试析体育教育在中职教育中的现状及改良方向

2020-07-12赵志军鹤岗职业技术学校

消费导刊 2020年15期

赵志军鹤岗职业技术学校

中职体育教学是借助学生的运动作为手段，以此来培养学生的体育精神和体育意识。传统的体育教育强调学生体质锻炼，在教学改革下，现代体育教育强调运动思维的锻炼，以此来引导学生寻找到适合自己的锻炼方法。本文针对中职体育教学进行研究分析，对于优化学生专业体育教学训练质量，提升学生专业化教学能力奠定基础。

一、分析现代中职体育教学存在的问题

对中职学生进行教育的最终目的是提高学生的身体素养，引导学生改善学习认识，不断优化教育管理，实现教育价值。分析现阶段中职体育教学现状，其教育管理方面存在很多问题。首先，中职学生对体育终身学习的认识不到位，中职学生面临着较大的学业压力，主学科占据学生大量的实践，因此其投入体育训练的时间和精力较少。一些中学更是将中职学生的升学率和就业率作为关键，缩减了体育教学课程时间，学生的体育锻炼积极性也被减弱。对此，教师需要理性认识体育锻炼的知识，要从多方面的体育教学的意义，以此来提升学生身体素质。

其次，随着国家对中职体育教育的不断重视，我国的体育锻炼课程也从传统的田径课程，跳远，跳高课程，转化成了综合化的运动训练课程。但是受到经济影响，很多中学院校的体育设施老旧，场地太小，运动器材少，不能够满足体育教学活动需求。

最后，教师的教学能力也有待提升。中职学生的课程学习和体育教学内容和传统中学有差异，教师的教学方法和教学理念也需要更新。这些因素要求中学教师充分考虑学生的身体体质和课程规划，有针对性，目标性地设置教学课程，优化教学质量。

二、对于优化中职体育教学的改良措施

中职体育教学对于改善学生体质，提升学校教育质量有重要的价值意义。建议中职院校针对现代中职教育管理存在的问题如教学课程模式，教师教学能力，院校教学理念进行改革，笔者结合自身教学管理经验，提出了以下改良措施建议。

（一）坚持以人为本的教学原则。体育是一门科学，现代化的课程，采用良好的教学技巧可以帮助学生提升运动技能，减少体育损伤。建议中职院校坚持以人为本的教学原则，加强理念化，差异化教学。首先，建议坚持以人为本的教学原则，让学生改变教学理念和知识认知，让学生提升体育认知教学能力，优化自身体育训练强调。其次，改变传统教学思想，教师不能够强制性教学，要引导学生缓解教学压力，提升个人学习认知，并充分尊重学生的学习意愿，以此来提升教学质量。最后，建议教师在教学时候要将实践教学和理论教学相结合，要注意理论知识和实践教学结合，让学生理解体育教育的价值和作用，积极参与到体育训练中。

（二）组织趣味性体育活动。院校要将体育教学作为中职教育改革的一个重要内容，不断提升学生综合团队和独立能力，并让学生在活动的参与中感受到体育运动的快乐，并感受运动的喜悦感。建议学生积极参与体育活动，在教学中不断感受到快乐，集体主义和荣誉感，最终通过教学改革，不断增加学生和教师之间的关系，增加学生和教师的接触频率，丰富学生的情感，产生积极学习的效应。

（三）改变课程内容。实施教育的目的一方面是为了培养专业人才，另一方面就是要为社会培养一批身心健康、德才兼备的现代化人才，因此在实施中职教育中除了开展专业教育外，还需要关注学生的身心健康教育。对于中职体育教学来说，开展体育教学中，还需要重视学生的心理健康教育，深入挖掘和利用现有的教学内容，不断丰富和完善教学手段，关注学生的身心健康发展。例如在开展教育活动时候，要主动引导学生坚持实事求的原则，做到脚踏实地，确保所有技术动作都有效掌握，落实到位，避免将竞走运动发展为花架子，并在枯燥的锻炼中锻炼自己的意志，养成坚忍不拔奋斗精神，通过竞走运动对学生渗透心理健康教育，从而更好的促进学生的身心健康同步发展，引导学生学会进行自我调节，实现健康教育的目的。

在实践教学活动中，中职体育教学要体现科学性，差异性，要以知识引导教育为主。中职阶段的学生正处于一个青春发育的阶段，其肌肉力量，体能耐受力也因为发育的个体差异出现有很大的不同。且因为体质的差异，同等运动量也会产生不同的体质改良效果。对此，建议教师针对学生的发育情况制定差异性的训练。结合健身引导，体能训练为主，删减竞技性，耐力，抗击性的比赛，多补充体育综合健身项目如体操，健美舞蹈等，帮助学生塑造健美意识，强化体质。

（四）引导学生养成良好的生活作息习惯。养成良好的健康生活作息，可以调整学生身心，帮助其集中注意力，有助于学生学习和身体发育。建议中职教师要从自身做起，为学生塑造好的示范和引导作用。例如教师要带领学生开展积极的体育教学活动，引导学生养成做早操，晨跑等锻炼活动，让学生养成健康学习，积极成长的生活观念。此外，中职院校内部可以开展体育锻炼的活动，如阳光体育活动，公益体育活动等，引导中职学生形成良好的体育生活作息和锻炼习惯。