以创新创业园为基础的环艺专业实践教学体系改革研究

康静 黑龙江外国语学院

在我国成都，第一个大学生创新创业园于2001年诞生，引发了大学生创新创业园的建设热潮。从那时起，北京、上海、深圳、西安等地，大学生创新创业园得到了快速发展。而私人资本的成功引入，为创新创业园的发展提供了更加强劲的动力，在企业家精神的示范下，为创新创业园的发展发挥了很好的作用。政府在政策、资金和管理方面为大学生发展创新和创业园区建设给予了巨大的支持，并激发大学生的创业精神。大学生创新创业园区的成就显而易见，社会和学术界越来越关注它。学院与创新创业园作为学校与社会的纽带，为大学生了解社会、服务社会提供了良好的平台。

一、环艺专业实践教学体系研究

实践教学体系是指在具体理论指导下构成实践教学的各种要素的整体设计，注重专业人才的教育目标，通过合理的课程教学和实践，建立实践教学和训练。一个教学内容系统，进行补充理论教学系统，旨在促进创新和实践技能。建立实践教学体系的基本目的是提高专业人才的实践技能，包括运用实践知识解决实际问题和创新的能力。从这个意义上说，环艺专业需要实践指导，有必要探索学生与生产和生活接触的设计潜力，培养学生的创新能力。目前我国的环艺专业教育存在一些问题，比如学生的基本技能薄弱，原有的教学模式不能适应专业教学，专业课程的内容与社会发展脱钩等。尽管环艺专业教育经历了许多改革，但仍然落后。导致环艺专业产生问题的原因如下：（1）软硬件的发展相对有限，近年来，由于环艺专业的扩展，许多学校在软硬件方面运作相对滞后，忽视学校实践教材的建设有限的实践领域和培训基础的发展阻碍了学生的成长与进步。（2）学校运作的理念滞后:我国的环艺教育源于艺术教育，长期以来一直采用艺术教育、艺术创作和简单的综合实践训练的理念。（3）缺乏对环境实践教学的系统理解。（4）学校、公司和社会之间缺乏有效的沟通机制。

二、环艺专业实践教学体系改革措施

（一）大学生创新与“双轨制”教学为大学生建立创新型企业园，为实践教学体系引入“实践型教师”提供了新的途径。企业家培训师通常在高等教育创新和创业园区中找到自己的角色定位，并充当指导导师。企业家导师由经验丰富的员工甚至公司的高管担任。他们不仅可以帮助学生提高实践技能，还可以提供创新和创业技能。在知识经济时代，创新是国家发展的不竭动力。因此，高等教育已从知识教育转向知识创新型教育。创新是设计的灵魂，尤其是环艺专业，创意是设计师的专业技能。

(二)为大学生提供创新和创业园区和工作室课程由于学校工作人员的特殊要求，可以聘请在设计院外的公司具有丰富实践经验的设计师进入教学团队，并补充教学人员。其次，艺术系的师生是工作室的主力军，也是工作室培训的主要受对象。毕竟，大学生创新创业园是各种活动的重要组织者，可以充分调动学生的积极性，每个专业工作室由老师经营，环境艺术工作室和视觉传达设计工作室的设计是根据学院的专业基础建立的。以实际设计主题和创业项目为课程内容，有独立的研究方向，进行职业间的相互渗透和整合，促进教材的整合与交流。教学人员、教具、实验空间设计创业园等资源进行整体设计，互补利益，提高专业间的学术交流，基于有机联系的学生之间的沟通，突出每个工作室的教学特点和影响力，相互依存性，相互促进。

(三)大学生创新创业园区的实践教学大学生创新创业园具有一些商业特色和设计业务的基本特征，同时也是一个负责人才建设的教育教学场所。具体来说，有两个培训岗位，即教师和学生创新创业园，以及两种课程内容。教学内容包括专业理论知识和外语等一般文化知识。企业家园提供专业技能和相关的专业知识和工作经验，两种类型的教师，分别是教授和企业家。企业家参与创新创业园管理和教学，使学生充分参与课堂教学。该模型由教授、副教授、初级教师、企业家导师共同负责教学，企业由生产和研究的高级管理人员组成将研究成果和跨学科理念融入教学中。通过创新创业园的实践，学生可以提高他们的实践能力和创造力，为以后的就业做准备。

三、结论

总而言之，环艺教育是一个实用的创新专业，因此我们需要通过课程体系的改革来适应知识社会和信息时代的需要，以及满足科学技术的快速发展的需要。对基础教育的重视已成为大学课程改革的一大趋势，基础主要体现在加强信息时代所需的基础学科，主要科目必须在基础科目中进行讲授。本文反映了我们对环艺专业基础课程体系的改革，学科体系改革是一项长期任务，有必要不断提高课程体系在课堂实践中的适应性和适用性，促进课程理论改革的发展与进步。