试论初中体育教学中队列队形教学的实践与研究

窦万新

摘  要：在初中体育的课程中，队列队形的教学能够训练初中生的空间感、体位感和身体姿态，作为一种集体活动的队列队形教学，还能够培养学生纪律意识。

关键词：初中体育;队列队形;课堂教学

队列队形的教学能够促进学生心灵和身体的健康成长，教师应当对初中体育教学中队列队形的教学环节加以重视，主动发现和分析教学中出现的情况和问题，改善教学模式，改进教学方法，有效发挥队列队形的价值和作用。

一、创设情景激发兴趣

通常，队列队形的教学往往比较枯燥乏味、沉闷单调，如果反复不断地进行队列队形的学习和训练，疲倦感会使学生产生排斥和反感的心理，从而降低对队列队形的学习兴趣。针对这种情况，教师可以转变传统的教学方法，并针对性地创建一种愉悦欢快、轻松灵活的教学氛围。

1.场景模拟法

在训练场所中，教师可以将其口头讲述或者手动布置成一个特定的场景，然后要求学生想象并置身于该场景中，给学生播放祖国大阅兵的音频和图片，学生为之震撼，让学生想象自己也是一名骄傲挺拔的軍人，而教师来扮演检阅者，用口令和语言来指挥他们的行动、激发他们的热情。

2.游戏竞赛法

初中生往往具有较强的争强好胜的心理，在竞赛中都想赢得比赛，不愿服输，教师可以针对学生争强好胜的心理，设计一些竞赛类的活动来进行队列队形的教学。例如在学生解散的状态下，教师吹响集合的哨声示意学生集合，然后教师对学生进行观察，哪一个小组集合的速度快、队列整齐划一，哪一个小组的组员精神饱满、姿势准确，哪一个小组报数的声音洪亮而有力，最终评选出优秀小组，进行表扬和鼓励。

二、降低难度，联系真实状况

同样，体育教学作为教育的最终目的是教学育人，因此，体育教学也要遵循的人文性和教育性的原则。在进行体育知识和体育技能的传授的同时，针对学生的身体进行锻炼，有助于促进学生身体和心理的全面发展。

通常情况下，初中体育的教材中，队列队形的学习内容是根据我国的军事训练的相关标准来编写的。例如对摆臂的角度和幅度的要求非常高，但是初中生很难达到这种高难度的动作，并且如果教师反复强调某一动作，学生的注意力会越来越难以集中，进而影响到动作的准确性。在教学中，鉴于这种高难度的动作和严格的标准，教师可以适当降低动作的难度，让学生能够轻易做到。例如在原地踏步时，学生能够做到摆臂自然、体态美观、动作协调一致，就可以达到教师制定的要求，这样有效降低标准，学生在训练中建立了自信，培养了队列队形练习的兴趣，有利于以后教学的顺利开展。

三、丰富语言调控状态

1.幽默的教学语言

在队列队形训练的空隙中，教师可以利用生动幽默的教学语言，营造欢快、轻松的训练气氛，改善学生疲惫、厌烦的心理状态，使学生产生愉悦欢快的心情，并且有利于学生缓解紧张的心理情绪，能够更快、更有效地调整自我，有利于提高下一个环节的训练的效率。自由活动时，教师可以和学生们交流、聊天，一句话或者一些事都可以与学生打趣或开一些善意的玩笑，或者做一个对比、打一个比方，并鼓励学生说一些健康的俏皮话，歇后语等都可以带动轻松的气氛。这样教师将教学氛围调动起来，有效提高了学生的注意力和兴趣，从而提高了教学效率。

2.朗朗上口的顺口溜

如果想让让学生牢记动作的要领，教师可以教学生一些简单的顺口溜，不但朗朗上口清脆好听，加强记忆，还能够有效提高学生对队列队形学习和训练的兴趣，有利于提高教学效率。例如：（站队时）队列里面别说话，老师就会将你夸。两臂摆动踏步走，伙伴同数一二一。（立正时）抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。双手紧贴大腿边，眼睛炯炯视前方。

3.趣味的肢体语言

采用肢体语言进行体育教学的方式，在体育教学中是较为频繁的。想要使得学生能够快速掌握一项动作，就需要教师进行正确的动作示范。在队列队形的教学中，教师向学生们进行动作示范也非常重要。教师要主动遵循标准，严肃且充满精神，示范动作要熟练、准确，口令清晰、响亮。教师通过肢体语言的动作进行动作要领等信息的传达，对比口头传授来说要更清楚，这样学生可以直观地通过观察捕捉到正确的动作细节和要领，并且还能切身感受到正确、标准的体态的美观，被教师奋发向上、乐观的精神面貌所感染。

如果长时间的队列队形的教学出现了沉闷、枯燥的情况，教师同样能够运用肢体语言起到调节氛围的作用。例如教师一个夸张的表情，或者滑稽地示范学生的错误动作，都能够调动现场的气氛，变得轻松、活跃起来。

4.响亮、精神饱满的口令

在队列队形的教学中，教师的口令也非常重要。它是学生行动的指挥。教师口令的生动性、启发性与学生的动作、精神状态有着密切的联系。因为学生对老师的口令非常敏感，也易捕捉老师的表情动作，因此教师要起到表率和主导作用，用响亮、精神饱满的口令进行教学练习，否则在这种枯燥沉闷的教学中，学生很难注意力集中。虽然教学的时间较短，但是学生也会出现疲倦、应付的心理，从而影响教学效果。

5.多样的教学方法

由于在队列队形教学中，学生并不能够一两节课就学会和掌握，因此教师要多探索和改进教学形式和教学方法，保持教学的新鲜感，提高学生的学习兴趣和学生的积极性，这样才能够解决队列队形教学的枯燥和乏味，有效达到队列队形的教学效果。

学校体育教学中队列队形教学是必不可少的部分，在学校平时举行校会和表演活动时的作用非常重要，有效的队列队形的训练，对学生身心的正常发展和成长起到促进作用，有利于养成正确的身形体态，有利于培养学生的纪律性和组织性。

初中队列队形的学习能够潜移默化地对学生的身心产生健康积极的影响，是体育教学必不可少的一部分，教师要对队列队形这一教学环节重视起来。但是在目前的教学中，队列队形的学习和训练往往是单调、沉闷和枯燥的，因此教师要和实际情况相结合，探索和改进教学方法，提高学生对队列队形训练的学习兴趣，让这一教学既能够锻炼学生的身体，又能够愉悦心灵，促进初中生身体和心灵全面发展。

参考文献

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