立足核心素养的小学语文深度学习研究

刘梅英

【摘 要】随着新课程的不断改革与深入，小学语文教师要改变传统的教学方式与教育理念，将培育学生核心素养作为教学工作中的首要任务。教师应根据学生的身心发展状况以及学生内心需求，找到适合学生发展的教学方法，对原有的教学方法进行创新、优化，从而在核心素养下有效落实小学语文深度学习，促进小学语文课堂教学有效开展，为学生今后的发展打下良好基础。本文主要研究核心素养下如何进行小学语文深度学习，希望为广大小学语文教师提供参考。

【关键词】核心素养;小学语文;深度学习

随着国家教育事业不断发展，社会十分关注学生核心素养的发展。因此，核心素养的培养已成为教师教学中必不可少的一部分。小学语文教师在教学中需巩固学生语言基础、提高学生语言表达力，使学生思想品德得到良好发展。同时，教师应注重学生审美能力以及理解能力的发展，促进学生语文核心素养的发展，从而养成学生正确的学习习惯，使小学语文课堂深度学习有效开展，是推动学生深化学习的必要方法之一。

一、学生整体阅读文本，奠定阅读基础

部分小学语文教师在进行阅读课堂教学时，常常只重视学生感悟文章思想感情、习作方法、品读美言佳句，忽视学生造句能力、写作能力以及语言表达能力的发展。但是，这样的教学方法并不能让学生进入深度学习中，学生没有产生过多的学习兴趣，从而不能全面理解文章的具体内涵[1]。因此，教师在开展教学活动时，要改变传统的教学方法，引导学生全面阅读文章内容，从宏观角度研读文本，了解文章的中心思想。例如，教师在带领学生学习部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》这一内容时，教师可以先为学生播放课文录音，让学生在听范读课文的过程中思考文中内容的意义。在这个过程中，能够使学生全面了解文章的具体内容，还能让学生从课文局部分析，了解课文中的细节。以此同时，教师通过引导学生品读课文细节内容，能够促进学生组词造句能力以及语言表达能力的发展。教师通过带领学生整体阅读文本，使学生词汇量的积累增多，从而奠定学生良好的阅读基础，使小学语文课堂教学得以有效开展。

二、课内外阅读相结合，优化学习方法

让学生拥有自主学习能力是发展核心素养的重要内容之一。学生拥有良好的学习能力，可以推动学生深度学习的进展。总的来说，课堂教学对于提高学生学习效率、发展学生语文能力具有十分重要的意义，是必不可少的有效方法之一[2]。因此，小学语文教师在进行教学活动时，要指导学生掌握正确的学习方法，积极主动参与到教学活动中，提高自身的学习效率，从而推动小学语文教育的发展。所谓深度学习，是指学生将所学语文知识适当的迁移。教师在进行语文教学时，应指导学生掌握多种的阅读方法，并将多种阅读方法应用到今后的阅读实践中，从而进行深度学习。教师将课内阅读与课外阅读相结合，可以有效培养学生的阅读能力，提高学生的语文水平，使教学课堂高效开展。例如，在学习部编版小学语文五年级上册《鸟的天堂》这一内容时，先让学生对文章进行品读，学会朗读、寻读、默读、分析结构等阅读方式，使学生能够灵活运用多种阅读方法，拓展学生的视野。同时，这篇课文的作者是著名作家巴金，教师可以向学生介绍巴金其他的优秀作品集，推荐学生课后进行品读，让学生受到优秀作品的文化晕染，从而提高学生理解能力以及感受能力。教师将课内阅读与课外阅读相结合，可以增加学生对于语文学习的兴趣，使深度学习完美展现。学生将课上所学的阅读方法巧妙应用在课外阅读中，能够实现课外阅读有效开展，进一步培养学生的语文核心素养[3]。

三、引导学生自主阅读，主动建构知识

在语文课堂教学中，学生的主观能动性是至关重要的。根據学生在语文学习中是具备主观能动性的，可以将学习方法分为两种：被动接受法、主动探究法。主动探究可以将语文学习内容无限拓展，而被动接受的方式却难以深入到学习中，使学生缺失学习的兴趣。要想使学生进入到深度学习中，教师要激发出学生的自主学习能力，使学生积极主动的参与到语文教学活动中。因此，教师在开展语文教学时，应根据教材内容培养学生的核心素养，引导学生进行自主阅读，为学生主动建构知识提供平台。例如，在学习部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》这一内容时，教师可以采用题目导入的教学方式，向学生介绍课文题目，引起学生课文阅读的欲望。教师先介绍课题“蟋蟀的住宅”，让学生围绕课题进行讨论，学生就会想到“蟋蟀长什么样子？”“蟋蟀的家是什么样呢？”等一系列问题，学生在探讨的过程中，形成强烈的阅读欲望，使学生自主投身到阅读世界中[4]。教师为学生搭建自主阅读平台，不但丰富学生的语言能力，还使学生道德品质以及语文素养得到发展，使小学语文课堂有效开展。

总而言之，随着我国素质教育的发展，社会十分注重小学语文核心素养发展，教师要时刻关注学生深度学习的情况，有组织有目标的为学生开展教学活动，使学生积极主动的参与到活动中，丰富自身语文知识的积累。教师要引导学生学会发现问题、思考问题以及解决问题，把语文自主学习当作一种习惯，全面落实小学语文深化学习，使学生的语文素养得到良好发展，为学生今后成为国家综合素质型人才奠下基础。

参考文献：

[1]王永红.深度学习——核心素养下的小学语文教学[J].小学生作文辅导（上旬），2019（05）：74-75.

[2]王秀标.浅谈小学语文课堂“深度教学”的基本走向[J].中国校外教育，2019（28）：133.

[3]杨胜林.深度学习背景下小学语文学习方式现状及策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（05）：148-149.

[4]祁华忠.深度学习——基于核心素养的小学语文教学[J].作文成功之路（上），2018（12）：31.