讨的，对此，教师要制定详细的教学计划，提高学生的主体地位，制定一系列有效的策略，它有助于实现教学目标以及更好的开展教学工作、使课堂教学取得显著的效果。

一、 优化教学设计，因材施教

随着教育事业的发展，教学教材也在不断创新，其中内容更加多元化。所以，在高中数学的课堂中，教师要对教材的掌握是非常重要的，为了确保在教学过程中能够万无一失，不仅要对教材内容做到熟练掌握并且能够灵活运用，同时要根据学生的实际情况对教学内容进行优化，在内容上别出心裁，精心设计教学环节，对上课之前的导入语、课堂中的提问及要求到对学生进行点拨。每一次内容都要进行精心设计，保证课堂的教学质量，凸出教学重点，创新学生作业与练习，鼓励学生进行自主学习，激发学生的学习潜力，开拓学生的逆向思维。了解学生的朗读水平以及学习能力，对于学生的提问要具有启发性，引导学生提出问题解决问题。同时学生各方面都存在着差异，性格、学习进度都是不同的，有的学生爱说爱动，擅于表现自己，这时不要打击学生的自信心，对其提出的问题进行解答，培养学生的思考能力。对于内向的同学，鼓励其多多发言，提高学生的自信心，锻炼胆识。在教学过程中，每个学生学习的基础情况大不相同，某些学生完成一道题可能需要30分钟，另一些学生完成问题仅仅用了10分钟，这就需要教师考虑到学生的个体差异，对其进行细致的分析，根据每个学生的不同情况制定教学计划，对问题的难易程度进行规划，针对学习稍落后的同学，要做到因材施教。由成绩相对优异的同学带动学习成绩相对较差的同学，营造出一个良好的学习氛围，这样更能促进同学间的相互交流，有不懂的问题还可以互相探讨，调动学习的积极性，提高学习效率。

二、 提高学生学习的积极性以及效率

伴随着新课改的飞速发展，农村的教学方法也需要在内容上有所创新，建立新的教学情境采用幽默诙谐的例子来吸引学生学习的积极性，主动的去探索答案，在老师的指导下学习如何对案例进行分析，新旧知识相互穿插学习，掌握知识也会更加牢靠一些。根据学生的实际能力找到合适的问题，可以通过每个人感兴趣的点来特定教学情境。激发对事物的探索能力，主动提出问题并能够解决问题。同时可以根据实际情况来给予学生一定的精神奖励，提高学生的学习效率，只要方法合适，学生的兴趣提上来了，那么对高中数学的理解也就更加透彻了。在日常生活中，也有很多可以和教学相融合的例子，在提高学生学习积极性这件事上，我们要做的还有很多。

建立小组学习是非常有必要的，在学生学习的过程中，想要引导学生全身心投入进来，要让学生有一个良好的心理状态，在各小组成员之间存在着激烈探讨的问题，会有意识冲突的现象，此时学生需要保持冷静的心理，切勿与人争吵。根据大量数据发现，在没有经过系统的培训之前，学生在发生意见分歧时解决问题的方式是逃避问题或者是进行激烈的辩论，影响同学之间的关系。因此，教师要作为矛盾的调和剂，与学生多加沟通，保证学生之间有一个良好的竞争关系，避免发生冲突。对于表现优异的同学，给予奖励，对于略微逊色的学生，给予鼓励，促进学生的积极性，激发学生的学习斗志。

三、 建立良好的师生关系，拉近彼此的距离

师生间的人际关系，是教学过程中最重要的一种关系，教师要注重学生的身心健康，用温暖的心去爱护学生，师生关系融洽也有利于教学任务的开展。

教师应该和学生一起成长，从学生的角度思考问题。在课堂上互相交流，站在朋友的角度互相分享，互相讨论。数学是一门逻辑性强、抽象概念多的学科，在学习过程中需要教師的帮助。面对困难的问题，教师和学生可以进行深入的交流，避免学生因困难而产生抵触心理，使学习进度停滞不前。对学生表现出的畏难情绪，给予理解，保持良好的态度，对学生保持关爱，并以积极的方式帮助学生，与学生一起学习。因为当遇到困难的时候，学生最需要的就是身边人的理解，大部分家长恨铁不成钢，会导致学生的抵触心理更加严重，如果老师在这个时候不给予帮助，这将对学生的学习和成长非常不利。通过与学生相处，拉近学生之间的距离，更有利于学生的心理健康和学习成绩的提高。耐心的讲解问题，也会潜移默化影响到学生，使其养成一个良好的习惯。

四、 注重引发和指导学生的思考才能

培养学生的独立思考能力可以让学生养成独立学习的习惯，高中数学的这一学习阶段是培养学生思维能力的最佳时期。授人以鱼，不如授人以渔，在教学过程中，一方面向学生教授知识，另一方面也要教给他们独立思考和应用所学知识的能力。只有锻炼出了自主思考能力，在日后遇到困难问题的时候，先思考自己会不会做，接下来再寻找其他方法。首先，为学生营造一个轻松的学习氛围，暂时忘记高考的压力，能够全身心的投入到学习中去，有利于增强教师与学生之间的交流，提升学生自主学习的能力。其次，敢于尝试新的教学方法，为学生建立一个特别的学习环境，培养独立学习的能力，通过生活中的实际应用加强对知识点的理解，提高学习水平。例如，在探讨抛物线如何运动的时候，先画出函数图形，其次，对其进行解析，一般抛物线这种题型会拥有几种不同的解法，当学生提出不同见解时，即使是不正确的，教师不要打击学生的自信，应该接受并鼓励，引导学生到正确的解题思路中来，在这种相对轻松的课堂氛围中，学生的思路会更加开阔，也营造出了更好的学习氛围。最后，尝试新的教学方法，及时更新教学模式，为学生提供独立思考的能力，也可以用旧知识带动新知识进行讲解，突破以往的知识结构与框架，将新旧知识相互融合、相互穿插，积极调动学生的解题思路。在讲解“点到平面的距离”时，首先教师可以与学生回忆之前所学习类似的知识，带领学生复习“点到直线的距离”，把新旧知识融会贯通，运用新知识来引发旧知识，这有利于提高学生自主思考能力，从“点到直线”到“点到平面”，计算方法是一致的，这就引发出了学生的思考才能，通过过去所学知识来学习新的知识，在教学过程中还可以将此方法运用到其他概念中去。

五、 设立情景教学和加强自我探究的学习方法

数学中经常有一些较为复杂的题型，普通教学方法一般的学生很难理解，这时教师可以通过设立新的情景来解答，不仅可以培养学生的自主学习能力，通过新的情景，更有利于学生的理解，激发他们的解题思路和学习兴趣，把日常生活中发生的事情与教学案例结合会让学生有讨论和研究的欲望，更能提高学生的学习效率。在互联网快速发展的时代，教师可以通过多媒体资源进行情景教学，可以将关于数学的教学视频运用到多媒体上，将抽象的数学概念通过媒介来展示。多媒体具有很强的表现力，能够吸引学生的好奇心，调动学生的注意力，达到事半功倍的效果。高中时期，学生对事物很好奇，可以介绍他们在日常生活中看到的东西。例如，在排列组合的介绍中，经常出现园林种植的问题，可以参考学生常见的农作物种植，从实际生活出发，可以加强学生对知识的理解。

传统的数学课堂都是枯燥乏味的，对学生缺乏吸引力，教师只注重自己的课程进度，忽略了学生的理解能力，学生被迫接受知识，难以达到良好的效果。现如今，教师可以通过幽默性的语言，创设趣味课堂，提高学生的学习兴趣，从寓言故事出发，通过代入数学知识来对其进行讲解，激发了学生的思维能力与创造力。

六、 深度探究，解决问题

教师要注重学生的认知能力，加强对学生的认知体验是现代化教学中较为重要的学习方式。学生在提出问题以后，教师不要盲目的去讲解解题思路，而是引导学生去探究，找到问题的所在，将解决问题的重点突出出来，引导学生形成自己的解题思路，对过去学习的旧知识进行整合，对新问题做出猜想分析与推断，运用小组探讨的模式，在小组内进行讨论与研究，有助于激发学生的学习兴趣，还可以建立数学模型，让学生体验到探索知识的乐趣，注重学生在学习中的体验感受，同时也可以加强学生学习的自信心，提高学习的积极性。

在学习“正弦定理”的时候，通过转换法对学生进行引导，可以采用学生常见的事物来进行讲解，比如把两座山的山脚下作为

A、B两点，岸边一点为C，已知∠BAC=28°，∠ACB=100°，求AB直线的距离，此问题运用学生容易理解的事物做类比，将数学中的概念转化为日常生活中常见的事物，加强学生对题目的理解，开拓学生的解题思路，建立新的思维方式，这样类比法会提高学生的学习热情，体验到了成功的快感。

七、 结束语

高中数学具有多样性、复杂性的特点，学生对于其中的奥妙难以理解是正常的。通过这些策略，可以有效提高学生的学习速度，改善学生的学习氛围，教师也可以在多样化中的教学中获得经验，更好的提高自己的授课能力。不过在课堂设计的方面，我们还要

下苦功夫，思考出更多的有效策略。着重于学生的数学思考能力，改善学习进度，提高教学水平。

参考文献：

[1]赵福强.农村高中数学课堂导入方法的有效性分析[J].数学学习与研究，2020（5）：25.

[2]吕升斗.农村高中数学课堂教学学生深度学习的策略[J].中国农村教育，2019（24）：103-104.

[3]陆柳江.农村高中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[D].南宁：广西师范大学，2019.

作者简介：曹佩霞，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市永登县连城镇西鐵中学。