群众舞蹈编导的创新性思维研究

古丽夏提·赛依提克马力

摘要：舞蹈艺术始终与群众的生活紧密相连。在新的时代，人们对于文化的需求与日俱增，这极大地促进了群众舞蹈编导工作的开展。所以，群众舞蹈的编导工作在新的时代必然会发生一定的变化。加强群众舞蹈编导工作的创新，可以促使群众文化建设顺利地推进，将人们的大众审美情趣充分彰显出来，实现了我国构建和谐文明美丽社会的发展目标。本文把群众舞蹈编导工作的创新作为论点，对群众舞蹈编导工作的创新性思维进行详细的研究和论述。

关键词：新时代;群众舞蹈;舞蹈编导的创新

在群众舞蹈的编导工作中，创新性思维占有很重要的地位。创新性思维的灵活程度虽然具有一定的先天性，但是也可以经过后期的知识培养和技术训练得到出人意料的优异效果。所以舞蹈教师在对学生进行群众舞蹈艺术编导课程的教学中，应该充分深入地了解每一个学生的具体个性特点，从而对每个学生进行更深入的舞蹈创新性思维能力的挖掘。

一、创造性思维界定

从狭义的角度来说，人类的创新性思维是一种具有开创意义的思维活动，即人们开拓自我认识新的思维领域、开创自我认识新的思维成果。创新性思维往往表现在人们发明新的思维技术、形成新的思维观念，提出的新思维方案和创建新的思维理论等方面。从广义的角度来说，创新性思维不仅可以表现为是人们发现了完整的新事物和发明了新技术。它还存在于国家政治、军事上的决策活动中和农业生产、教育、艺术及社会科学上的研究活动中。创新性思维教育作为培养学生思维能力课程中的一种，在群众舞蹈艺术编导工作中有着极为重要的应用价值。

二、舞蹈编导创造性思维能力培养的必要性分析

1.利于群众舞蹈的编导推陈出新

把创新性思维运用在群众舞蹈的编导过程中有利于培养舞者的自主创造力，使舞者养成自主学习、吐故纳新的良好习惯。同时创新性思维有利于引导编导人员更多地学习别人的编创经验，做到择其善者而从之，其不善者而改之。在群众舞蹈编导的过程中，舞蹈艺术语汇的巧妙运用、道具的巧妙运用、技术面的处理、主题、结构等各个方面都需要实现巨大的创新。编导人员的创新性思维有利于群众舞蹈的编创推陈出新。

2.永葆群众舞蹈的生命力

随着我国社会主义市场经济的不断发展，人民的物质生活水平不断得到提高，人民对精神物质生活的追求同样得到提高。群众舞蹈活动作为最常见的民间艺术文化表现形式之一，也是人民日常精神文化生活的重要组成部分，群众舞蹈的编创工作必然会在新的时代进行一定的文化改革与艺术创新。在新时代经济发展如此之快的前提下，如果群众舞蹈在内容编排方式上还依然保持着之前的传统模式，毫无任何新意，很难保证观众对群众舞蹈不会因此产生任何的审美疲劳，久而久之，群众舞蹈也许就会逐渐地远离现代人们的生活视线，失去活力，无法真正实现其进一步的产业发展。

由此看来，舞蹈艺术编导中心对群众舞蹈创新性思维的深入培养，是当前使中国舞蹈跟紧时代艺术发展要求步伐的一个重要途径。舞蹈得以持续发展肯定离不开艺术创新的发展，同时我们作为舞蹈艺术工作者必须共同努力使群众舞蹈具有独特性、新颖性，真正让舞者在舞台上的艺术表演更加精彩，受到更多观众的热烈欢迎。群众舞蹈的编导工作是非常复杂的，从舞蹈音乐的素材选取，到整个舞蹈肢体动作的精心编排，到细微的舞蹈面部肢体表情的心理变化等，都非常需要舞蹈编创人员细心地进行编排，而在这个工作过程中，舞蹈编创人员本身是否具有创新性思维对整套舞蹈工作的成功与否都会有很大的直接影响。如果舞蹈的动作缺少创新，那么表演的群众舞蹈不仅会失去一定的视觉美感和艺术吸引力，也会很难使广大观众对其产生观看的兴趣，也就是说它失去了现代舞蹈中最看重的艺术生命力。因此，舞蹈编导人员具有创新性思维是促使群众舞蹈永葆生命力的最佳保证。

三、舞蹈编导创造性思维能力的培养策略

1.培养编导人员的形象思维

形象思维通常是与逻辑思维或抽象思维相互对应而必然存在的一种具体思维表达方式，来源于舞者的一种主观直觉感受与自我体验，是一种运用表象思维的方法来解决实际问题的抽象思维。形象思维与舞蹈编导人员的创新性思维有着相当紧密的相互联系，舞蹈编导人员只有基本上具备较强的直观形象思维能力，创新性思维能力的培养才能真正得到有效的教育培养与不断发展。因而，教师可以通过借助直观逻辑思维能力的培养来不断提升舞蹈编导人员的创新性思维能力。直观主义思维的不断培养或者说它的积累主要来源于以下两个层面：（1）社会生活经验层面。生活中的采风活动是形象思维知识积累与能力拓展的主要活动途径，在促进舞蹈编导人员的形象思维能力发展中，发挥着非常重要的推动作用。就群众舞蹈的编导工作而言，舞蹈编导人员在进行群众舞蹈表演动作的组合设计、舞蹈表演场景的组合调度时，仅仅依靠舞蹈理论知识是远远不够的。舞蹈编导人员必须静下心来，认真地进行生活采风活动，为群众舞蹈的编创工作积累社会生活经验。（2）艺术教育层面。艺术作品是培养舞蹈编导人员形象思维潜能发展的重要艺术宝藏，就群众舞蹈作品的编创而言，图像创作艺术、表演艺术等都对其有着很好的艺术应用价值。比如，舞蹈编导人员可以根据影像资料中每个人物的身体特征、情感特征以及人物外貌、心理特征的变化等设计出一些相应的舞蹈动作。

2.即兴舞蹈教学

即兴舞蹈教学是一种能够让舞者解放天性的教学活动过程，教师们需要在这种教学活动过程中逐渐引导学生充分发挥自己的肢体表达能动性，把对美好事物的想象转换成具有自身特色的即兴动作或舞蹈，然后再进行即兴舞蹈展示，这样久而久之，就会对舞者的身体创造能力和思维能力有一个不断提高的积极作用。即兴创新舞蹈教育课程的深入开展对促进舞者自身创造性和其创新思维能力的培养训练发展有着比较有效的推动作用。即兴舞蹈教学可以更加注重培养舞者的视觉感受，也就是说舞蹈编导人员可以通过这个学习过程，充分地发挥自己的独立想象力和集体创造力。在特定的户外舞蹈艺术活动中，舞蹈编导人员可以通过来回慢慢地想象自己身处在某个户外音乐活动场景内，有着怎样的户外活动心情，自己的情绪在户外音乐活动如何发生变动，周围的每个人物会产生什么样的反应和发生哪些的行为等。在他的想象深处，还可以将画面中人物的服装、色彩和周围环境的样子等等进行综合的想象。音乐作品可以连续播放两遍，第一遍是引导学生能够充分发挥自己的想象力，然后大声地说出自己受到的心灵撞击和获得的身体感受。第二遍就是引导学生在作品原有的想象力和情节中重新加入自己丰富多彩的创新性想象思维，通过各种肢体对话和情绪活动进行具体的表达。

3.自主编创舞蹈训练

自主编创舞蹈训练在教学实践过程中对培养舞蹈编导人员的创新性思維能力以及训练发展有一定的指导促进作用。教师可以因材施教，充分培养出学生对周围环境的观察能力、对自我身体的感知能力和自我体验活动的能力。为培养舞蹈编导人员的创新性思维能力埋下了良好的伏笔。同时，教师自身还要在自主编创舞蹈教学工作过程中充分利用多种新的教学模式，来激发学生的学习兴趣。比如说：教师可以让每个学生自主选择课堂上或生活中的场景、一个人或者多个人的舞蹈形式，自由地选择舞蹈或剧目进行自主设计创作，学生自主编创的舞蹈动作要和生活场景紧密结合。此举的主要目的是学生可以在舞蹈设计创作过程中，拥有多元化的创作想象力和空间。

四、结论

总而言之，对于从事舞蹈编创工作的人员来说，创新性思维能力的培养是尤为重要的。因此教师在群众舞蹈动作编导的艺术教学中，需要不断提高学生自身的创新性思维能力。教师必须加强对学生自主编创工作的指导力度，通过培养学生的形象思维、即兴舞蹈的训练以及自主编创舞蹈的训练，帮助学生逐步养成舞蹈创新性思维能力，并且使其不断得到提升，推进舞蹈工作的艺术创新，让群众舞蹈的艺术创作更加新颖独特，使群众舞蹈更加具有生命力。