初中数学核心素养视角下高效课堂的构建策略探讨

平斌

摘  要：随着我国新课程改革的不断发展和贯彻，核心素养一词已经成为我国教育事业改革中的热点，培养学生的核心素养已经势在必行，这是时代发展的需求，也是我国教育改革的主要方向。初中阶段，作为重要的学习时期，数学是学生必学的重要内容之一，为了让学生更好的学习数学知识，就需要紧抓学生的数学核心素养，构建高效的数学课堂教学，从而有效的提升初中生的数学学习效率，为高中乃至大学的数学学习做好铺垫，本篇文章重要分析初中数学核心素养视角下高效课堂的构建策略。

关键词：初中数学核心素养视角下;高效课堂;构建策略;探讨

教育水平的高低与国家的发展有很强的联系，可以说教育事业的发展是为国家发展而服务的，由此足以见得教育发展的重要性。如今在我国教育事业的发展中，一个核心词汇就是核心素养，这一理念已经深受教育界的高度重视，也是我国教育事业发展的一大趋势。所以在初中数学教学中，也应该重视培养学生的数学核心素养，努力构建高效的数学课堂教学，从而不断的提高课堂的教学质量，促进学生核心素养的养成和发展，为学生的全面学习和发展奠定良好的基础[2]。

1初中数学教学的现状分析

核心素养这一教育理念被越来越多的教师所熟知，但是实际的教学中也依据存在一些问题影响了核心素养的培养，以下就是对初中数学教学中的不足进行分析。

1.1教学目标模糊

经大量的调查和研究发现，初中数学教学过程中，普遍都缺乏明确的教学目标，教学目标的设计很模糊，基本上每节课堂的内容都是千篇一律，根本没有进行合理教学目标的设计和制定，而且很多教师都对教学目标的界定不明确，这不仅影响了课堂教學的开展，甚至对学生核心素养的培养也造成了一定的阻碍。

1.2教学方式缺少变通

在初中数学教学中，多数教师的教学方法都比较单一，每节课上基本都使用同一个教学方法，这种教学方法十分古板，教学流程也比较规定，缺少变通和创新，在这样的教学背景下，学生的学习兴趣也大打折扣，教学效率也难以得到有效的提升，自然核心素养的培养也会受到一定的影响。

1.3教学模式落后

如今我国教育事业也逐渐的步入信息化的发展时代，一些现代化的教学手段也逐渐被应用于初中数学教学中，但是多数的数学教师都依旧重视课件的制作上，而忽视了知识的本质，对数学教学的本质存在认识不清的问题，这样的教学模式根本难以满足核心素养的发展需求，依旧存在比较落后的现象，不利于高效课堂教学的构建，甚至还会阻碍学生的学习和发展。

2核心素养视野下高效课堂的构建策略

初中数学核心素养，其实实质上就是一种知识技能、人格、能力的综合表现，就是指在数学的学习过程中逐渐的形成的一种素养。

2.1创建生活化的数学教学，培养学生的问题意识

以往的初中数学教学中，教师的教学活动基本上都是围绕教材授课，而没有注重将数学与生活进行联系，所以在核心素养的背景下，要想构建高效的数学课堂教学，就需要教师要建立数学与生活的联系，而生活化教学方法的创建就是一种有效的方法，通过挖掘生活中的数学知识，让学生对数学知识更熟悉，从而产生学习兴趣，激发学生的问题意识，促进学生核心素养的发展。

比如说在学习《实际问题与一元一次方程》时，就可以寻找生活中与一元一次方程有关的内容，比如可以结合水果采摘这一案例，某超市需要苹果80斤、鸭梨200斤，每个工人可以摘2斤苹果和4斤鸭梨，多少个工人能够完成这个任务？利用这一问题唤醒学生的学习积极性，引导学生去分析和解决问题，从而巩固一元一次方程的知识。

2.2开展小组合作学习，共同进步和发展

实现高效课堂的构建，也可以借助小组合作学习来实现，传统的课堂教学中，学生的合作能力存在一定不足，而核心素养则是为了能够培养学生的综合能力，所以培养学生的合作学习能力也十分重要。小组合作学习，就是一种有效的方法，对学生合作能力的发展和提升有很大的作用，也是促进学生养成数学核心素养的重要途径。在实际的教学中，就可以根据学生的实际学习情况组织合作学习小组，进行合作、探究学习。

例如在学习《解直角三角形》这一内容时，就可以组织学生以小组的形式去分析和解决数学问题， 让学生学会合作学习，提高学生的合作能力，让小组成员共同的进步。

2.3分层教学，发展学生的数学思维

高效课堂的构建，就是能够有效的提高课堂教学的效率，是从整体上提高学生的学习效率，让每个学生的数学学习能力和综合素养都得到发展。而分层教学法的应用，不仅可以有效的满足学生的学习需求，还有利于促进学生的个性化发展。分层教学法，就是指根据学生的不同学习情况进行不同的教学，尽可能的满足学生的个性学习需求，以便提高学生的学习效率，实现核心素养的提升。

例如在学习《二次函数及其图象》时，就可以开展分层教学，根据学生的实际学习能力，为学生布置不同的学习任务，比如二次函数的性质、图像的特点等等，这样能够有效的激发学生的数学思维，还能有效的提高学生的学习积极性。

2.4应用信息技术，强化学生的理解能力和数学素养

在初中数学教学中，教师也需要合理的应用信息技术，毕竟很多难以理解的数学知识也需要借助一定的辅助工具，而信息技术则是一种先进的技术，不仅能够简化数学知识，还能加深学生对数学知识的理解和应用，这对学生数学素养的发展有重要的作用。

例如在学习《点和圆、直线和圆的位置关系》时，就可以利用信息技术动态的展示点线圆之间的位置关系，不仅可以提高学生的理解能力，还能发展学生的空间想象力，这对学生数学素养的养成有重要意义。

3结语

总之，在初中数学教学中，以核心素养为视野构建高效的课堂教学是初中数学得以发展的重要途径，所以教师应该从核心素养的角度进行分析，使用有效的手段来实现高效课堂的构建，以便能够有效的促进学生数学核心素养的提升。

参考文献

[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016，15（35A）：255-256.

[2]罗文婷.核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略分析[J].西部素质教育，2017，3（12）：173-174.

[3]彭春松.基于核心素养视角下构建初中数学高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2017，9（35）：126-127.