网络信息视角下小学的家校合作与互补教育

李晓霞

摘  要：借由展望家校合作互动的整个发展历程，我们能够得出在现如今网络高速发展信息发达的时代下进行家校合作互补教育的重要性，并且现在处于“互联网+”时代，在开展家校合作互补教育的过程中，各位教师需要避免一些错误的方法，以此来避免家校互动发展过程中的错误。

关键词：网络信息视角;农村小学;家校合作;互补教育

家校共育古已有之，《三字经》里有“养不教，父之过;教不严，师之惰”之说。在我们国家把家庭教育和学校教育相融合的发展方式已进行了许久。而作为社会发展的基本需求，教育的基础是家庭，并且家庭对教育有着较为深刻的影响，从思想的发展到心智的不断健全，从什么都不能够理解到有了自己的世界观和价值观，有了发展的目标和规划，以及拥有良好的行为习惯形成良好的性格这些都是家庭对于孩子成长的重要影响。而学校和家庭作为教育的主体是密不可分的，两者之间需要进行合作共赢。

一、网络信息视角下小学的家校合作的发展

在较长的时间内，因为人们视野没有得到很好的扩展，家庭和学校之间的缺乏合作。家长与老师之间的沟通仅限于关注学生的表现及成绩，而且如果学生在校内的表现不是特别的优秀，或者无法管理的话，教师几乎很少会与家长进行沟通。随着时间的发展，社会对于教育不断地重视起来，逐渐形成“学校指导家庭问题，教师不断指引家长对学生进行教育”这种方式，学校会不定期的要请家长进入校园来研究教育的方法，并且对学校进行一个较为全面的了解，对学生的学习生活进行一个了解。但是这种单向传达信息的方式不能够使得家庭与学校之间进行一个更全面的互动，让家长更好地了解学生，在学校的学习生活情况。但随着不断的进行教育改革，教育者开始对于怎样建立较好的驾校合作方式进行思考，以此来促进家庭教育与学校教育和社会教育之间相互补充和优化。尤其是在现如今互联网不断发展的时代下，信息之间的交流较为便捷的大背景下，怎样更好地将家校合作的互补教育进行的更完善只有重要意义。

二、“互联网+”时代开展家校合作互补教育的方法

（一）以理念为先导，加大家校互动的重视度

在工作之前每個岗位都有上岗培训，然而家长这个岗位都是靠自学成才的，都是在孩子的成长过程中不断的了解学习才能够做好这一职位。所以在家庭教育中出现一些错误是能够理解的。但是假如教师对于家庭教育不能够进行一个很好的了解，不去对家庭教育进行研究，以此来找到家庭与学校共同教育的方法，只在学校教育这一方面进行努力，是不能够达到很好的效果的。家长会的开展不应该只是向进行会议一般，而是需要做到教师与家长之间进行对于孩子教育问题的讨论，各位家长之间应该进行经验的交流，还有学校也应该对家长进行一些家庭工作技能的指导。

（二）充分利用互联网交流平台，构建家校互动平台

现如今传统的家访形式教育已经很少出现了，并且家长访校这一形式，由于受时间的限制并且不能够达到很好的沟通效果，电话短信的方式因为费用较高，效率较低的原因也无法实现长期使用。在高速发展的时代，社会环境不断变化信息的快速发展传统的家访方式现在较为落后。建立在互联网基础上的加强互动教育模式是一个较为全面的平台，能够较好的将家庭与学校之间更好地相融合起来。家校互动是依据于现代互联网的高科技信息应用教育系统的平台，尤其是在现如今以智能手机为主的通讯设备的时代下，能够更好地实现家庭与学校之间的沟通交流，促进家庭与学校之间的信息往来。这个平台不仅能够开发有针对性的软件，还能够按照学校的需求进行功能的拓展，还可以将现有的互联网产品进行使用，比如说可以将腾讯QQ中的班级群进行作业布置的功能，还有就是微信的公众号可以对学生的爱好个性进行发展，不同的软件但是又能够增加学生对于学习的兴趣。只要能够将家校互动更好地发展起来，都可以纳入考虑的范围之内，当然，这些的前提下是要在有关部门的监督指导下进行使用。

（三）互联网构建家校互动平台的内容

依据互联网和有限的家校互动平台进行班级管理网络日志，把传统的黑板报手抄报等各种表现班级文化的方式在互联网上体现出来，将这个作为班级的班级文化，更好地展现出班风，凝聚班级集体的能量，为班级的发展留下更多的记录。这位促进更好的班级管理提供了一个管理平台和记录平台。网络能够进行及时通信的这一功能，促进了学校教育者和学生家长之间的沟通交流上更加便捷和平等，更好地凸显出了学校家长学生的集体能量。作为传统的书信信息传递方式不仅速度慢，还不能够更好的将想要传达的意思表达出来，而现如今，随着网络的发展即使通讯设备能够让家长与学校之间的信息传递更为及时。能够更好的将值日安排、布置作业、学生的信息、课堂的内容以及文件的传达等等各个方面做到更好的传递，这样能够让家长能够更加全面的了解学校学生和老师，在教育方面所做的工作拉近家庭与学校之间的距离。

三、结语

基于互联网形式下的家校互动平台更具备交流的便捷性、趣味性、在时间上更为自由、能够更好的保护隐私等这些特点。而身为教育工作者，我们应“以人为本”，以“一切为了学生”的理念为指导思想，不断地加强家校合作方式的深入，研究各种形式来促进家校教育的发展，通过其他资源的帮助来提高家校教育的不足之处，创建一个更加和谐的教育环境。

参考文献

[1]谢传银.巧用网络 家校互动——福建省永安市大湖中心小学实施信息技术标准化建设例谈[J].新教师，2016（03）：27-28.

[2]张琼.信息平台在小学家校合作中应用现状的调查研究——基于长沙市六所小学的调查[D].湖南师范大学，2015.