数学语言在小学数学教学中的重要性

王治华

摘要：近年来，我国教育事业的不断进步，要求各科教学更加的规范化，在小学数学学科当中，数学语言的使用非常的重要，而在以往的数学教学中老师忽视对学生数学语言的培养，导致了学生整体数学素养不够，学生能力和思维具有一定的局限性。所以本文先从数学语言是什么开始探讨，揭示当下数学语言在我国发展的现状，最后总结如何规范数学语言教学的策略，这样有利于小学数学老师更加清晰数学语言培养的条例，促进数学学科建设。

关键词：数学语言;小学数学;重要性

在当前小学的数学教学当中，数学语言的教学也越来越受到重视，尤其是在当下新课程改革的大背景下，数学教育更加注重学生学习能力的培养和思维的训练，通过在教学过程中，运用专业的数学语言，能够在一定程度上帮助学生更好地学会数学知识，提升对数学的学习兴趣。所以这对于现在的小学老师要在课堂里，在基础知识强化的过程中，使用数学语言来和学生进行沟通和交流，实现学生综合思维能力的发展和训练。

一、数学语言

数学语言指的就是数学等量关系上的一种象征符号的表达，在小学数学教学当中，数学语言主要包括了符号语言，例如加减乘除、文字语言和图像语言这三类，在小学的课堂上通过数学语言的表达能够进一步帮助学生理解数学的专业化，规范学生在学习数学课程的习慣和表达，为更进一步学习数学奠定基础。小学生他们对于数学语言的掌握，必须要建立在清晰的认知和理解上，先要了解基础的数学语言，再对其进行实践的运用。小学的阶段的数学语言，具有低量化的特点，通过不断地学习，再转向高量化的阶段。如果前期的数学语言的基础没有牢固，将在后期的学习当中显得非常的困难。

二、数学语言发展的现状

我国的小学教育处于一个高速发展的阶段，小学数学课程标准也在发生着不断的变化，而在小学的数学课程中，数学语言是一个非常基础的知识，对于提升课堂教学质量起着非常重要的作用。而目前的小学教学当中，许多老师往往忽视了学生数学语言的培养，只是单一地讲解数学课程当中的内容，过度地重视数学课堂的教学效率和速度，忽视了学生基础知识的培养。导致了学生对数学语言的数量关系不能很好地掌握，数学学习兴趣降低，学生的数学能力和思维未能得到很好地培养。所以争对该现状，小学数学老师应该不断地转换教学的观念，注重学生数学语言的强化，采取合理的教学方式，提升学生数学语言的能力。

三、小学数学语言培养的策略

1.教师数学语言示范。对于小学的数学教师，他们在培养学生数学语言的过程中，应该重视用适当的示范动作来引导学生数学语言的习惯性运用。在小学阶段的学生，他们的模仿能力很强，老师的一举一动，他们都能深刻地模仿，所以在课堂教学当中，老师要做好示范性作用，自身要常用数学语言来表达，这能够直接地影响学生数学语言的学习能力。老师在数学语言的表达中要注意逻辑清晰、条理清楚，不断地提高数学语言运用的素养，使得数学语言的学习能够给学生起到一个良好的指导作用。同时老师在使用数学语言时，要仔细观察学生的反应，对于不懂的学生，悉心指导数学语言，尽量规范他们数学语言的使用效果。

2.结合学生的兴趣。在对学生数学语言的培养中，应该结合学生的兴趣爱好，对于不同年级和不同特点的学生，数学语言的方法要不一致，做到因材施教。小学阶段的学生，他们并不明白数学语言是什么，所以老师要通过丰富的语言表达来传递数学语言的形式，激发学生对数学语言的学习和运用。能够在一定程度上加强学生对于学习数学的兴趣和爱好，巩固数学知识。对于已经能够掌握一定数学语言的学生，老师可以创造新的情境，引导新的数学语言的学习，引发学生对于数学的好奇心和满足心理。

3.创造数学语言的运用情境。数学是一门丰富的数学，学生能够从中学到很多的使用技巧，所以数学老师在培养学生数学语言的能力当中，通过情景式的创设，让学生在情境当中探索知识，学习数学语言，感受数学的丰富有趣。发挥情境教学的作用，加强学生数学语言的记忆效果，提升学生综合使用数学语言，自己能够独立地运用数学语言去解释数学原理。老师还可以在设计教学各个环节中，将情境式教学和知识点相连接，创造丰富的数学语言体系，在课堂上可以运用模拟剧本的形式，争对不同对象的学生来用数学语言的形式来进行角色称呼，以此来丰富数学教学，提升学生们在数学语言方面的学习兴趣。但老师需要注意的是，不能将数学语言模式化和固定化，而是灵活教学，提升学生语言学习的效率。

4.培养学生数学语言的应用意识。学生不止要学会数学语言，还要知道如何应用数学语言，学以致用的效果才最为关键，所以数学老师要注重学生数学语言的应用意识，让学生了解到数学语言应用的重要性。老师在教学当中可以通过案例来分析，让学生知道数学语言如何在具体的过程的运用。举出数学语言应用的反面例子，让学生加以分析和改正，明白真正数学语言的效果。例如老师在讲解“奇数和偶数”时，应该通过展示不同的数字来让学生判断奇数和偶数，如果对于知识还处于模糊不清的学生，老师要从反面的案列来解读。这便能够让学生了解到数学语言在实际教学当中的运用，在一定程度上能够强化学生数学语言的记忆，提高数学语言学习的积极性和主动性。

四、结论

数学语言的规范化使用能够帮助学生加深对于数学知识的理解，强化数学记忆，尤其是对于小学阶段的学生来说，他们正处于学习数学的起步阶段，对于数学语言的掌握程度，为他们在今后高年级数学课堂当中奠定了重要的基础。所以这对小学数学老师是一个非常严峻的任务，在日常的教学过程中，要注重学生数学语言能力的指导，保证他们数学语言使用的规范化和科学化。针对知识性模糊的学生，老师要通过因材施教的方法，了解学生的缺点，加以正确的引导。确保在小学阶段的学生能够学好数学语言的使用。