探究大学体育足球教学与足球游戏的结合

2020-07-13赵云鹏昆明学院

消费导刊 2020年27期

赵云鹏昆明学院

前言：大学足球体育随着体育教学的不断改革也在不断的调整。足球游戏具有大众性、趣味性以及较高的竞技性特点。足球游戏现在已经广泛的应用在大学足球实践教学中，并且受到高度重视。根据调查结果可知，合理、科学的在足球课堂中采用足球游戏的教学理念，可以将学生的学习积极充分的调动出来，激发学生学习兴趣，最大可能的达到教学目的。教师在开展实践活动与组织课堂教学时，为了使学生能够最大程度上学习到基本技能与体育知识，就要激发出学生的参与热情。通常情况下，大学生会厌烦长篇理论、常规跑步、集合等教学方法，所以采用具有趣味性的足球游戏，可以促使学生积极主动的学习。足球游戏对激发学生兴趣、创造教学效果、课堂氛围营造有着重要的作用，大学足球教学在终身体育、快乐体育兴起的同时，更应该对营造足球教学氛围引起重视。足球游戏的合理运用，不仅可以提高团队意识，还可以寓教于乐，提高体育教学水平。

一、体育教学中开展足球游戏的重要意义

（一）有利于学生合作学习。合理科学的在足球课堂中采用足球游戏，可以提高学生相互合作及观察的能力。在开展足球游戏时，学生们相互之间指出技术问题并且提出改进意见，相互学习与进步。学生之间的人际关系、互动次数增强，不仅使学生之间的关系更为融洽，也将集体的凝聚力与团队精神增强。

（二）有利于健康体魄的养成。学生在参与竞技激烈的足球游戏时，对学生团队协作、热爱集体、坚忍不拔等优良品质具有促进作用。超越现状、追求成功是当代大学生的心理特点，所以会对足球运动表现出喜爱与兴趣。在足球教学中采用足球游戏时，通常会制定清晰的游戏规则，以集体的形式开展，其竞技性、对抗性比较明显。在游戏过程中，不仅会养成健康的体魄，还可以体会到足球运动的快乐。

（三）培养学生的道德品质。学生的道德品质会受快乐的足球游戏氛围的影响。学生在足球游戏中，要遵守制定的规则，再进行独特的思维活动，将自身的技能优势发挥出来，这样学生的足球技能水平有利于提高。足球游戏中学生自我、相互鼓励的帮助下完成各项训练，学生的团队合作精神在足球游戏的竞争性、趣味性特点下更有利于培养，这样会对提高学生的优良品质有重要的作用。

（四）减轻学习压力。大学体育的学习过程是系统、复杂的，受专业课以及其他文化课时的影响，需要挤出一定的时间加以学习。因此，在有限的时间内学习到足球运动的技能要领与知识显得尤为重要，也是大学足球教学是否能顺利完成的关键。在实际的足球运动中，如果只是进行强化训练，搞形式主义，没有以学生的实际情况为基础，那么课堂教学就会显得枯燥、呆板，只为应付考试而教学，会让学生产生厌烦心理。因此，利用具有娱乐性、大众性以及趣味性的足球游戏进行辅助教学，那么可以在一定程度上减轻学生的学习压力，不仅可以促使师生之间的关系，还可以提高教学效果。

（五）课堂教学效果的提高。教师通过每节课程内容技术的要点对游戏进行编排，将足球运动的技术要点以及基本技能传授给学生，从而达到足球教学效果。学生通过足球游戏的训练规则以及技术要点提升自身运用足球技能的能力，不仅可以将足球课堂教学内容进行丰富，还可以使学生全身心的投入到学习中，增强学生体魄，保证教学效果，提升战略战术水平。

二、在足球教学中应用足球游戏的策略

在足球教学中的各个环节中都可应用足球游戏。教师根据学生的性格特点、兴趣爱好，结合教学内容编排足球游戏，从而达到提高教学效果的目的。

（一）热身环节。在开始课堂教学之前，为了避免肌肉受到损伤，学生可以通过足球游戏，使身体快速进入运动的状态，使肌肉温度提升。体操、慢跑等运动是常规的足球运动的热身方式，训练内容枯燥、单调，学生对其并不感兴趣。但是利用足球游戏，不仅可以达到快速热身的目的，还可以提高学生的积极性与主动性，为下一步课堂教学做铺垫。比如，抢球、蛇形跑的游戏进行热身，不仅激发出学生学习激情，还丰富了教学内容。

（二）课堂教学环节。学习足球新技巧、新内容，巩固和复习内容是大学课堂教学的基本任务，传统的教学是教师教授动作基本要领，学生自行练习，但是由于足球动作要点与技术要领难度很强，学生难以掌握，学生自行练习的热度并不高。但是，若是教师根据课堂教学内容进行编排游戏活动，在游戏中学生不仅能够提升自身素质，还能掌握到技术要领。在基本动作要领掌握以后，加大游戏难度，鼓励学生勇于挑战并且进行自我总结，解决在游戏中所遇到的困难。不仅加强技术要领的领悟，还可以培养团队合作意识，从而提高教学效果。

（三）结束环节。在高强度的游戏结束后，教师应该编排一些放松的游戏活动，使学生能够从亢奋的状态恢复到平静状态。可以选取放松式或者是开放式的活动，使学生放松，平复心情。做好下节课的上课准备。