怎样培养低年级小学生的阅读兴趣

田桂娟

摘  要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。纵观整个小学阶段，小学生课外阅读现状却不容乐观，主要表现为：缺乏阅读兴趣，阅读量少……《课程标准》中明确指出第一学段学生的课外阅读总量不少于5万字，尤其是低年级学生识字量少，阅读有一定困难情况下，要高效率的完成这一学段目标就要求教师必须采取一定的阅读兴趣培养的策略。兴趣是学生自主学习的原动力，只有当学生感兴趣时，才能主动自发地去学习。

关键词：激发阅读欲望;加强阅读指导;扩大阅读量

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。课程标准中明确指出第一学段学生的课外阅读量不少于5万字。低年级学生识字量少，阅读有一定困难情况下，要高效率的完成这一学段目标就要求教师必须采取一定的阅读兴趣培养的策略。

一、激发阅读欲望，培养兴趣

兴趣是学生自主学习的原动力，只有当学生感兴趣时，才能主动自发地去学习。正像“想得美”课程表所反映的，如果是“玩”课或“机器人制作”课，学生宁愿周末也不休息，因为那是他们最想做、最喜欢做的事。那么如何激发学生的阅读欲望，让阅读成为学生们最喜欢、最想做的事呢？

1.创设新奇性、新鲜性的阅读环境

班级的图书角位置要醒目，空间要相对独立。这一环境的创设要基于小学生的理解视野中，充满着大量小学生较为喜欢、崇拜的英雄卡通人物或是浪漫新奇的童话故事或者是大量让学生较为新奇、新鲜的教育主题、教育故事等。通过教师紧紧围绕学生对阅读任务产生好奇、激发兴趣为主线进行布置，激发学生好奇心，引起他们主动阅读的兴趣。

2.创设情感支持、积极地心理环境

为儿童营造一个宽松、民主、自由的阅读环境。例如：教师热情洋溢地讲述故事、耐心细致地回答学生疑问、带有欣赏与鼓励性的言语行为以及微笑、点头、凝视、倾听的等肢体语言都会给小学生的阅读活动产生积极影响。小学生在这种心理环境中，就会非常放松、自然的产生好奇、兴趣，从而更加主动地去阅读。

二、加强阅读指导，提高兴趣

1.课内阅读指导奠基

阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段。新部编版教材编写的创新点其一就是：强化阅读，构建“‘精读 ‘略读‘课外阅读”三位一体的阅读体系。既精读课文学习方法，略读课文运用方法，使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。阅读教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。于漪老实说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了一大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”典故讲解、一个成语、一句歌唱，生活俗语……不管采取哪一种，都应该以能激发学生认知，唤起学生兴趣为原则。抓住课文中的重点词、句、段，依靠文本，通过多种形式的反复诵读来培养学生良好的语感能力。如在教学《搭石》时，学到那句“急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去;一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意;如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常;若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……”时，我要求学生多读以至成诵。这样不仅能增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力，好像自己就在旁边看着乡亲们在摆搭石，互相礼让，背着老人过河的情境。学生每次朗读生成自己对文本的理解，感受着课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。在反复的朗读中朗读能力得到逐渐提高;另一方面，朗读中渗透浓烈的情感，学生从中体会着乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。情感受到熏陶，学生全身心投入，感受阅读的快乐，阅读的兴趣自然就提高了。

2.重视课外阅读指导

纵观整个小学阶段，小学生课外阅读现状却不容乐观，主要表现为：缺乏阅读兴趣，阅读量少……课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。要让课堂教学与课外阅读相互促进，提高学生的阅读能力和语文素养。课外阅读指导应遵循指导学生读好书，陶冶学生情操，培养学生正确的人生观、价值观。一本好的书籍，无论是书中的人，还是书中的事，都会教育着学生，影响到他们对生活的态度;课内阅读与课外阅读有机结合起来，进行有效整合;再有课外读物只有适合学生的年龄特征和认知水平，才能使他们有阅读的兴趣。相反则会挫伤他们的阅读积极性。

三、扩大阅读量，形成习惯

《语文课程标准》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也提到：必须教会少年阅读。著名学者余秋雨说：生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。通过各种读书活动，引导学生涉猎百科，在班级让读书蔚然成风，渐渐地读书就自然而然的形成了生活中必不可少的行为习惯。

总之，激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读过程中有愉悦感，他们就不会感到是負担，特别是让学生在阅读中享受快乐，感悟生活，体会成功。通过激发和培养学生的阅读兴趣，会进一步增加学生的阅读兴趣，让阅读成为学生的一种自觉意识，一种快乐体验，让阅读成为一种习惯。