初中数学教学中培养学生思维能力的方法

刘芸利 山东省潍坊市峡山经济开发区王家庄街道王家庄初级中学

引言：数学知识相对比较抽象，学生死记硬背只能理解当前的基础知识，延伸的知识点学习起来十分困难。因此，学生要想更好的学习到数学知识，必须在巩固基础的同时循序渐进的学习。同时，数学老师要转变教学理念，创新、优化教学方法，摒弃传统教学方法中的弊端。在教学过程中，以学生为主体进行知识的传授，激发学生的学习积极性，培养学生的数学思维能力，让学生在面对难度更高的数学知识的学习时能更加得心应手。

一、初中数学教学中学生思维能力的现状

随着教育改革的不断推进，对学生的教育目标也提出了更高的要求。教师在传授学生知识的同时还要注重培养学生的思维能力，让学生能更好的应对难度更高的数学知识的学习，这对于学生学习能力的提高和综合素质的培养都有很重要的意义。目前在初中校园中，虽然学校和教师都在积极响应这一教育改革，但是在实施过程中，还是有很多问题。有的教师追求更新颖的教学方法，但是忽略了学生是受众群体，学生的学习还是要以打牢基础为原则，才能进行更深入知识点的学习。有的教师则着重追求综合知识的学习，让学生在知识重难点和一般知识的学习上花费了同样的时间。有的教师为了追求教学质量，在讲解问题的时候会进行多解题方法的教学模式，但是对于学生自主能力的培养和解题的思路总结却没有重视到位。学生不同的成长环境和学习习惯导致学生的思维方式越来越多样化，学生在面对问题时解决方法也各有不同。如果教师在教育过程中不能积极改善教学模式，那学生在学习中也很难找到适合自身的学习方式，久而久之，数学思维能力得不到提升，对于数学的学习也没有想要深入探究的念头。

二、初中数学教学中培养学生思维能力的方法

（一）充分了解学生的实际情况，建立良好的师生关系

现在的学生很早就接触到各种电子产品，还有丰富的游戏环境，导致学生在学习的时候注意力很难集中，如果老师按照传统的教学方法来授课，很难吸引学生的注意力。因此教师要充分了解学生的实际情况，例如学生的学习现状、学习模式、学习中的优缺点，为学生制定个性化的教学方法。根据学生自身的能力选择科学合理的教学模式，既能让学生在学习的时候不费力，也能激起学生的学习兴趣。另外，对于学生个性化的学习见解，老师一定不要直接一口否认，要尊重学生个性化的学习行为，正确的学习见解一定要加以鼓励、肯定，促进学生积极创新的学习意识。另外，在新时期，教师和学生要保持良好的沟通和互动，放松的师生关系能有效保障教学质量提升。教师可以及时了解学生的学习需求，针对学生提出的学习问题，在了解他们的学习现状和发展后，在课上通过科学的教学方法对学生的问题进行解决。通过这种友好的互动关系，能让学生在学习的时候及时反馈学习中遇到的困难，也能激发学生对于学习的热情，能自主的学习相关知识点，从而达到数学思维能力提高的目的[2]。

（二）激发学生学习兴趣，提升学生的思维能力

学生的学习兴趣，能保证他们对于学习的积极性和恒心。教师在教学过程中要充分调动学生的好奇心和求知心理，让学生主动的参与到学习中来。教师在课上要注意把控课堂氛围，愉悦的氛围能使学生心情放松，接受程度更高，参与性更强，面对学习中的重难点能主动的去思考探索。另外，在课上面对动手实践知识的学习时，教师可以鼓励学生积极地参与，让学生通过自己动手操作感受到学习的乐趣，通过这种有趣的体验也能保持学生对于学习的新鲜度[1]。而对于不太复杂的题目练习，老师可以鼓励学生自己解题，积极培养学生自主思维习惯的养成。

（三）提升教师专业能力，优化教学手段

传统的教育关系中，教师占据着绝对的主导地位。但是现在教学模式发生了改革，教师的教育方式不再是单一传授模式，通过改善创新教学方法鼓励学生自主学习。这样的教学理念对于教师的要求越来越高，教师在实施新型教学模式前要积极主动的完善自身的综合实力，例如语言表达能力、课堂组织能力等，只有自身的能力得到提升，才能以更高的教学水平促进学生高质量的学习。同时教师要积极应用先进的信息技术进行教学，营造生动活泼的教学氛围，让学生在对于多方面的数行关系学习时，能通过多媒体技术了解到数学的特性，更好的满足数学教学中的实际需求，满足数学课程的创新教育[3]。教师还要注重和学生之间的友好互动，这样不仅能更好的保障学生学习思维能力的提升，也能让学生对于学习态度更加积极向上。

三、总结语

思维能力的强弱直接影响到学生数学知识学习质量的高低。因此，教师在教育过程中，要注重数学的特性，积极推动数学教育的改革，引导学生自主思维能力培养，让学生的自主思维能力得到肯定和赞同，增加学生学习的信心，不断加强改善学习中遇到的困难。只有这样，学生的数学思维能力才能得到更好的发展，满足社会对于新型人才的需求，为人才培养贡献自己的一份力。