浅谈初中语文作文教学困境及对策

白江红

摘  要：在初中语文教学中，作文教学一直都是教学过程中的重点与难点。基于初中学生的特点，目前很多初中教师在初中语文作文教学中采取了各种有效的措施，试图解决作文教学中存在的问题，但是其效果一般。之所以无法突破初中语文作文教学的困境，很大程度是因为没有搞清当前存在的具体问题。基于此，本文笔者结合自身教学经验，对目前初中语文教学的困境进行分析，进而提出解决对策，提升作文教学的质量。

关键词：初中语文;作文教学;学生

一、初中语文作文教学存在的困境

（一）教学方法落后，教学模式僵化

据笔者了解，我们很多教师在进入教学岗位之后，往往由于各方面的因素逐渐忽视了自身专业素养的提升，尤其是在作文教学上，这样便会导致很多教师不太重视作文教学，致使作文教学利于形式，内容过于空洞，作文教学质量自然难以提升起来。目前，在应試教育的影响下，很多教师依然采取以“教师”为中心的教学模式，从而忽视了学生的在教学中的地位，关于学生的身心特点、兴趣爱好、作文实际能力等等方面，没有深入的了解，导致教学方法落后，教学模式僵化。作文教学倘若没有围绕学生而涉及，那么学生的积极性难以提升，对作文的兴趣与热情也会逐渐降低，甚至产生厌恶与抵触情绪，这些都不利于作文教学的开展。

（二）作文教学脱离生活实际

初中学生的写作素材往往与生活实际密切相关，围绕学生的生活经验不断开发，有助于提高学生的写作能力。基于目前教育体制的特点，带领学生走出课堂、走出教室进行教学的机会很少，所以难以从日常生活中汲取更多的写作素材。在这样的环境之下，学生的写作思维也会被限制，进而写出的文章也往往会脱离实际，没有灵魂、千篇一律。归根究底，一方面缺乏关于学生日常生活写作素材积累的有效指导;另外一方面学生自身没有形成良好的意识。比如，阅读课外书籍、留心观察周围事迹等等，没有具备这类意识，往往就不会注意这些素材，所以学生很多时候仅能通过空洞的想象进行写作，也不利于学生作文能力的提升。

（三）学生写作兴趣不高

写作就是表达自身情感的一个过程，但是现阶段初中语文作文教学的氛围并不高，导致很多学生在具体写作时难以投入高度精力。由于缺乏这些因素或者这些因素不足，所以学生的写作兴趣不高，其写作能力也迟迟得不到提升。在平常的作文写作教学中，教师往往会通过单独的课时进行针对性的训练，目的是培养学生某个方面的能力。

二、加强初中语文作文教学的对策

（一）采用灵活多变的作文教学方式

在初中语文作文教学中，教师应该采用多种教学方法，比如探究式教学法、体验式教学法、情境教学方法等等。在探究式教学方法下，能够给予学生的驱动力，让学生能够产生好奇心从而完成写作，教师一般在这个过程中只需要作为一个参与者与引导者，更主要的是将学生的主体地位体现出来。而体验式教学方法主要是激发学生的情感，从而激发学生的写作兴趣，在激发与培养学生创造性思维方面具有很重要的作用。而情境教学方法则需要教师通过创设良好的教学情境，比如借助多媒体设备来完成。

（二）积极开发与学生生活实际相关的写作素材

关于作文教学脱离生活实际，笔者认为应该从教材内容入手，尽量开发出更多与学生生活实际相关的素材，这种方式也容易激发学生的写作灵感。例如，初中语文教材中的“童年趣事”这个单元，当中《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》等等，这些都是学生们很熟悉也很感兴趣的话题。学生们在成长的过程中有很多很多的趣事，在学完这个单元，教师以“我的童年趣事”作为写作主题，让学生自由自在、尽情发挥，想写什么就写什么。又例如，初中语文八年级上册第三单元主要是讲“亲情”，这方面也是与学生生活紧密相关的内容，在讲解时可以引导学生去思考自己与父母之间的情感、趣事等等，并将这些点点滴滴记录下来，作为以后的写作素材。

（三）充分利用作文训练，激发写作兴趣

由于课堂时间有限，大部分教师将精力放在写作思路的启发与写后存在问题的分析方面，然而在这个过程中倘若教师以讲解方式为主，那么难以激发学生的写作兴趣。为了能够激发写作热情与积极性，还需要日常语文教学中融入作文教学，即重视作文教学。比如要求学生坚持每一周至少写到一篇周记或者随笔。这种方式能够让学生养成良好的习惯，比如在生活中学会观察事物，体会其中的情感，从而产生一些感悟。例如，初中语文七年级上册第四单元的写作是观察与描写景物的特点。笔者为了做好作文教学铺垫工作，在教学《春》《三峡》《济南的冬天》《夏》这些课文时，要重点启发学生去理解作者是如何描写景物的，在描写这些景物的过程中又融入了什么样的情感，为了加强体验，可以通过多媒体教学设备展示这些景色。以这种方式强化学生的感知，不仅能够在训练上更加具有针对性，而且通过外部的刺激，能够产生更加直观的感受，从而弥补学生在生活中的经验确实，激发学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，面对初中语文作文教学的困境，广大教师要主动采取措施，在重视作文教学的基础上，通过灵活的教学手法，积极开发与学生生活实际相关的写作素材，激发学生的写作兴趣，从而提升学生的写作水平。但是，作文教学存在的问题并不是一层不变的，因此，在今后的教学中，要善于及时发现，及时调整教学手段，最大限度不让作文教学陷入困境，这样才是提升作文教学质量的最佳手段。

参考文献

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