互联网时代高职会计教育实践的构建和发展

摘 要：21世纪以来，计算机技术的更新换代促使互联网越来越普及于我们的日常生活当中，摒弃了古时飞鸽传书，书信往来等方式来相互传递消息，现代生活的我们可以通过更便捷的新兴软件来互相传播信息。在如今这个互联网时代，网络和计算机已经渗透进各行各业，变成人们不可替换的重要组成部分。当然，互联网时代的到来，是有利弊之分的，它不仅高效的促进了科学技术的创新和提高，带动了很多新型传播媒介;同时也给传统经济带来不小的冲击，导致很多中小型企业惨遭淘汰。“适者生存，优胜劣汰”这一生存法则，依旧适用于任何时代，传统经济要想跟上经济时代的步伐，就要进行改革，“取其精华，弃其糟粕”，抛弃原本的固本模式，不断创新，才能在经济市场上保留一席之地。互联网的迅速发展不仅影响着现代居民的日常生活，也意味着企业发展不再依靠传统单一的劳动生产力，需要融入现代科技，才能在市场中拔得头筹，其中颇受影响的不仅是经济和金融方面，教育行业也需要抛弃传统的教学方式，不断挑战，才能适应科学技术所引领的文化潮流。

關键词：互联网;高职会计;教育实践

引言：

在当今社会形势来看，互联网潮流已成为世界经济发展一大主流趋势，深入引领全球经济、消费、生活、教育等各个领域。本文主要描述在互联网时代下，高职会计领域的教育实践发展，希望能从中规避不足，完善提高高职会计的教育实践发展。在信息技术产物的调配下，很多领域都已经开始使用云计算和大数据汇报，高职会计要想在教育市场中占得一席之地，就要适应互联网时代的要求，不断提高高职会计教育的实践水平和应用水平，丰富教学资源和教学质量，创新教育思路，多方位培育人才，才能吸引更多的学子去了解并从事这个学业，为我国会计行业提供优秀型人才，促进中国经济发展建设。

一、传统高职会计教育实践的不足

1.教育水平含金量不高

随着我国经济发展的总量GDP呈现持续上升的状态，会计行业的从业者越来越多，但是在目前的阶段来看，会计行业的从业者与其会计含金量的比例是明显不一致的，很多从业者只学到了会计知识的皮毛，并没有学到其中心和精髓，就参与到工作中去，这种就业状态和会计教育有着不可开脱的关系。在目前的教学体系来看，高职会计教育实践在课程中所占到的比例比较低，老师传授的教育仅限于课本上的专业知识，并没有更多的去进行规划性的科学调整，没有注重创新思维，没有丰富互联网上的课外知识，学生只学到了课本上的内容，但是对课外的社会实践却还是一窍不通。

2.教育方向和教育模式模糊

在传统的教育实践中，高职会计更多的关注点是在于课本上的理论知识，没有锻炼学生的应变能力。在未来的教育实践中，需要从室内转变到室外，更多的针对学生学习课外社会知识，丰富他们的社会技能。并且，现在很大的教学模式仍然停留在老师灌输式的教学，学生是被动式的接受，例如通过期末考试等各种作为学生掌握知识的考核方式，降低了学生主动学习课外知识的积极性和主动性，忽略了实践能力的培养。目前，学生处于互联网教育的时代背景下，只学到了课本的理论知识，这样是无法提高其社会能动性的，在时代产物的衍生下只会被淘汰的很快。

3.硬件设施落后

对于当前的互联网模式，很多崭新的设备虽然被纳入高职会计的教育实践中，但是并没有将网络教学资源发挥到最大化，大部分课程还是停留在课本的传授上，提供给学生的实践训练少之又少，而且会计的教育实践目标不够细化，教学目标层次不够清晰，和现实的会计运用脱轨。学校应该完善网络教学制度，加大实训强度，才能丰富学生的教学内容。

二、互联网背景下高职会计的教学实践如何完善

1.丰富教育实践过程

基于互联网的高职会计教学实践，高职会计教学需要更针对性的将会计职业技能和社会岗位的会计工作产生连接，由浅入深、从基础到综合的丰富学生的会计知识，并且发挥互联网的灵活性和便捷性，让学生产生自主学习的动力，提供各种会计领域方向的课程让学生自主选择，充分利用互联网的资源，让老师和学生之间能够进行双方向的互动，而不是单方面的输出，这才能更快的提高高职会计教育实践，开展实践扁平化的过程。

2.增强职业综合技能

所有科学技能的开拓和衍生，都将沦为互联网时代的产物。学校应该按照学生的职业发展方向，来针对性的定制教学体系，不单单是提高学生的专业知识。与此同时，学校还应该辅导学生岗位技能、创新技能、综合技能等，进行由浅入深的学习，其次，学校应以互联网作为教学实践平台，将各个环节的实践资源搬运到课堂上来，比如通过PPT、图画、视频等方式，使抽象的理论知识变得通俗易懂，能够让学生在虚拟的环境中获取真实的工作体验。对于收支、结账、会计报表等实际会计内容，也可以通过社会实习锻炼或者计算机模拟练习，加强学生的实际操作，方便课后老师和学生之间的沟通和交流，增强学生的综合水平。

3.完善教学软硬件

互联网教学平台的建立，需要学校投入财政资金，提高教室设施的硬件水平，完善教学管理制度。这样做不仅能丰富学生的专业知识，规范实践教学活动，同时也吸引了后期学校的入学率。一方面，学校要维护多媒体教室等硬性设施的更新，开拓实践基地;另一方面，通过激励机制，建立奖学金制度，鼓励学生努力进步，加强学生的创新能力，开发学生的创新思维，也为社会实践提供渠道。

4.需要与社会进行接轨

任何行业的学习，最终的目的都是为了投身于社会工作之中。学校有针对性的培育人才，关注人才的实用性，丰富学生的实践经验，提供实习岗位和就业机会，是为了让他们充分做好进入社会工作的准备，能够在社会上发挥所长。但是目前大学生就业情况严峻，学生和企业之间无法达到一个准确的连接，企业无法收纳所有学生，为了能够更好的有选择性的挑选优秀学生，这时候就需要利用互联网资源，建立校企合作，使庞大的数据资源在企业和学校之间得到共享，学校可以将学生档案进行筛选和记录，以供企业更有针对性的招聘需要的人才。 因此，企业在进行人才培养计划设定时，应进行深入的市场调研，了解市场发展的过程中，对人才需求的变化，进而合理调整自身的教学计划。

结束语

通过本文的详细解说，使我们能够更深层次的了解到互联网对于现代化教育的重要意义，对于高职会计教育实践的构建和发展有了一个新的引领方向，互联网时代的到来，是社会发展不可逆转的主流，它不仅丰富了各种领域的资源共享，使人们“足不出户”就能了解到社会的发展和信息的传递。与此同时也警醒我们，如果无法加快速度，跟上时代的步伐，就会沦为时代淘汰的产物，无法伫立在社会发展之中。不单单是高职会计领域或者其他传统经济领域，都必须抛弃一些陈旧的学习方式和不合时宜的学习观念，将实践和理论相互交融，运用创新思维，建立健全的高职会计教育实践制度和体系，完善会计概念，丰富会计资源，将理论知识转变为劳动生产力，投入到社会工作之中。并且通过不断学习，丰富个人知识阅历，掌握会计知识技巧，不断总结和完善自身对于会计的深入了解，并通过互联网和世界各地的人才建立互相学习的平台和机制，互相沟通传播新想法新思路，才能共同取得进步。

参考文献：

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作者简介：

黄云，女（1966.12——）汉族，江西樟树人，副教授，本科   研究方向：会计。