高中生物课堂中如何开展课前预习

邹开权

摘  要：高中阶段学生开始接触各种学科内容的学习，这给学生的学习生活带来了非常大的挑战，学生的学习压力也在慢慢的增加，这就使得学生的学习效率在逐渐下降。学生在高中阶段进行生物的学习，那么为了让学生更好的进行学习，那么这个时候教师在进行授课的时候可以运用一些新型教学模式，这样能够和那红的促进学生的学习。当然也可以是一些教学方法的改善。本文就高中生物课堂中如何开展课前预习进行一个简单的探讨和总结。

关键词：高中生物;开展课前预习;结合考点布置任务;构建知识思维导图;勾画标记难点重点;明确课堂学习目标

高中生物的内容比较多，学生在进行学习的时候需要花费大量的时间，俺么如何让学生更好的进行掌握这些琐碎的知识点呢？课前预习在当下这个教学生活中是非常常见的，教师大都会让学生进行一个简单的预习工作，这样学生能够对本文的学习有一个大致的了解，接着学生再跟随着教师的思路进行学习。这样的方式能够很好的帮助学生去学习这一部分，学生能够很快速的进入到学习状态中去，慢慢的自己的能力就会得到很大的提高。

一、结合考点布置任务

学生到了高中阶段就要为自己以后的高考做一定的准备了，那么这个时候学生需要掌握的内容是非常多的，想要更快速更高效的进行学习，那么就是要有自己一定的学习方法，学生利用适合自己的学习方法才能够快速的掌握到学习内容。教师可以结合考点来布置任务，让学生去进行学习，这样的话，学生在进行学习的时候也就能够更有目标的进行学习，学习动力是会有一定的增加的，那么这个时候进行学习是非常高效的。

例如，在教授学生学习“走进细胞”这一部分内容时，因为是高中刚刚接触的知识点，因此是比较简单的，这其中的知识点如细胞的含义：是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。而接下来病毒的知识点是非常多的，学生进行掌握的话还是比较吃力的。那么教师如何利用课前预习来让学生更好的进行学习呢？教师可以结合学生学习的考点来布置学习任务，让学生很快的进入到学习状态中去，这样学生有了目标也就能够很好的进行学习。教师可以根据考点来让学生先做一个课前预习，接着学生找到这些内容之后，教师便可以进行一个很好的教学。教师结合考点布置任务，这样学生便能够有目标的进行学习，那么慢慢的学生便能够很好的掌握这其中的知识点。课前预习时一定要很好的融入到学生的学习生活中去的，因为能够帮助学生养成良好的学习习惯，教师提前布置任务，那么学生便能够很快的找到自己的学习状态，接着对这一部分进行一个很好的学习，那么慢慢的学生便能够很好地去学习生物这门学科。

二、构建知识思维导图

高中阶段学生想要很好的进行学习，那么自己是有一定的规划的，比如说对于像高中生物这样知识点较多的学科，学生可以在笔记本上构建一个知识思维导图，这样学生能够更清晰的观察到这些知识点，那么在进行记忆的时候也就不用那么吃力。教师通过教学也能够发现，课前预习能够很好的和知识导图进行结合，

例如，在教授学生学习“组成细胞的分子”这一部分内容时，在教授这一部分知识点时，我们都有了解这一部分的内容是非常的琐碎且繁多的，那么这就给学生的学习带来了一定的压力。教师在教授“细胞中的元素和化合物”这一小节是，教师可以让学生很好的进行一个预习，毕竟是首先开始的学习内容，学生只有好好掌握才能够对后面的学习内容很好的进行掌握。这其中有着很多的需要学生认真掌握的内容，学生需要很好的掌握才能够对接下来的学习内容更好的进行学习。教师在讲授这一节内容时，因为需要记忆的知识点较多，那么这个时候教师能够让学生提前预习，在自己脑海中构建思维导图，这样的话学生便能够很好的掌握这一章节的知识点。教师让学生根据自己的预习结果来构建思维导图，这样学生便能够对这一部分的知识点有一个自己的理解，学习起来也是比较轻松的。

三、勾画标记难点重点

高中生物的学习对于学生来说难度倒不是很大，但是学生想要掌握的更加牢固还是要针对重难点进行一个着重的学习。教师在进行授课前可以让学生进行一个预习，画出自己觉得是重难点的部分，这样学生就会在预习的时候更加认真。接着教师可以进行上课，在课堂快要结束的时候为学生画出这一部分的重难点，这样学生便能够再次回顾自己所画的重难点，这样学生便会记忆的更加牢固。

例如，在教授学生学习“细胞的基本结构”这一部分的内容时，这一些学习内容与前面的知识点都有一定的联系，学生首先就是要对前面的内容进行一个简单的回顾，这样在学习的时候才能够更快速的掌握知识点。接着教师让学生去进行预习本节课所要学习的内容，相信学生在进行预习的时候都并不知道如何进行预习，教师可以告诉学生先勾画重点难点，这样的话围绕重难点的知识点也就会更加清晰，学生进行掌握的时候并能够更加的迅速。有关本章节中细胞器的学习，其中涉及到很多的知识点，那么这其中肯定是有非常多的重难点的，俺么这个时候学生在进行掌握的时候就会有一些吃力，教师利用课前预习的教学很好的带动了学生的学习积极性，很好的促进了学生的学习。课前预习很好的帮助了学生的学习工作，因此我们在这里需要高中生物课堂上很好的进行运用。

四、明确课堂学习目标

高中阶段学生想要更好的进行学习，那么自己就要有一个目标，这样自己在学习的时候就能够更加有目的，学习起来就会更加有动力。教师为什么要让学生进行课前预习呢？我们都知道学生想要很好的在高中阶段好好学习去得到一个优异的成绩，这样才能够真正实现自己的梦想。因此我们需要学生在上课前做好一个预习工作，目的就是为了让学生明确课堂学习目标，这样也能够很快地让学生集中注意力的去学习生物。

例如，在教授学生学习“细胞的物质输入和输出”这一部分内容知识点时，学生想要很好地进行掌握的话，那么在学习前是一定要有自己的学习目标，这样的话才能够很好的进行接下来的学习。这一部分的内容是非常多的，有着渗透作用和质壁分離的内容的加入，那么学生在进行掌握的时候是一定要搞清楚这两者对细胞的输入和输出，这样的学习内容给学生的学习带来了很大的影响，学生需要很好的掌握这一部分的重点，接着猜能够对接下来的学习内容很好的进行掌握。教师也能够发现学生在学习的时候是非常需要有一个目标的牵引的，这样学生才能够很好的进行学习。课前预习很好的帮助了学生明确课堂学习目标，这便对学生能够很好去掌握学习内容，慢慢学生的生物成绩就能够很好的得到提高。

总而言之，课前预习对高中生物课堂有着非常大的影响，这个时候学生想要很快速的掌握这些生物知识点，就会非常的容易。学生在进行学习的时候，课堂注意力是非常重要的，课前预习能够很好地帮助学生很快的集中注意力去学习。相信学生在教师的带领下，运用课前预习很好的带动学生的学习积极性，那么学生的成绩会慢慢得到很大的提高。

参考文献

[1]  郭宇琪.预习自学在高中学习中的重要性探析[J].科技经济导刊，2016（36）

[2]  向春柳.浅析高中生物教学中预习的有效性[J].求知导刊，2016（02）