基于大学生网络人格的网络思想政治教育策略探讨

（昆明理工大学,云南昆明 650500）

近年来，中国的市场经济发展十分迅速，各种各样的高新科技如同雨后春笋般纷纷出现，特别是网络信息技术更是日新月异，在这种情况下各行各业都受到网络时代的影响做出了革新，因而大学生网络人格视角下的思想政治教育工作也有必要做出一定的调整。在网络实名制、舆论安全保障制度的有效管理下，大学生的网络人格实际上是相对稳定且健康的，因此基于大学生网络人格的网络思想政治教育一般还是倾向于对大学生价值观、微观取向等方面的培养[1]。

一、高校网络思想政治教育存在的主要问题

通常情况下，网络思政教育是通过网络平台和虚拟空间进行的一种思政教育工作，一些从网络出发形成的现实生活的思政教育工作措施也属于这个概念。实际上，网络思想政治教育仍然是思政教育的一部分，和过去的思想教育比较起来它的形式更加多变、内容更加丰富，同时也具有突出的互动性，然而问题在于它毕竟是一种基于虚拟环境开展的教育工作，因此在落实和执行的过程中有一定的难度，很难保证最终的有效性[2]。从目前来说，高校网络思想政治教育存在的主要问题可以分成以下几点来理解。第一，受教育主体参与主动性不强，网络失范言行较为突出。大学生一般都处在思想价值观建立的关键时期，在接触网络环境的时候很容易受到负面影响，一些标新立异的内容更容易吸引他们的目光，很多大学生更愿意转发和宣传对国家安全不利、对社会稳定有负面影响的错误内容，而一些正确的价值观念却往往得不到认可。第二，教育内容“套路化”“模块化”严重，缺乏吸引力。近十年可以说是我国高等院校不断完善的十年，网络思想政治教育以其特殊性广受校方关注，成了思想教育的一部分[3]。第三、在信息化时代已经到来的今天，网络平台正成为文化价值及理念思维的宣传主阵地。很多西方国家借助这一特征，通过隐蔽的手段和复杂的策略，将他们推崇的新自由主义无政府主义开来，这对于思维能力尚不健全的大学生而言无疑是一种难以应对和抵抗的浪潮，如果高等院校不能跟上时代发展趋势并且对思政教育策略进行调整，这对于学生的长远发展十分不利。

二、大学生网络人格的分类

1.基于人格与网络人格映射关系探讨网络人格分类

人格实际上指的是一个人受到先天条件和后天条件共同影响的基础上，通过对后天条件和环境进行调整和改变，使自身保持思维稳定的一种有效的心理行为模式。实际上，人格可以分成本我自我和超我这几个部分，其中自我是最主要的一个部分[4]。自我可以包括个体认知、情感情绪等等因素，任何一个因素发生变化的情况下学生的人格都会发生变化。网络人格则是在先天条件和现实人格的共同作用下，经网络平台和有关新的意识形态的影响之后，形成的一种与现实人格有所差异的具有特殊性的心理行为模式，不同人格拥有不同的特质，它们互相作用互相影响最终成就了一个独一无二的网络化人格。

2.基于行为动机模式探讨网络人格的分类

大学生往往处在二十岁左右这个比较特殊的年龄段上，他们的自我意识开始觉醒，不断的探索如何控制自我体验，情绪在长期稳定的同时也存在易波动的问题，意志品质开始发展并且逐渐出现个体之间的差异，容易受到成就激励而对某事某物产生深刻兴致[5]。在接触的信息来源良莠不齐的情况下他们的网络人格和网络行为必然会呈现非常突出的差异性，因此根据大部分大学生的实际情况我们可以将其网络人格分成以下几种。第一，压力释放型网络人格，这一类的学生往往在现实生活中会压抑自己的想法和冲动，同时在网络平台上进行宣泄和展示，这种行为长期保持下去以后大学生对自己情绪和观念的控制力就会大幅度下降，这不利于现实人格的发展[6]。第二种，理想追求型人格，有一部分大学生在现实生活中没能实现自己的抱负和想法，就会转而在网络平台上争取价值的实现，但是过分追求网络虚拟价值很容易导致大学生难以适应现实社会的有关规则，致使他们在适应社会的过程中出现困难。第三种，现实性人格，这一类大学生现实人格一般比较完善且具有突出的自我意识，网络对于他们而言更多的是一种工具和平台，基本上不会对现实人格的形成和发展造成负面影响。

三、大学生网络人格与网络思想政治教育实效性关联

从现代化思想政治教育理论出发来看，一个人的全面发展不仅仅包括能力发展、需求满足以及社会关系的健全，更包括人格的发展和健全。在网络环境下，网络人格是不是健全也是判断大学生是否得到全面发展的判定因素之一，尽快提升大学生网络人格的健全性势在必行。

1.大学生网络人格的养成关系与思想政治教育目标的实现

网络环境愈发健全、网络技术愈发普及的今天，大学生网络人格也成了高等院校培养人才的重要内容[7]。从一个角度来说，网络带给大学生人格的影响是双面的，既让他们的人格中多了开放、个性、独立等积极因素，也使学生必须要面对虚拟、真假难辨的挑战，网络平台上很多不健康不正确的思想观点很可能使大学生的网络人格都出现了道德失准、心理异常的情况，如果不能及时地对这些问题进行处理和调整，那么大学生网络思想政治教育的任务势必难以实现。

2.大学生网络人格培育是网络思想政治教育的重要内容

在网络技术不断发展、网络平台日益完善的今天，网络人格这个概念开始成型并且得到了重视和关注，其属于人格的一部分并且会对学生的现实人格产生深刻影响。人格还没有成型的大学生，在生理条件和心理条件方面都还有可以改变的可能，社会生活人际关系等对于他们还比较陌生，在这种情况下加强引导工作、通过对网络人格的培养实现对现实人格的影响就显得十分必要。网络人格一般相对比较开放和独立，且具有强大的模仿性特征，通过网络人格教育的一系列措施对大学生的人格进行整体性调整，具有十分可观的现实价值。

3.大学生网络人格教育是创新网络思想政治教育的重要途径

目前有很大一部分高等院校的教育者已经认识到了网络思想政治教育的重要性，并且就网络思想政治教育内容不完善、措施更新换代过慢的问题进行了指正，但是其中也存在一定的漏洞，比如说很少有人考虑如何从大学生这个角度出发培养他们的网络人格[8]。所以，怎样理解大学生的网络思维和行为特征，怎样引导大学生在网络环境中发挥自己应有的作用就成了我们研究的重要课题之一。

4.大学生网络人格教育是网络思想政治教育成效的直接体现

实际上，网络思想政治教育的内容核心问题在于“将学生培养成怎样的人、为了什么培养学生”，在网络平台高度发达的今天，为了让社会主义得到继承和发扬，基于大学生网络人格的网络思想政治教育具有突出的现实价值。网络人格不健全、网络行为不健康的大学生在价值观念、自我控制方面必然有所缺陷，想要让他们的能力和价值观念趋于健全十分困难，想要确保大学生的全面发展更是难上加难。因此，网络人格教育的效果直接对大学生未来成长、全面发展产生不可忽视的影响。

四、基于大学生网络人格的网络思想政治教育策略

大学生的网络人格是否健全关乎他们现实人格是否健全，也关乎他们在成长过程中能否得到全面自由发展，因此加强网络人格培养是提升网络思想政治教育质量的必然之选。网络思政教育必须要从大学生出发，才能解决过去的网络思想政治教育存在的一系列问题，才能抵消网络虚拟化给思政教育带来的负面影响[9]。具体来说，基于大学生网络人格的网络思想政治教育策略可以分成以下几点进行理解。

1.健全大学生网络人格教育机制

网络人格的培养实际上具有一定的复杂性，最重要的是要加强大学生健康网络人格教育的制度建设。首先，要尽快建立一套行之有效的网络人格教育培养课程，从教学方面入手解决目前很多高等院校网络思政教育存在的问题。将网络通识、网络伦理以及网络安全等有关课程作为网络思想政治教育课程体系的一部分，从根本上提升学生的理想思想、道德品质等非理性因素的培养效果，可以将网络思想政治教育课程作为选修课的一部分，激发学生参与课程的热情。其次，要提升网络心理教育的质量和水平。心理健康教育可以说是网络人格教育不可或缺的组成部分，高等院校必须要给予其足够的重视，将其放置在与专业课程培养相对等的重要地位上，借助日常心理辅导和干预措施，建立健全网络心理教育体系，通过现实生活和网络平台上的双重措施解决过去心理辅导效果不明显的问题。

2.完善网络管理的法律体系和制度环境

想要培养大学生健康网络人格仅仅通过加强教育是远远不够的，只有对现有的法律法规进行完善、对网络环境加强监督管理，才能为大学生创造一个健康的网络环境，从而确保他们的网络人格能够健康稳定的成长，换而言之提升网络管理及法制建设对于促进大学生健康成长有着不可忽视的积极作用。首先，要对法律法规进行调整。结合目前社会发展的实际情况，有关部门需要对现有的法律法规进行调整，并且及时的建设新的网络环境管理政策，提升网络立法的执行力度，也可以将一些重要的现实法律延伸到网络环境中去，解决网络环境治理无法可依的问题。其次，要提升网络监督的效率和水平。网络监督管理是保障网络环境健康、提升大学生网络思想政治教育的必经之路，能够让网络环境中的不良信息得到遏制。具体来说，政府部门必须要加强网络监督管理责任的分配工作，落实责任主体解决过去多头管理、责任互相推诿的问题，要对网络监管难以落实、责任分配不均的问题进行有针对性的处理，提升网络监督管理执法机构的完整性，从根本上提升网络监管的质量。

3.营造健康文明的网络文化

首先，必须要对网络文化的控制权进行把握。网络文化话语权可以说是网络文化建设、传播和引导的必要因素，控制了网络文化话语权才有可能对网络文化走向进行调整，才有可能对大学生的网络行为及思维模式进行引导。换而言之，只有掌握了话语权，才能在瞬息万变的网络文化走向方面占据主动地位，才能在不良思想和错误价值观渗透的情况下有应对之力，才能让大学生的人格朝着健康健全的角度发展。其次，要尽快提升网络信息监督力度。政府部门必须要从网络文化安全角度看问题，建立网络信息安全战略体系，从国家层面提升网络安全计划的有效性，提升网络安全防护技术的有效性，对外来的错误思想价值观和抱有恶意的文化垃圾进行筛选和处理，以一种不可抗拒之势守护中国网络环境，为大学生网络思想政治教育提供强有力的支持。最后，要尽快地完善属于我们自己的网络文化产业。把网络文化产业的进步作为未来发展的重要目标，给优质的国产网络文化发展提供政策和资金方面的支持，让中国特色社会主义网络文化成为大学生网络思政教育的积极背景，让大学生的健康成长和全面发展成为可能。

五、结语

总而言之，在二十一世纪这个信息技术不断发展的时代，高校的大学生思想政治教育迎来了新的契机和挑战，怎样才能牢牢把握住网络思政教育这个优势条件、怎样才能应对网络环境对大学生人格带来的挑战，成了高等院校势必要探究的问题之一。具体来说，为了达到基于大学生网络人格的网络思想政治教育目标，可以从营造网络文化、加强法律法规建设和强化大学生网络人格教育三个方面同时入手，用更先进的手段、更有针对性的措施，合理化解过去存在的一些不足之处，为保障大学生全面自由发展做出不懈努力。