高职院校特色专业就业指导可持续发展的思考

2020-07-12杨琎

科技视界 2020年23期

杨琎

促进高校毕业生就业创业，既是民生，也是国计。《教育部关于做好2019 届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2018〕8 号）直接指出：要把“稳就业”放在突出的位置，努力实现高校毕业生更高质量和更充分就业[1]。文件直接指出了高校毕业生充分就业的重要意义。特色专业建设作为彰显高职院校办学实力的因素之一，毕业生就业质量直接反映高职院校人才培养质量。思考特色专业学生就业指导帮扶工作符合高职院校可持续发展的现实需求，对于进一步提高特色专业学生就业质量，提升特色专业品牌建设有重要意义。

1 高职院校特色专业就业指导建设现状

目前，大部分高职院校已经逐渐重视特色专业建设，重视特色专业的就业指导工作。笔者通过文献查阅，总结了目前高职院校特色专业就业指导工作的总体情况。一是高校重视程度进一步提高。大部分高职院校能够充分认识到特色专业就业指导工作的重要性，加大了该项工作的人力、物力投入。积极鼓励相关教师开展该项工作的专题研究，对该项工作作出突出贡献的教师给予一定奖励，大大增加了教师群体对该项工作的研究和建设热情，现阶段各高职院校在该领域也取得了一定成绩。二是特色专业建设进一步深化。各高职院校充分认识到特色专业建设的重要性，将特色专业建设作为院校重点工作来抓，部分高职院校特色专业建设数量和质量有所提升。三是就业指导工作中的校企合作进一步加深。由于特色专业建设的特殊性，大部分高职院校加强了与对口企业在就业指导工作中的合作。校企双方从就业环境保障、制度建设、课程改革等方面开展“渗透式”合作。校企合作的深化一方面确保了特色专业学生的就业率，另一方面也大大提升了高职院校的人才培养质量。

2 高职院校特色专业就业指导问题分析

2.1 市场调研滞后，特色专业建设思路不清、力度不够

特色专业建设作为高职院校重点工作之一，特色专业人才培养质量是高职院校毕业生就业质量衡量的重要标准。目前，大部分高职院校能够充分重视特色专业建设，希望把特色专业做大、做强来吸引更多的优秀学生。但在此背景下，部分高职院校一味拓展申报院校特色专业，重视特色专业的发展数量，忽视特色专业的发展质量，在一定程度上阻碍了特色专业的健康有序发展。特色专业建设不是一蹴而就，一个专业能够成为特色专业应该有其深厚的专业发展基础、充分的专业发展过程以及优秀的专业发展成果，这些都离不开专业建设前期的市场调研工作。缺乏市场调研，专业的建设思路会模糊；缺乏市场调研，专业的发展目标不清晰；缺乏市场调研，专业的建设前景无法评估等，以上都将导致特色专业建设生命力大打折扣，影响特色专业的可持续发展，最终影响特色专业人才培养质量。

2.2 职业生涯规划欠缺，学生群体就业能力堪忧

由于特色专业建设的特殊性，部分特色专业学生的就业方向性相对明确。当前高职院校部分特色专业学生采用企业“订单”培养的方式，由对口企业委托相关院校进行学生的教学和管理工作。这在一定程度上减轻了特色专业学生的就业压力，但也带来系列问题。部分高职院校因此放松了对特色专业学生职业生涯规划的教育，认为职业生涯规划教育对于特色专业学生来说可有可无、意义不大。当前因为国内没有形成统一的大学生就业指导服务体系考核标准，很多院校特别是高职院校的大学生就业指导服务工作往往不是非常完善，只是流于表面、各行其是。[2]部分高职院校的职业生涯规划课程没有统一的归口管理部门，授课内容没有统一的标准，职业生涯规划课程流于形式；师资队伍不稳定，大部分由辅导员及行政人员兼任，使得一些错误的教学方式方法出现在职业生涯规划课堂中，甚至部分学校的职业生涯规划课已经演变成政策宣讲课和班会；部分高职院校特色专业的学生对于职业生涯规划课程的满意度较低。缺乏正确理念、正确教学方式的职业生涯规划使得特色专业学生群体的综合就业能力堪忧。

2.3 精准化就业帮扶薄弱，学生个体职业素养较低

对于特色专业学生而言，其接受的就业指导教育方式相对固定，通常是群体性的，如通过就业指导课程、就业择业技巧讲座、校友就业分享交流会等形式获得就业指导。由于特色专业学生的学生基数大、教学管理师资人数少，使得部分高职院校难以针对学生个体差异开展就业指导，难以实现对学生个体的精准化就业帮扶。对于部分特色专业学生而言，通过一定时间的学习，他们发现自身素质与所学专业的就业方向并不是十分合适，容易产生对个人就业前景的迷茫，导致阶段性学习动力缺失，给高职院校的教学和学生管理工作带来影响。这时候需要的就是针对该部分学生群体的个体就业帮扶。目前，部分高职院校尝试通过建设职业生涯规划工作室、就业指导工作室等形式开展针对学生个体的就业咨询和帮扶，但繁重的工作量、非专业师资的介入以及低水平的管理模式使得高职院校就业指导个性化咨询工作举步维艰。

3 高职院校特色专业就业指导可持续发展建议

3.1 加强市场调研，提高特色专业建设质量

做好高职院校特色专业就业指导工作，首先要重视特色专业建设工作。一个鲜活有生命力的特色专业其学生培养的质量才有保证，而人才培养质量的保证是特色专业就业指导工作有序开展的基本前提。做好高职院校特色专业建设离不开专业市场调研，高职院校要进一步加强专业建设的市场调研工作，要将特色专业的建设与该专业市场导向、市场前景紧密结合起来，不断调整和完善特色专业建设方案。做好市场调研，高职院校应组建专业调研队伍，保证队伍的专业性；调研前制定详细的市场调研计划，多方论证调研计划的严谨性和可行性，保证调研计划的可操作性；完善高校市场调研机制，调动充分的人力、物力确保市场调研工作的稳步推进，保证调研工作按时间节点完成既定任务目标；重视市场调研结果的反馈，将反馈结果第一时间进行数据处理，研究各因素动态曲线，确保调研工作的实效性。充分的市场调研能够促进特色专业的深度建设，促进特色专业就业指导工作的有序开展。

3.2 加强校企合作，完善校企育人共赢机制

校企合作是进一步促进高职院校特色专业就业指导工作的有效途径之一。高职院校应积极实施精准育人模式，进一步明确校企“精准对接、精准育人”的发展思路。[3]对于高职院校而言，通过强化校企合作，邀请企业参与到特色专业学生的教学和管理中来，可以一定程度上加深企业“准员工”式培养对学生的影响，让特色专业就业指导工作事半功倍。高职院校应让企业积极参与到特色专业学生就业指导工作中，做好校企合作机制保障，邀请企业技术管理人员参与到就业指导课程改革、师资培训等方面，提升学生就业能力。对于企业而言，校企合作的深化，可以让特色专业学生更加深入了解企业，提高其提高专业认知度，从而进一步激发学生专业学习兴趣，提高专业实践能力。

3.3 加强职业生涯规划教育，提升学生综合职业素养

高职院校要高度重视特色专业的职业生涯规划教育，将职业生涯教育作为就业指导教育工作的重要一环，给予必要的政策、机制保障。职业生涯规划教育可以帮助学生全面了解自己、了解职业，能够引导学生更好地进行职业评估，提升专业学习兴趣。做好职业生涯规划教育，高职院校应努力增强该项工作的师资力量，从数量和质量上保证师资队伍建设。与此同时，重视职业生涯规划课程建设，有条件的高职院校可以根据特色专业建设实际，开发特色专业职业生涯规划课程自编讲义，将职业环境、职业道德等内容扩充到职业生涯课程中来。除此之外，扩展教学课堂之外的途径强化学生职业生涯规划教育，做好学生就业创业教育。