初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究

王爱庆

摘  要：近年来随着社会的快速发展，计算机信息技术、网络互联网技术已经广泛的深入到人们的生活当中，智能校园已经成为当下校园研究的一个重要方向。在校园发展的过程当中，一个新的名词，智慧校园出现在人们的视野当中，更多的人开始关注智慧校园。英语是初中教育中一门重要的基础性课程，其课程的主要目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力，让初中生从小建立语言概念，视、说、听的能力。本人将通过分析初中英语教学中如何构建智慧课堂的相关策略进行分析。

1初中英语教学过程中存在的问题

随着当前科学信息技术的快速发展，校园的发展在信息技术的支持之下提出智慧校园发展模式，智慧校园发展模式是在新形势下的一种全新的城市发展战略，智慧校园充分利用了智能教育等一系列智能项目实现了校园学生课堂的数字化和智能化，为校园学生提供了十分便利的服务，同时还增加了校园的服务管理能力。然而，在当前初中教学过程当中仍然存在着许多问题，以下将是对这些问题的分析。

1.1学生受制于传统教学方式

学生在传统教学方式的教育中，已经习惯了单方面接受知识，被习惯的养成，极大地阻碍了学生思维能力的培养，被动的知识性接受也难以达到教学效用的最大化，想要改变这一情况并培养学生的直觉思维能力，就必须从教育方式入手，所以推广新式多媒体教学、构建智慧课堂是一项艰巨而长久的任务。

1.2教育工作者对于英语思维培养的引导不力

教育工作者是知识传播的主体，这就是工作者不仅担负着传道授业的责任，还肩负着对于学生各项能力养成，并培养素质性人才的责任。这就要求，工作者积极主动地引导学生培养直觉思维能力，以达到英语教学的效用最大化。在英语教学过程中，许多教师仍然不能够以提高学生思维能力为主要教学目标，不能够引导学生进行积极主动的思考，对英语没有欣赏的能力，更不能提起对英语深入学习的劲头。

1.3对学生的英语教学方法运用不恰当

只有合理地运用教学的方法，掌握一定的教学技巧，才能达到较好的效果，但是大多数教师往往比较欠缺这方面的能力。就拿阅读教学而言，最显著的问题是：缺乏整体架构、连贯思维，只是片段式地理解，前后句子之间，段与段之间的内在逻辑联系不能把握，进而造成文章主旨提炼不精准、作者的写作意图把握不准确，最终导致只能理解句子、文章的表面意思，而不能挖掘出深度的含义。

2初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究

2.1利用多媒体创造学习课堂情景

正因为英语这一科目作为语言教学存在其独特性和文学性，教师在开展英语教学活动时必须把握其核心要素，借助现代教育技术的帮助，更好的将英语知识系统化的展现出来，在此过程中教师可以发挥多媒体提出的作用，为学生营造良好的学习情境。当学生能够真正的跟随教师的教学步伐。其中包括，老师在课间可以利用PPT为学生创造有趣的英语情景，制作比较逼真的图片或者有丰富画面的动图，可以有选择性的加入一些学生喜欢的动漫动物作为解题背景，从而增加与学生之间的共同兴趣点，这也在一定程度上可以缩短学生教师之间的距离。进而方便教师更好的了解到学生的真正需求，并对课堂教学情景的设定进行适当的改进，从而更好的推动初中英语教学工作的顺利开展。

以初中英语教学中“What's the best movie theatre？”为例，学生一定对这个话题比较感兴趣，只有培养学生敢于发言，才会产生课堂气氛。在学习这篇文章的时候，教师可以以视频朗读进入情景，在最大程度上把教学与多媒体联系，同时进一步拓展学生的视野，培养学生的英语发散性思维，这也是构建英语智慧课堂的重要目标之一。

2.2利用多媒体搭建知识体系

在英语知识的学习过程中，构建完整的知识体系是十分必要的。而且，学生在英语学习过程中会涉及大量的生词和语法，学生不可能在短期内对这些知识进行全面准确的掌握。为了能够进一步降低学生对英语知识的学习难度，英语教师必须进一步发挥智慧课堂的作用，利用多媒体技术来为学生构建出完整的知识体系，引导学生能够在不同的文章中超出其固定的语句结构，并在此基础上，提高学生的综合英语素养。对于初中生而言，初中生已经具备一定的自我思考能力，知识体系的搭建是表达其思想的方式之一，体现学生的思维能力和表达能力，因此，知识体系对于学生来说非常重要。

例如，在學习Unit 4 What did you do last weekend？这部分内容时，教师要将文章中的重点句型进行讲解，并让学生做好笔记工作，而在讲解Unit 5 Where did you go on vacation？这一单元时，教师可以要求学生自主学习，并勾画出文章中的重点句型，随后老师利用多媒体将两个单元的重点句型进行对比，并让学生做好总结归纳工作。

2.3影视文学与课堂教学的有效融合

在英语学习过程中，口语和听力是不可或缺的两部分。学生如果口语能力较差，其听力能力自然也会受到影响。在当前智慧课堂构建过程中，教师为了进一步提高课堂的趣味性，帮助学生提升口语和听力能力，需要借助影视文学来激发学生的学习兴趣。其中，教师可以选择学生感兴趣的美剧来对学生的听力和口语进行训练，随后教师要做好课堂总结工作，并根据学生所反馈回来的学习情况，进行针对性的调整，就这样在不断的积累过程中获得理想的效果。

综上所述，随着教育改革工作的进一步开展，初中英语教学工作取得明显的进步。其中智慧课堂的构建，在一定程度上弥补了传统教学的不足，帮助学生减轻学习英语知识的压力。同时，智慧课堂的构建也让学生对英语知识有了更加深入的了解，激发学生英语学习兴趣，进而更好的配合教师教学工作的开展，促进初中英语教学工作的顺利进行。

参考文献

[1]陈云丽.初中英语教学指导方法探究[J].金华市白马初中报，2017（05）：112.

[2]叶美凤.初中英语生活化的实践对策分析[J].福州闽侯刊，2018（06）：78-79.

[3]卢汉城.多媒体教学在初中英语教学中的妙用[J].东刊学报，2017（11）：56.