前后勾连 学以致用

董建华

【教材分析】

《方帽子店》是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文，讲述了一个有趣又引人深思的故事：大人们一直以来都戴又奇怪又不舒服的方帽子，小孩子创造出了形式各样又舒服的新帽子。方帽子店的主人不愿改变，最终方帽子被新帽子取代，成为古董。教材选编此文，一是为了引导学生感受故事的有趣，读懂启示——不学墨守成规的方帽子店主人，要敢于创新，勇于接受新事物;二是为了进一步落实本单元的语文要素，引导学生在了解故事主要内容的基础上，选择最让人意想不到的部分进行复述，提升学生的复述能力。

从学情看，对于三年级下学期的学生而言，了解故事的内容并不难，难在根据阅读提示，选择故事中最令人意想不到的部分，用自己的话进行复述。学生通过第一学段的学习，已初步具备了借助关键句、图片等支架进行复述的能力。本单元着重引导学生学习运用表格、示意图等支架进行复述，习得复述能力。本课的教学，着力引导学生运用已有的学习经验继续练习复述。通过迁移《慢性子裁缝和急性子顾客》教授的复述方法——借表格复述，做好精读课文和略读课文的前后衔接和学法勾连，学以致用，是本课教学的重点，也是单元语文要素的落脚点。

【教学目标】

1.正确认读“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”8个生字。

2.能借助故事情节了解故事主要内容。

3.能借助表格等支架复述故事中最令人意想不到的部分。

【教学准备】

学生预习课文，教师制作多媒体课件。

【教学过程】

一、揭题引入，检查字词

1.出示课题，学生读题。

导入：上节课我们一起学习了第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》，这节课我们继续往下学，一起读课题。

2.字词反馈，检查预习。

大家已经预习过课文了。考考你，这些词你能选择正确的读音吗？

（1）课件相机出示《语文作业本》中的第1题。

1.给下列句子中的加点字选择正确的读音，画上“√”。

（2）指名交流，随机正音。

二、抓故事情节，梳理大意

过渡：课文《方帽子店》为我们讲述了一个怎样的故事呢？我们一起来理一理故事情节。《语文作业本》中的第2题已经对故事的开头和结尾进行了梳理。

1.相机板贴《语文作业本》第2题。

2.梳理①④两个故事情节。

（1）学生默读课文，找到与两个故事情节对应的自然段。

（2）反馈交流（第1～6自然段对应故事情节①，第21自然段对应故事情节④）。

3.梳理第7～20自然段的故事情节。

要求：默读课文，试着说一说。

（1）学生默读课文，自说故事情节。

（2）学生交流情节，教师随机板书。

预设板书：

小孩子做出了圆帽子，店主人大吃一惊。

方帽子店对面开了新帽子店。

4.学生借故事情节说大意。

要求：故事情节梳理清楚了，你能看着板书说一说故事的主要内容吗？

（1）指名说主要内容。

（2）教师小结：读故事时，抓故事情节说主要内容也是一种很好的方法。同桌互相说一说。

（设计意图：第一、二板块的设计立足学情，整合了《语文作业本》中的第1、2题，检查学生的字词预习情况，通过对故事情节的梳理，引导学生说故事大意，了解主要内容，为后续板块中复述意想不到的内容做铺垫。）

三、借助提示，明确要求

过渡：这是一篇略读课文，了解了故事大意，我们可以跟着阅读提示往下学。找到阅读提示了吗？

出示阅读提示：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

1.指名讀提示，交流。

2.圈画关键内容，明确要求。

四、研读第一部分，交流“意想不到”

过渡：故事中意想不到的内容有很多，我们先一起走进第一部分。

出示学习要求：默读课文第1～6自然段，边读边想这部分内容中哪些地方是让你意想不到的，圈一圈，画一画。

1.学生默读，圈画内容，教师巡视。

2.出示课文，随机交流。

交流要点1：聚焦“从来”“才是”等关键词，体会方帽子店主人只做方帽子、只认方帽子是好帽子的固执做法和看法，体会意想不到。（随机板书：从来—才是—不能改的）

交流要点2：抓住描写大人们宁可戴不舒服的方帽子，也不愿听取孩子意见，做出改变的举动和语言，感受他们的固执，体会意想不到。（随机板书：买方帽子、“一直以来都是这样的”）

交流要点3：抓住孩子们的想法，体会意想不到。（随机板书：又奇怪又不舒服、圆的不行吗）

五、借助表格，练习复述第一部分

1.回顾复述方法。

过渡：刚刚我们交流了第一部分，大人们只做方帽子、只戴方帽子的做法和孩子们的想法让我们意想不到。复述这部分内容，你有什么好方法？

（1）学生回顾方法。

（2）教师小结：其实复述的方法就藏在黑板上，我们可以借助表格及关键词进行复述，这也是《慢性子裁缝和急性子顾客》一课教过的复述方法。

根据板书，完善表格。

2.明确要求，练习复述。

（1）出示复述要求。

① 同桌合作，借助表格，把第一部分中最意想不到的内容复述给同桌听。

② 能用自己的话复述，说得有条理，重要情节（内容）不遗漏。

（2）同桌合作，练习复述。

（3）随机展示，交流评价。

指名学生借助黑板上的表格及关键词针对第一部分中意想不到的内容进行复述。其他学生做评委，根据评价要求打“☆”。

六、举一反三，复述第二、三部分

过渡：刚刚我们借助表格复述了第一部分，其实第二、三部分中也有很多让人意想不到的内容。请你选择其中一个部分进行复述。可借助表格抓关键词进行复述，先圈出关键词，填写表格，再复述;也可以用你以前学到的方法进行复述，如借助插图等。

1.学生自主选择，任选一个部分进行复述。

2.随机交流、展示。

在学生交流过程中，教师相机完善表格，帮助学生复述。

（设计意图：第三、四、五、六板块作为一个教学整体，意在体现略读课文的教学特点：精略相衔，重视运用。以第一个故事情节为例，巩固前一课精读课文借表格抓关键词复述的方法，进行学法勾连，而后引导学生自主选择第二、三部分的故事情节练习复述，由扶到放，学以致用，体现了学生是学习主体的理念。）

七、结课

总结：这节课我们借助表格复述了意想不到的内容，课后同学们可以把整个故事连起来复述给家人听，把这个有趣的故事与更多的人分享。

【板书设计】

（浙江省海盐县西塘桥小学   314300）