培养“双师型”教师队伍促进教师专业化成长的实践探索

陈小娟

安徽省行知学校 安徽 黄山245200

引言

在目前中职美术专业课上，课堂是学生们接触美术最直接的方式。教师队伍的专业化直接影响到学生们对美术专业知识吸收和对鉴赏能力的提高，运用。徽雕作为中国最伟大的非物质文化遗产之一，徽雕四绝是指具有徽派风格的砖雕、石雕、木雕、竹雕四种民间雕刻工艺的简称。[1]我校秉承着发扬中国传统软文化，培养徽雕文化传承人为目的，将徽雕艺术纳入美术专业中，与“双师型”教师相结合，运用到现代美术课堂中。一方面，推动了中国传统文化的发展与继承，另一方面，也使我校为社会主义文化发展做出了贡献。本文就如何培养非遗-徽雕美术专业的“双师型”教师队伍，促进教师专业化成长的实践探索进行深入分析和探索。

1 明确职责，确定方向

首先，“双师型”教师不仅要具备良好的职业道德，也要在专业技能上有较高的水平。我个人认为，“双师”的核心观念在于双素质。对于一名中职非遗-徽雕美术专业的老师来说，专业化必定是不可缺少的一部分，将专业化与道德化相结合，是我校培养徽雕人才最为有效可行的途径之一。

“双师型”教师并不是将教师和徽雕艺术大师两个名词叠加起来，也不能简单的理解为既具备教师能力，又具备徽雕技艺。徽雕雕大师面对的是物品，而“双师型”教师面对的是思想感情正在成长阶段的广大青年学生；徽雕大师考虑的是如何在木头，砖坯，石头，竹子上进行生动地刻画，“双师型”教师不仅要具备这种精益求精的技能，而且可以做到把这些知识技能传授给学生，让学生有效汲取知识，并能举一反三地运用到实践中。

2 理清思路，制定方案

在实际的教学过程中，教师要摒弃传统美术课上光练不说的习惯，也不能光说不练，而是要将理论知识与精细的手工技艺进行有机的结合。利用“双师型”的教学方案，使学生可以在新型的课堂氛围中，更好的学习和理解徽雕艺术，提升学生对徽雕技艺的认知度，为学生在日后的徽雕学习和发展奠定良好的基础。这也对教师的专业化提出了更高的要求。所以，我们确定了以弘扬传统文化为目的，以确定当前徽雕人才市场需求为出发点，以提高非遗-徽雕教师的专业化为核心，以职业道德和教师基本行为素养为前提，以培养徽雕人才为重点，通过校内校外的双元素途径，打造专业化的“双师型”教师团队。确定了以满足专业现状发展和教师个体现状发展需求为出发点，以长线专业和重点专业师资培养为核心，以职业道德和教师基本素质培养为前提，以专业技能和综合职业能力培养为重点，以校内校外、校企双元培养途径，校本培训和教师自学为基本的“双师型”教师队伍的建设思路。[2]

3 制定标准，明确要求

徽雕技艺极大程度上考验了制作人的耐心和细心程度，所以徽雕老师应该具备炉火纯青的技术能力和实践能力。逐步达到“会”、“熟”、“精”、“专”、“会”其实是指简单的操作，“熟”就指可以熟练的操作，“精”指的是精通了这门手艺，“专”指对于这门技艺，已经达到了专业的水平。对于中职非遗-徽雕美术专业课来讲，这是一门手工和理论相结合的课程，这就极大程度上要求我们的老师有专业的理论知识，并且熟悉相关课本的大纲及其内容，同时也可以胜任相关课本的编纂及修改，可以熟练掌握现代教学工具。达到课堂氛围好，教学效果良好，学生一致好评的目的。

在以上基础上，我们的非遗-徽雕“双师型”教师团队应该做到不断的创新、探索，顺应新的教育发展趋势，随着时代的进步和发展，要不断更改与调整。“双师型”教师更要做到善于学习新知识，善于从他人，或者社会各方面上发掘灵感，大胆地进行创新改革，与时俱进，更新观念。

4 培养“双师型”教师的具体做法

重视全员培训，提升教师理论水平。为了促进教师专业化水平的提高，充分调动教师学习的主动性、积极性。我校以行知为本，秉承校训，通过举办形式多样的校园活动，在加强学生对徽雕文化知识的同时，在某种程度上，也潜移默化地影响了我们老师的教学方式。

(1)开展校园徽雕知识比赛，通过游戏的方式，让枯燥乏味的知识变得有趣起来，激发学生们学习的积极性。

(2)定期举行校园徽雕工艺品展会，鼓励学生和老师主动参与，让中国传统技艺在我们的学校得到传承和发展，通过艺术展览让学生进一步感受到传统文化所给予他们的历史韵味。

(3)聘请徽雕-非物质文化遗产传人走进课堂，来到教室听课，并跟学生们进行互动，进而提出宝贵意见和建议，有利于学校徽雕美术专业课的发展和进步。

(4)组织在职美术教师参与课程开发、考卷编写及教学方案的制定、修订，以及徽雕“校本”教材的编写等，从某种程度上加强了我校“双师型”教师的专业化。

(5)鼓励我校非遗-徽雕美术专业的教师积极参与本校的实践教学基地建设，充分发挥“双师型”教师培养方案的优势，充分利用我校的师资力量，自力更生地建设“双师型”教师队伍。打造一支专业专注的徽雕美术教师团队，为我校热爱美术专业，热爱微雕文化的学生提供一个良好的学习氛围。

(6)提高“双师型”教师的地位以及待遇，完善他们的工作环境，设立多样的奖惩制度，选拔和晋升制度。对于积极参与选拔“双师型”的教师，要扩大他们的晋升空间；在薪资待遇和学校评比中优先考虑。所有待遇上必须高于普通员工和一般管理人员。

结束语

综上所述，在新时代的教育背景下，我校秉承“知行合一，弘扬文化”的观念，将安徽徽雕艺术引入美术课堂，打造一流的专业化“双师型”教师团队。在初中美术课堂教学中，提升老师自身的专业化是非常重要的，有助于学生美术综合素养的有效发展。同时，教师团队的专业化是每个学校的期望，因此，培养专业的“双师型”教师队伍，促进教师专业化成长是我校当下必须要实现的目标。通过校方，师方以及社会徽雕艺术家的努力，对学生进行徽雕知识和技能的普及。只有这样，才能培养新一代的徽雕技艺传承人，使学生可以增强学习兴趣，为我国传统文化的发展贡献自己的力量。