如何培养学生的观察能力

吴开颜　陈洪志

【摘 要】目的 使学生养成随时观察周围事物的习惯，为习作准备相关的素材，有效地提高学生的作文能力。方法 要善于激发学生观察事物的兴趣，教给学生观察事物的方法，提高学生分析事物的能力。结论 培养学生的观察能力是作文教学的重要环节，只有使学生具有了敏锐、细致、独到的观察能力，才能写出独具一格、出类拔萃的作文。

【关键词】激发;观察兴趣;观察方法;分析能力

小学语文新课程标准指出：“作文教学要从内容入手。”怎样从内容入手？我是从培养学生的观察能力抓起的。通过加强观察训练，使学生养成随时留心观察周围事物的习惯，做生活的有心人。这就使学生的作文变“无米之炊”为“有米之炊”了。由此可见，培养学生的观察能力是非常重要的。作为一名语文教师，在进行作文教学时应将培养学生的观察能力作为重点，采取有效的方法来激发学生观察事物的兴趣，同时教给他们观察的方法，使他们对事物逐渐具备一定分析事物的能力，从而能够为写作打下坚实的基础。现结合自身的教学经验就如何培养学生作文的观察能力总结以下几点：

一、激发学生观察事物的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对一件事情感兴趣才会认真去做。教师在教学中应从学生的兴趣点出发，寻找他们感兴趣的事物。在作文教学中，我针对小学生的好奇心、好胜心强的特点，创造情境，激发他们积极参与观察事物。一次预习《猫》这篇课文时，我有意提出：猫的古怪性格表现在哪里？猫的可爱又表现在哪里？你喜欢哪些小动物？它们的性格有什么特点？让学生先知道课文作者是怎样观察猫的。然后表述所见所感。待学生交流之后，我又提出诱导性的问题：我家没养过小动物，谁能给我介绍一下你最喜欢哪种小动物？还要把小动物的可爱之处说出来。同学们先后介绍：“我家的小黄狗两个小耳朵竖起来，见人就把脑袋紧紧贴在腿上，摇头摆尾，可亲近了。”“我养的花鸽子，一飞起来嗡嗡响，它飞出去一天，也知道飞回来。它‘咕咕的叫声，耗子一听也不敢上前，可惹人喜欢了。”许多同学都能说出自己所喜爱的小动物可爱之处，但还没有抓住其外形、活动、生活习性等特点，说得也不具体。于是，我作进一步引导，布置作业，引导学生学习《猫》一课描写方法，细心观察身边的小动物，写好观察日记。这样学生会很兴趣去完成作业，也会很认真地去观察，从而写好日记为作文做铺垫。

二、教给学生观察事物的方法

学生有了观察事物的兴趣，还要有观察事物的方法，才能提高观察能力。

一是指导学生学会观察周围事物。使学生明确观察目的，讲究观察方法，以便把事物观察得完整、清楚。如：观察一种植物，要注意观察整体姿态，色彩变化，它的根、茎、叶、花、果等的特征;观察一件物品，要注意它的外形结构、性能等特点;观察一个小动物，要抓住其外形、活动方式、生活习性等;观察一处景物，要把握住不同时间、不同地点，随着季节变化而变化的形态特点;观察一个人物，不仅要注意他的外貌神态的特征，还要抓住人物的语言、行动和心理状态特征;等等。

二是引导学生重点观察。一个人注意力集中的时间是有限度的，注意面也是有限度的，只有把注意力集中在事物的重点部分，才能看得细致清晰。学过《我爱故乡的杨梅》之后，我让学生掌握例文的重點观察方法，重点观察我们家乡特产西瓜的色、形、味三方面。结果，学生在观察日记中把西瓜写活了。

三是让学生掌握观察顺序。一切事物的表现都是有规律、有顺序的。如静止的事物在空间上有远近、前后、上下、左右的顺序;运动的事物在时间上有先后发展的顺序。按照一定顺序观察事物，有助于将事物写清楚。我班春游时，我指导学生着重观察鸡冠山这一景物，结果，学生观察日记中，普遍写得清清楚楚。

三、提高学生分析事物的能力

社会生活中，既有真、善、美，又有假、恶、丑。为使学生在观察事物中分清真伪、善恶、美丑、是非，我注意引导他们在日常生活中遇到问题多观察，勤思考。有位同学在一则日记中写道：“中午吃完饭，爸爸妈妈去姥姥家，只有我在家，这时一个陌生人来到我家，送来两条大鲤鱼，两瓶“洮南春”酒，还有两条人参烟和一盒巧克力糖。没有爸爸妈妈的话，我是一样也不能留。于是，我婉言谢绝了。”一个小学生拒收馈赠，是难能可贵的，我就抓住这种正直、向上的可贵行为，引导这位同学分析这类事情，从而大大提高了他分析事物的能力。并引导全班同学分析这类事情，也收到了好的效果。

总之，在平时的教学中培养学生的观察能力是非常必要的，要让他们养成观察周围事物的习惯，并有观察的兴趣。使其掌握好观察的方法，观察人物、事物等不同情况时应采取不同的观察顺序，引导他们掌握观察的重点，不断提高自身分析事物的能力。通过不断的培养能够提高学生的观察能力，为以后的作文打下基础。

参考文献：

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