寄宿小学生好习惯的养成教育

彭素珍

亦成才，先成人。要想培养学生成才，就先培养学生成人，培养学生成人，就得抓好孩子的养成教育，我们是农村寄宿部小学，抓好孩子的养成教育，就是抓好了孩子的学习，孩子有个好习惯，一辈子收益。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成了好的习惯，一辈子都有用不完他的利息，养成坏习惯，一辈子都偿还不清的债务。而小学阶段是小学生各种生活学习习惯形成的黄金期，我们就抓住这个黄金期，研究小学生良好生活习性养成，这个课题的研究，不仅是办好寄宿学校的前提，更是较好的培养学生良好生活与学习习惯的保证，下面就我的一些发现与我们如何转变孩子的做法与大家交流交流。

一、发现多数学生的不良现象

首先表现在卫生方面，就是学生没有养成良好的卫生习惯，如操场上课外活动时间后，整个操场都是白色的污染;各种大小会议后，会场上都会余留下很多的食品包装袋或其他纸屑，那种场面看上去真的是目不忍睹;其次是没有养成整理内务的习惯，如早上起床被子不叠，鞋子满地摆放，衣服到处乱挂，床底下满是臭袜子臭鞋子或其他纸屑，看过去感觉就像垃圾摆放的地方，让人觉得教育孩子的重要性;再次就是没有养成爱学习的习惯，如果老师不布置作业，学生不会自己看书，而且写作业也是像要赶着去做什么一样，写字都不成字，老师批改作业看字都困难，当然这也不是指所有学生都这样。但教育就是不要放弃任何一个学生，只要存在，就值得我们研究与教育。

二、导致不良现象的原因

（一）溺爱孩子的不良影响

现在的家庭大都孩子少，父母的疼爱，爷爷奶奶、外公外婆的袒护，使他们容易养成好逸恶劳、不思进取、任性自私、贪玩享乐、我行我素等不良行为习惯。这些不良行为习惯不引起父母、长辈的重视。

（二）留守儿童的教育缺位

随着改革开放的深入推进，城镇化发展迅猛，城市空间的拓展为闲置劳动力提供了大量的就业机会，很多父母选择外出务工淘金，他们的孩子就交由隔代长辈照料，而隔代长辈的教育多是简单的溺爱，只是给予孩子较多的物质方面的满足，对孩子宽容放纵，觉得只要孩子健康、吃饱、穿暖就行，而很少去关注他们的日常行为、道德品质等的养成，这就造成这部分孩子性格孤僻，自控能力较差，甚者出现暴力倾向等不良现象。

（三）家庭的一些不良行为影响

父母作为孩子的启蒙老师，在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。一些家庭存在的酗酒、赌博、吸烟、脏话连篇、随地吐痰等不良习惯会使孩子也形成一些不良的行为习惯。可以说，正是家长的点滴行为在无形中影响着孩子的行为习惯的形成。

（四）家校影响的不一致

教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。然而，家庭和学校对小学生的行为习惯的养成教育并没有形成合力。首先家庭和学校在教育孩子的责任心方面有差异。其次家庭和学校在教育理念方面有差异。

三、我们采取的措施

（一）师生行动改校风

校园里满是纸屑的现象，让学校老师与领导特别重视，我们课题组的老师们针对这一现象展开了讨论，如何做可以尽快杜绝这些不良行为，又如何做能让学生保持好良好的行为习惯，还大家一个整洁干净的校园。我们经过研讨，决定全校师生行动抓卫生，做法如下：首先在全校師生面前说清楚关于校园卫生的做法，老师一旦发现有学生乱投包装袋，拍照或记下该生的班别姓名交由少先队辅导员，少先队辅导员老师将安排这些学生清捡校园的垃圾一个星期，一天捡一塑料袋垃圾（塑料袋由学校统一发给学生）;其次是学生之间互相监督，只要有学生举报某班某同学乱丢垃圾或带零食在校园区吃，我们都叫班主任调查落实，如果情况属实，我们将扣该班的本周循环红旗分;其三是学校周周对学生宿舍内务进行检查，获得文明宿舍的有奖励。最后就是对学风的整改，对后进生学习上的引导了，在学风的整改上，如果非上课时间，经教导处或值日老师检查有同学自觉安静在教室学习的或自由阅读的，有几个人就给该班在循环红旗上加几分，而且这些好的现象要在全校师生的集队上公开表扬，以达到让学生形成自觉参与为班级争光的氛围。

（二）家校联系促养成

家长是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度，对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。构建家校育人平台。通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养意义，介绍习惯培养方法，家校联手，共同培养孩子良好的习惯。引导家长参与评价。关于学生的学习方面。除了对症下药就是鼓励，除了老师的鼓励，更重要的是带动学生给后进生鼓励。

四、我们的成效

经过我们多方了解，找到学生养成教育存在的问题，能较好的对症下药齐抓共管，我们取得了较好的成绩，首先学生不在校园吃零食，个别学生偶尔忘记了，带零食出来了，只要一提醒就马上意识到了自己的错误。鞋子整齐摆放在床底，床上的被子衣服都能折叠整齐，卫生间也能冲洗得很干净，有了好的生活习惯，能较好的促进孩子们的学习，他们能够按时按质正能量完成各科作业，活动时间大部分学生能够自由阅读，我们学校的图书室在课余时间是人最多的地方，我们学校学生的各科成绩也是在区乡镇学校中名列前茅的。小学阶段对孩子来说最重要的不是掌握科学知识而是养成良好的行为习惯，也就是说，教育的过程首先是良好习惯的养成，然后才是知识的获得、智力的增长等。

相信抓好习惯教育会促进好教学，好习惯会让孩子们的明天会更好。