巧用压岁钱，上一堂财商教育课

小时候过年父母常说：压岁钱我先帮你“代管”着，长大了再还给你。然后你就再也看不到压岁钱了。其实所谓的“代管”不过是借口罢了，实则被父母充公。笔者在班级调查中也发现，全班有96%的同学对父母“代管”压岁钱这一做法表示反对。由此可以看出，父母“代管”压岁钱，是孩子在家长的权威之下所做出的不情愿选择。

來自《维度》和腾讯理财的联合调查数据显示，华东地区超过半数的孩子收到的单个压岁红包在1000元以上。以笔者所在的山东某中学为例，通过班级QQ群调查，班级学生人均收到的压岁钱在3600元左右。面对着这么一笔“巨款”，孩子们该怎么花呢？而家长又是怎么想的呢？笔者通过QQ群和微信群等方式进行了问卷调查，就如何使用学生的压岁钱和家长、学生进行沟通，以期探索出一条家长高兴、学生满意的压岁钱使用之路，为学生的财商教育提供参考和借鉴。

一、用实例说话，化解家长担忧

想要用好这笔钱，首先要了解钱去哪儿了。作为老师，也不能听学生的一面之词，为此，笔者在班级家长群里就压岁钱的使用方式进行了问卷调查。

全班48名家长参与了投票，34名家长选择“代管”，10名家长选择和孩子共同制订理财计划，2名家长选择爱怎么花就怎么花，2名家长选择其他，由此可见超过70%的家长选择“代管”压岁钱。在随后的调查中，笔者发现家长们之所以选择“代管”，主要是担心这么多钱放在孩子手里会养成不良的消费习惯。当笔者把班级群96%的学生反对家长代为“保管”压岁钱的调查结果截图给家长们时，有的家长情绪激动地表示：压岁钱本就是亲朋好友之间的人情往来，压岁钱只不过是经过孩子的手换一下而已，理应上交。还有家长认为：这么多钱放在孩子手中，担心弄丢或被人骗了不说，更主要的是怕孩子养成大手大脚消费的习惯。

由此分析，对于压岁钱的处理方式，学生和家长有着截然不同的想法。在家长们看来，父母辛辛苦苦挣钱不易，作为学生，只管安心学习就行，上交压岁钱是为你们好;在学生看来，压岁钱本就是亲戚朋友给自己的，理所应当归自己拥有，现在被父母以各种理由“巧取豪夺”，心中很委屈，作为弱势的一方，只能无奈接受而已。

很难说家长和孩子的想法谁对谁错，双方都是站在自己的立场上看问题。对此，笔者采用的方式是邀请和孩子共同制订理财计划的家长，在家长群中谈一下自己的感受。

同时，我让自主支配压岁钱的同学把如何使用压岁钱的经历，写成一篇小短文在家长群里分享。榜样的力量是无穷的，看了家长、学生的分享之后，家长们纷纷点赞。此时笔者趁热打铁，把微信公众号中一篇与财商教育有关的文章分享在群中，并把《富爸爸穷爸爸》电子书在群内共享，邀请家长朋友共读。

二、动之以情晓之以理，培养学生正确金钱观

对于初中生来讲，虽然内心渴望着拥有一笔属于自己的钱，但却很少想过如何来分配这些钱。孩子如果不知道钱是怎么赚来的，以为能轻而易举地获得，那将毫不心疼地挥霍掉。我们如果不能帮助孩子形成正确的金钱观，那么压岁钱放在孩子手里只会助长不良的消费习惯。为此，考虑到正处在青春期的初中学生的心理特点，笔者采用同看一部电视剧、共读一本书的方式，动之以情晓之以理，培养学生正确的金钱观。

同看一部电视剧，笔者挑选的是青少年比较喜欢的系列纪录片《变形记》。来自城市富裕家庭的张明扬，从小过着饭来张口衣来伸手的生活，用着昂贵的苹果手机，全身名牌，从没体验过挣钱的艰辛。当他来到农村的“家”时，频频闯祸，给年迈的爷爷奶奶造成了不少损失，无奈之下想到砖厂打工赚钱赔偿损失。辛辛苦苦搬了一下午砖，才挣了十几块钱，看着微薄的报酬，此时他才明白挣钱是多么艰难。

张明扬的故事也深深触动了班上的孩子们。此时，老师在班级学生群内适时发起讨论，你了解父母的工作吗？你知道父母的月薪是多少吗？你感觉父母的工作累不累？这种由情感上的共鸣而发起的讨论，更易获得孩子们的认同。面对我的问题，有许多孩子表示在这之前从没想过父母挣钱有多么不易，基本每次都是要多少钱，父母给多少，也不关心父母的工作累不累。这一方面有孩子的原因，另一方面也反应了当下部分家长的心态：他们不愿意让孩子看到自己的艰辛，每位父母都希望把最好的给孩子，都希望孩子将来能拥有一份体面舒适的工作。只是，如果不让孩子了解生活艰辛的一面，将来孩子真要面对残酷的生活时，恐怕会茫然不知所措。

共读一本书，笔者挑选了《小狗钱钱》电子书在群内分享，并鼓励孩子们谈一下读后感。这是一本关于财富、成长、诚实、爱的童话理财故事，和其他枯燥生涩的理财类读物相比，《小狗钱钱》把理财智慧巧妙地融入故事情景中，孩子们都非常喜欢。

从书中，孩子们认识到赚钱不是一件坏事，它可以为自己和他人带来好处。从小开始赚钱的人有对依赖思想的抵抗力，不会乐意让别人来养活自己，而且自己赚钱的人不会成为不断膨胀的消费欲望的奴隶。在此基础上，笔者又抛出一个问题，如果这笔压岁钱你可以自由支配的话，你会如何分配？并鼓励学生把自己的计划写下来。

三、共同制订理财计划，促进财商发展

在共同制订理财计划环节，笔者并没有要求学生按照一个标准来，而是请教在金融系统工作的家长，共同制作了四种小卡片供大家参考。

这四种卡片，只是代表了不同方向的选择，家长们根据自家的实际情况，和孩子讨论后选择一种适合自己的理财方式，然后整理成一份适合自己的理财计划。

四、信任孩子，给孩子发展的空间

之所以建议家长让孩子把计划写出来，是因为笔者发现，即便在网络高度发达的今天，在音频、视频已成为主流媒介的当下，用笔写出来的计划还是更具有实效，更利于良好习惯的养成。当然，想要孩子们持久地按照计划来执行还需要教师家长的共同监督。

在当下的学校教育中，财商教育往往被大家忽视了。来自《中国家庭财商培养状况调查报告》的结果显示，我国父母和家庭普遍对财商缺乏了解和重视，并且没有充分认识到财商与日常生活的密切联系。笔者也发现不少家长羞于在孩子面前谈钱。有的家长认为跟孩子谈钱，太俗，或者太早了，真是这样吗？在面向孩子们的调查中，即便是这群13岁左右的孩子，也强烈希望拥有一笔自己说了算的压岁钱。

教育家默克尔曾说：“金钱教育是人生的必修课，是孩子教育的重心，就如同金钱是家庭的重心一样。”不管家长们愿不愿意，孩子总有一天要面对着挣钱、消费、理财这一现实问题，如果他们在学生时代对金钱没有任何概念，对于金钱是怎么来的、如何分配等问题一无所知，等到将来当真要面对的时候，我们的财商教育是不是已经太迟了？

管理压岁钱这件事，并不是简单地学会存钱和花钱就行的，更多的是通过这一契机，帮助孩子建立一种分配和选择的能力，这也是财商教育的目的。有部分家长担心孩子在自由支配金钱的过程中会不会吃亏，笔者的观点是，即便现在吃亏也比长大后吃亏好。而且所谓的“吃亏”经历往往就是一笔宝贵的人生财富，面对“吃亏”的孩子，家长更需要多多理解与信任。

此外，财商教育并不是简单地让孩子学会理财，更是让孩子懂得，金钱只是一种工具，作为工具，它是没有好坏属性的。金钱的用途很多，可以用来消费，也可以用来帮助别人。在这个过程中，孩子更能体会到金钱买不了的幸福感和快乐感。

财商教育旨在帮助孩子建立一套正确面对物质世界的人生观、世界观、价值观。不管愿意或不愿意，金钱都会伴随我们的一生，及时进行财商教育，就是为孩子将来的独立成长做准备。从这个角度讲，父母勇敢地把压岁钱的支配权放给孩子是一种远见。作为老师，如果能够借助网络力量，上一堂大家都能受益的使用压岁钱的财商课也是一件幸福的事。

徐明娟   山东省威海市文登区实验中学，一级教师。首届文登名师，先后多次在威海市优质课评选中获奖。