关于提升护理院校教学质量的思考

刘明连 山东省烟台护士学校

根据世界卫生组织的要求，医生与护士的比例应为1：2，部分重要科室的比例甚至应达到1：4，国际综合水平已经达到医护比例1：2.7，且部分发达国家可达到1：8.5的水平，而我国目前的医生与护士之间的比例仅为1：0.61，可见我国较发达国家乃至世界水平都是有很大距离的。目前，我国护理岗位的总人数为130.78万人，医生的总人数为209.97万人，按照世界卫生组织的要求，我国至少还缺少近300万名护理人才，护理专业现已被列为国家紧缺人才专业，也是我国的重点扶持专业。而护理学院作为护理人才选拔的基地和摇篮，担负着人民健康的责任，因此，深度挖掘护理院校的现存问题并积极做出改善已迫在眉睫，本文围绕着在这一问题展开讨论，为国家选拔优秀护理人才提供意见和帮助。

一、提升院校硬件设施

硬件设施是一个院校在教学方面的必要条件，它包括教学环境、教室面积、教学设备的更新和维护等多方面组成。以山东省为例，2012年2月，山东省教育厅出台了《山东省中等职业学校分级标准》和《山东省五年制高等职业教育管理办法》，在此提出了各等级院校建设须达到一定的占地面积、校舍面积及人员配置要求，并且需要给学生提供集体供暖、消防安全设备、实验室等硬性条件。但目前仍有为数不少的院校存在设备维护不及时、校舍建设不达标的情况，对学生的生命安全造成了威胁，因此院校应不断完善现有的办学条件，加强校舍建筑的安全性能并加强消防安全设备的添置。且由于护理专业对操作和实践的要求，院校也应当定期加强设备设施的更新和维护，保证教师在授课期间拥有足够的试验设备，也保证学生在课后复习时有足够的训练空间。

二、加强教师队伍的整体素养

唐代文学家韩愈曾在《师说》中云，师者，所以传道受业解惑也。可见古往今来，老师可谓是人类灵魂的工程师，也是学生在前进道路上的指明灯，老师的素质可以直接影响到学生的学习兴趣及学习成果。既然老师在学生的成长中起到了关键性作用，那么加强教师队伍的整体素养便成为提升院校教学质量的关键点。根据相关部门对护理教师人为素养的数据调查显示，负责护理教学的教师队伍中，研究生及以上学历仅占到教师队伍的50%左右，且有近一半教师仅取得初级教师职称，并没有做到对自身严格要求，笔者认为要加强教师队伍的整体素养要从三个方面进行。

首先，院校要加强校本专业课程的培训，将教育行政部门及其他相关部门要求的必学科目深度研究，定期展开讨论和教学方案的更新，将教师培训、科研活动和实践教学紧密结合起来，督促学生将所学知识灵活运用到实际操作中，可避免学生在后期上岗后出现医疗问题；其次，院校应加强老教师与年轻教师的观念融合[1]。由于现在的学生大都是零零后，其思想观念较为先进，而年轻的教师队伍大都思想灵活，能够运用自己新的教学理念与学生进行沟通，提升学生的学习兴趣。而老教师同样拥有丰富的教学经验，可以帮助年轻教师尽快熟悉工作环境。所以，院校应充分利用自身资源，使教师之间能够互帮互助，使教育资源合理分配；第三，院校还应加强教师的特殊教学能力的挖掘。“护士”是一个需要用心与患者沟通的职业，不仅要了解患者的病痛，还要了解患者的内心诉求，才能疏导患者积极的配合治疗。因此院校应加强师生感情的交流，让老师意识到自己不仅要传授知识给学生，更要教会学生对生命的领悟和尊重，让学生用一颗有爱的心去面对每一位患者和需要帮助的人[2]。

三、鼓励学生加强学历进修

随着民众对医疗质量的要求越来越高，医院等相关部门对医生、护士的学历要求也越来越高，据近年来各大医院发布的招聘信息显示，省级以上医院只招收本科及本科以上学历的毕业生，市级医院只招收全日制大专（高中毕业以后考取大专学历）的毕业生，甚至县市区级的医院也有只招收大专学历的毕业生的趋势。而我国仍有大量中职、高职院校为国家培养了许多护理专业方面的人才，这些人才将面临就业难、就业工资低等现状，造成了学生们灰心丧气，以致于很多学生在护理院校学习时打退堂鼓，通过逃避学历进修考试等行为拒绝进步[3]。针对这一现象，院校应加强相关讲座和培训的开展，增强学生的奉献精神和敢于拼搏的劲头，尽自己最大的努力考取更高的学历，校方也应该加强自我提升，让学生在本校学习就能考取更高层次的学历。

结语：在人们对健康和医疗要求越来越高的今天，护理专业毕业生的数量和质量要求也越来越高，作为摇篮的相关院校需肩负起责任，积极地改进自身的不足之处，严格整顿教师队伍，为国家培育更多的专业型人才。笔者坚信，在政府的大力支持和各单位的通力协作下，一定会尽早解决护理人才短缺的现状，为全民健康打造桥梁，创建更舒适、更具人文关怀的就医环境，让国民人均寿命再创新高。