微课与小学英语自然拼读绘本阅读教学的创新结合研究

吴苑莉

摘  要：随着信息时代的到来，信息技术发展日新月异，应用于各行各业，深深地影响和改变了我们的生活。也改变了教师的教学模式，由原来的一支粉笔、一本教科书演变到PPT教学，到如今学生的学习不仅仅局限于课堂之上，而是将教师的课堂内容延伸到课堂之外，转变了学生的学习模式，而微课就成了天然的媒介。

关键词：微课;自然拼读;绘本阅读

一、微課与自然拼读绘本结合的意义

微课教学技术其实也就是利用现代化信息技术，整合教学过程中知识点，制作微课资源并应用于实际教学过程的技术。短小精悍是微课教学模式的显著特点。教学视频是微课教学模式的核心，一般的教学视频时长为10～15分钟，在这个时间段内，教师会将教学重点自然拼读的绘本集中展示出来，或者是引导学生集中攻破教学难点。这段时间，学生的注意力会高度集中，有利于教学效率的提升。其次，微课教学内容具有较强的针对性。微课教学视频都是针对自然拼读绘本知识点开展的，具有很强的针对性，教师般会将教学的难点作为微课视频制作的主要对象，能够帮助学生有效突破学习重点、提升学习英语的自信心。另外，灵活性也是微课教学模式的一个主要特点。学生通过教师共享的微课教学视频，能够随时随地地借助于信息技术设施进行观看、反复学习，打破了时间和地点对小学英语教学的局限性。学生也能够根据自身的学习实际，选择随意的视频停留时间，在增强学生英语学习效果方面具有十分重要的意义。

二、微课与自然拼读绘本结合的作用

1.巧用微课资源引导学生做好课前研学

课前预习习惯的养成有助于学生更好的掌握自然拼读知识，能够有效提高课堂教学的实际成效，对此利用微课资源引导学生做好课前预习工作是非常有必要的。微课既可以运用于课前预习，帮助学生提前感知自然拼读绘本的重难点或课中助推学生更深入理解绘本;或课后，巩固复习重难点都起着巨大的作用。利用微课既有效预习又激发学生自主学习。视频本身就是小学生喜闻乐见的学习形式。生动、有趣的在线视频有效地激发了学生的学习兴趣，教师设计提前设置好任务单，学生自主观看视频，完成任务单。有效地避免了以前老师们在布置预习任务时，没有办法监控学生是否预习，以及预习效果。现在，教师利用微课平台，学习有困难的学生可以在不懂的地方反复观看，较好地完成任务单;而学习能力强的学生就能节约更多的时间用来做其他事情，避免了课堂上因部分同学不理解某个知识点，老师反复讲解浪费时间。微课帮助老师做到有效利用课堂时间，因材施教。这样，学生提前学习，也减少了课堂不必要浪费的时间，让学生在老师的带领下有更多的时间去研讨，做更有意义的事。

2.巧用微课资源切实落实课堂教学工作

在教学中，我们还发现系统化的英语教材发挥了科学化、合理化的诸多优势，但也不可避免地带来了一些的弊端。对于喜好尝新，对世界充满无限想象的孩子来说，这近乎千篇一律的教材形式，很容易让孩子产生厌倦与排斥情绪。特别教材设计中的语言片断，情景片断没有一点趣味性，让人感觉不真实，太突然，空洞无新意。仅仅是体现了重点的语言，仿佛在那机械操练，没能给人留下深刻的映像，而且语言的重复性少，想要记住真难，在这样的背景下，自然拼读的绘本阅读微课教学应运而生。绘本那精致独特的画面，加上微课生动有兴趣的视频，一下子便吸引了孩子们的眼球，让他们产生浓厚的学习兴趣。通过两种媒介的互动来讲述故事，让孩子们在视觉方面得到真实的或是美感的体验。在实际教学的过程中，教育者也需要充分利用好微课资源，加强自然拼读教学与绘本阅读教学的融合。基于上文所述课前准备工作，教育者已经对学生的知识掌握情况有了一个较为系统的认知，学生也对需要自然拼读的内容有了比较清晰的认知，因此在该背景下课堂教学工作的开展将更为高效。

3.巧用微课资源指导学生做好课后复习

课后复习与巩固是保障教学效果的重要手段，为此教师必须利用微课资源引导学生切实落实课后复习工作。首先，教育者需要完成对本绘本教学重点的梳理，进而以此为基础构建系统的知识框架，并对其中的内容加以填充，最终完成对微课资源的制作。其次，在微课资源制作完成后，还应该及时将其传送给学生，让学生能够根据微课中讲解的内容完成相应的课后练习，并完成相应知识点的复习。利用微课可以有效地复习巩固自然拼读的语音和绘本故事，子曰：温故而知新。课堂学习之后，有一个不可或缺的环节——复习。过去，很多老师在布置作业时有一项就是“复习”。也就导致部分学生认为“复习”就是没有作业，或者把书读一读就可以了。即使是成绩优秀的学生也很难把握复习的重难点。现在，我们教师利用微课，提前设计好复习的重难点和习题，学生在线完成，老师点开学生学习结果后，一目了然。通过大数据，既为老师迅速了解学生对知识点掌握的情况，也为老师有效备课节约了时间。与此同时，学生在以后也可以在线查找自己对某个自然拼读知识点掌握情况。如笔者在教学字母“ai”字母组合语音时，笔者制作了微课《ai字母组合》，学生通过反复观看，通过收集学生完成的任务单，发现学生掌握的较之前有很大的提高。通过观看视频，学生了解到有关“ai”字母组合发音的单词以及有趣的故事，通过相关的练习，检测学生观看微课的效果。这样大大提高了课堂教学的有效性，也得到了学生的喜爱。

三、利用微课和自然拼读绘本拓展阅读，提高阅读能力

语言的学习，运用是终极目的，通过运用，也强化学生的语言学习的实用性，从而有助于学生的学习兴趣的激发。阅读是英语学习的主要技能之一，情境阅读有助于阅读兴趣的激发，阅读情境的创设，绘本是简单易行的好方法，绘本故事中的任务、情节，使学生产生浓厚的兴趣。利用自然拼读绘本阅读，既可以拓展阅读面，又可以增加语言实践量，提高阅读能力。同时，利用微课帮助学生掌握单词的发音，也帮助学生运用语言知识进行交际。

如教学tr的发音时，融入Travel by tree的绘本阅读，先让学生打开绘本，快速浏览，根据绘本中的插图，预测故事情节，既培养预测文本内容的能力，也培养学生的质疑能力。再让学生根据插图，猜测一些单词的发音和意思，如：They travel around the tree by train。根据绘本内容，图中画了一棵大树，树上有很多火车在行驶，因此，学生可以直觉判断tree是树、train是火车之意，再根据自然拼读法，读出tree、train也不是问题，最后结合微课帮助学生掌握所有新单词的读音，通过看、猜、听、读强化语音知识，提高阅读技能。微课与绘本阅读的融入，为学生创设和谐的阅读氛围，利于语音知识的学习和掌握。绘本的情趣性、情境性，让学生感受到英语学习的快乐和魅力。微课与自然拼读绘本阅读有机结合，在目前的小学英语教学中，是新兴的方法和手段，需要教师大胆尝试、创新运用，让绘本阅读，绘声绘色，绘出英语的精彩。

四、微课模式对小学英语自然拼读绘本阅读教学的创新

1.多元化创新

微课在小学英语教学中的应用与微课内容的选择密切相关，选择什么样的微课内容更会对微课的实际应用价值彰显产生直接影响。不同的學校他们之间的英语教学状况与学生的教育需求不尽相同，微课内容的选择也需要结合实际，并在既定教育教学目标影响下，进行微课内容的科学选择及不断调整。很多小学英语教师对微课应用经验匮乏，不知道怎样选择微课内容，这也在一定程度上制约了微课在小学英语教学中的应用。鉴于此，小学英语教师在进行微课内容选择时，可以对系列优秀的微课应用案例进行一定程度的借鉴，通过互联网等渠道搜集并不断丰富微课内容相关资源。小学英语教师要避免枯燥的内容频繁出现在微课之中，要借助内容的丰富与多元，带动小学英语自然拼读绘本阅读教学形式与内容创新。

2.精品化创新

第一，选择要恰当合理，在选择自然拼读绘本时，要防止选题过于零散，进而不能将教学目标进行聚焦。同时，选题不能太深或者太简单，防止讲解不够透彻。第二，要控制微课的总体节奏，合理布局，导人的内容不易太长，也不能完全不导人，要做好教学总结。将实质性的内容展现给学生。第三，表现要得当，在英语微课中，不可以只呈现出课堂录像片段，也不能过于重视录像内容，却忽略了教学的内容，防止喧宾夺主。第四，保证微课技术的规范化，视频的清晰度要高，尤其是在关键位置，要添加提示，进而强化生微课的观赏性。

3.系列化创新

在小学英语教学中，因教学本身就对教学方法所提出的具有一定的要求。所以教师在实际教学上要能够将教学知识进行相关的关联来给学生进行讲解。教师在将微课教学模式进行系列化过程中，首先需要树立正确的目标，即坚持小学英语教学为目标，并根据小学英语自然拼读绘本的实际出发，来对微课教学进行设计。教师在开展具体微课教学活动中，必须要保证教学顺序的系列性。简单来说就是教师将教学内容摆脱过去英语教材所带来的束缚。根据实际调查得知，教材大多都是根据学生学习英语知识的时间顺序来针对性设计的。但是在现阶段，由于微课教学形式比较特殊，因而教师在教学中不能够再使用这种教学模式。为了解决这种情况，教师可结合教学内容和形式上具有的特点来对学生进行延伸式的教学。这种教学方式的使用，能够在课堂教学中更好的发挥出微课教学所带来的作用。

4.实践性创新

微课的实践性比较强，所以要达到更好的实践性于小学英语课堂就要注重微课自身功能的开发。小学英语教学的目标主要是培养学生的综合运用语言的能力，所以微课也需要以这个目标为中心来进行设计，做到灵活性与实用性完美结合。微课的功能性可以体现其在小学英语自然拼读绘本阅读教学中的实践性，教师要在此基础上注重内容的选择和设计，以实践性为参考主要标准，以推进小学英语微课创新的进程，目前的小学英语微课教学同质化严重，针对性不强，课堂讲解停留在表面，对学生实践能力的培养有所制约。但是课堂时间有限，所以需要教师微课设计灵活些，充分利用课后时间让学生进行示范和反复练习以强化微课的学习效果。另外，小学英语微课录制尽量在学生熟悉的课堂或环境，以强化学生的真实生活效应。

在小学英语自然拼绘本读阅读教学的过程中引入微课，能够有效的解决当前小学英语教学之中所存在的一些问题，可以改变当前教学模式之中的一些痛点符合新课改要求。微课具有很强的实用性，科学合理的在小学英语自然拼读绘本阅读的课堂中使用微课，可以有效的培养学生独立自主的学习能力，促进学生的全面均衡发展，提高学生的学习效率。

参考文献

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