构建高职人才培养方案中的艺术素质教育体系研究 *

（长沙民政职业技术学院,湖南长沙 410004）

艺术素质作为高职院校人才培养的重要内容，对高职院校人才培养工作产生了直接的影响。在艺术素质培养中，既要重视培养内容的选择，同时也要做好培养体系的建立，使艺术素质在培养中能够得到重点关注，并在培养实施中能够达到培养要求，根据高职院校的人才培养实际制定科学的应对策略，最终通过建立艺术素质教育体系的方式落实人才培养方案，使高职院校在艺术人才的培养中能够达到预期目标，根据艺术人才的培养特点以及艺术人才的培养要求做好培养工作。

一、校园文化内涵

（一）行为文化层面

1.教风

教风主要是指高职院校的教育风气和教育的具体内容及特点以及教育的具体实施情况，特别是整个教育的风格以及教育的认真程度，反映出高职院校在人才培养中是否能够认真对待教学工作，是否能够根据教学的实际特点和内容构建完善的教学体系，最终达到教学目标。因此，了解教风的内容并做好教风的研究，对艺术素质培养体系的建立具有重要影响。

2.教学

在校园文化中教学质量的提升关系到高职院校的教学任务是否能够完成，在教学中采取的教学措施、教学方法以及设定的教学目标属于教学的范畴，对整个教学工作的推进以及教学工作的落实产生了重要影响。了解教学的内容以及教学特点，并分析高职院校教学的具体任务，对校园文化的了解以及学生综合素质的培养具有重要影响。因此，了解高职院校现阶段的教学任务以及教学过程中的教学手段和教学计划等情况，对艺术素质培养体系的建立具有直接影响[1]。

3.社团文化

从目前社团文化的发展来看，反映高职院校的教学特点以及高职院校的文化发展环境。了解社团文化的特征，并根据高职院校的人才培养要求做好社团文化的打造，对解决高职院校的教育问题和人才培养问题，以及夯实高职院校的人才管理基础具有重要影响，同时也能根据社团文化的实际情况和社团文化的具体内容推动学生综合素质的培养。

（二）精神文化层面

1.学生主人翁意识

在高职院校精神文化层面的内容中，学生的主人翁意识是精神文化层面的重要内容，也是关系到学生学习状态的重要因素。在学生主人翁意识的打造方面，既要根据学生的具体特点和学生的性格发展情况制定有效的主人翁培养措施，同时也要在人才培养中发现并激励学生的主人翁精神，使学生在学习中能够根据学习的要求和特点以及学习的具体情况做好学习态度的调整，使学生在学习中能够解决学习困难，积极投入到综合素质的培养中去。

2.价值观念

价值观理念是学生价值观的综合反应，也是关系学生综合素质的重要因素，在学生培养中分析学生现有的价值理念，并根据学生的具体情况和培养要求做好价值观念的打造，使学生在价值观念方面能够达到高职院校的人才培养要求，根据高职院校的人才培养需要和人才培养的具体情况采取有效的教学措施，解决人才培养问题。价值观念的反应体现出学生的综合素质以及学生在学习中表现出的各种状态[2]。

3.精神信仰

学生的精神信仰既反映出学生对学习任务的态度以及对未来发展的认识，同时也反映出学生在学习过程中是否能够聚焦学习目标，是否能够根据学习的具体特点和内容做好精神方面的调整，同时也关系到学生在学习中是否能够认清当前的形势，是否能够按照学习要求落实各项学习内容达到提高学习效果的目的。从学生的实际特点出发以及学生的学习难度出发，精神信仰是精神层面的重要内容，也是精神层面决定学习效果的重要因素。

4.职业素养

高职院校在人才培养中，不但注重培养人才的综合能力和实践能力，同时也培养学生的职业素养，使学生在所学专业中能够具备良好的职业素养，在走上工作岗位之后不但能有效履职，同时也能提高工作质量，更好地为单位做贡献[3]。通过对高职院校人才培养的了解以及高职院校人才培养体系的了解，职业素养的提升关系到高职院校教育方向的把握和人才培养工作的开展，使高职院校在人才培养中能够按照教学目标等要求做好培养工作。

5.道德水平

高职院校在教学中应当重点提高学生的道德水平，使学生在思想道德方面能够达到教学要求，能够根据培养的要求找准人才培养特点，并按照人才培养的具体情况以及人才培养的相关要求做好培养工作，使人才培养在实施过程中能够达到实施目标，根据人才培养的具体特点和人才培养的相关要求做好教学工作。因此，道德水平方面的教育对高职院校的人才培养具有重要影响，同时对高职院校人才综合素质的提升具有重要意义。

二、人才培养方案的评价指标体系

（一）教学方案评价

人才培养方案的评价指标体系对艺术素质教育活动的开展有着重要影响，通过教学方案的评价能够检验教学方案的科学性、合理性以及教学方案是否具备良好的实操性，根据教学的特点和要求开展教学活动，在教学方案的执行方面能够达到教学目标，根据教学的要求调整教学方案，使教学方案在针对性有效性和教学方案的实施过程中能够达到预期目标。因此，建立教学方案的评价体系，对解决教学方案的合理性问题以及做好教学方案的评价具有重要影响。

（二）教学过程评价

在教学过程中做好教学过程的评价，能够检验教学过程是否有效，保证教学过程在推进中能够在教学方法的应用、教学手段的优化、教学流程的调整，以及教学方案的执行当中取得积极效果[4]。通过教学过程的评价能够检验教学的有效性，能够保证教学在实施过程中达到预期目标，根据教学的具体特点和教学的相关要求做好教学流程的筹划，使教学过程在针对性、有效性和教学的全面性方面能够达到预期目标，根据教学的内容及特点调整教学方式，最终推动教学改革和教学进步。

（三）教学结果评价

在教学评价指标体系中，教学结果的评价是重要组成部分。通过对教学结果的有效评价，能够掌握教学结果的有效性，评价教学结果是否能够达到教学要求，并根据教学的特点、教学的内容以及教学的实施要求做好评价工作，提高教学的有效性，使教学工作在实施中能够在实施的效果实施的全面性和教学工作的落地方面满足教学要求，确保教学工作能够得到有效开展，为教学工作的落地提供有力支持。

三、艺术素质教育活动中的具体实施机制

（一）艺术教育课程体系及教学模式

在课程体系建立以及教学模式建立中需要符合教学要求，需要根据教学的具体内容和特点，采取有效的教学措施，最终提高艺术教育课程体系的合理性，并优化教学模式，使教学模式在实施中能够达到教学要求，根据教学的内容和特点做好调整，最终满足教学的实际需要。

（二）师资及教学方法

在教学体系的建立中，需要做好师资的筹备以及教学方法的落实，使师资能够满足教学要求，并且提高教学方法的针对性，保证教学方法能够达到教学目标，根据教学的特点以及教学的实施内容做好教学方法的应用，提高教学的合理性，保证教学方法在应用中能够以教学的需求为侧重点，能够根据教学的具体情况和教学的内容采取合理的教学方法，并推动教学活动的有效落实，使教育体系在建立中能够达到合理性要求。

（三）社团活动内容及管理制度

在社团活动内容以及管理制度的建立方面，需要根据学生的喜好程度分析学生的特点及要求，并按照社团管理要求以及教学体系的建立需要做好教学内容的调整和社团活动内容的调整，实现社团活动丰富多彩，并注重社团工作的有效性，使社团工作在落地实施中能够达到预期目标，根据社团管理的要求和社团管理的具体情况落实社团管理目标，使社团活动能够有条不紊地开展，能够解决社团活动的落地实施问题。

（四）艺术素养评价考核机制

在艺术素养评价考核方面，需要建立艺术素养评价考核机制，以此作为评价学生艺术素养能力以及艺术素养培训效果的重要机制，在此基础上需要根据培养的工作特点、工作需要和工作的实际内容做好评价考核机制的完善，使艺术素养能够通过评价考核机制的方式得到有效的评价，解决艺术素养培养的结果认定问题，使艺术素养在培养结果认定中能够达到预期目标，根据艺术素养评价考核的实际需要做好考核管理工作。

（五）开展艺术教育活动的硬件设施条件

在艺术教育活动的硬件设施配套过程中，需要根据艺术教育活动的内容实际要求以及教育的具体特点做好硬件设施的配套，使硬件设施能够满足艺术教育的最低要求，并且通过硬件设施的优化建立完善的教学体系和教学方法，并应用最新的教学理念，使艺术人才的培养，能够着重培养人才的综合素质和人才的实际能力，解决人才培养问题，使艺术素质在培养中能够达到预期目标[5]。

四、结论

通过对艺术素养培养的了解，在艺术素质培养中，既要根据高职院校的学生特点和现有的教学体系要求做好教学体系的完善工作，同时要构建有效的艺术素质培养体系，使高职院校在人才培养中能够依托完善的人才培养体系，提高人才培养质量，解决人才培养问题，使人才培养在实施中能够得到有效落地，并推动人才培养体系的全面创新，为人才培养工作提供必要的支持和帮助。