初中班主任德育工作方法艺术分析

赖远文

【摘要】初中是学生接受德育教育的最好阶段，能促进学生的全方面发展。班主任作为学生学习道路上的引路人，在培养学生过程中，如果使用正确合理教育方法进行教育，既能增加班主任德育教育艺术性，又能实现教育目标，同时还能帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生良好的道德思想。

【关键词】初中   班主任   德育教育

【中图分类号】G635.1

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）12-190-01

为培养和提升学生自身的德育能力，学校除开展德育教育课外，还要求学科教师将德育教育渗透到课堂中。班主任作为组织者，不仅要落实到课堂教学中，还要落实到学生的日常生活及行为习惯中，使学生素养得到有效地提升，从而达到预期的教育效果。

一、班主任开展德育工作的重要性

每个人的品德不是从出生就存在的，而是在日常生活以及家庭、社会、学校教育中逐渐形成。初中生正处青春发展期，教师在对其开展德育教育要贯穿“以德服人，以爱育人”的教育观念。班主任要积极地与各学科教师进行探讨，探讨如何使用合理的教学方法将德育教育渗透到教学中。而在学生进行知识的积累过程中，也要加强学生在课堂纪律、日常卫生、与社会的沟通方式的管理，初中阶段正确的德育教育以及引导，会给学生带来终生的益处。

二、班主任提升德育工作艺术的有效策略

（一）落实“为人师表，言传身教”的理念

初中生心理上还不成熟，对身边新鲜事物有好奇心，模仿能力较强，但缺乏明辨是非能力，很容易被身边事物影响，所以班主任在开展德育教育时，一定要注意自身的言谈举止，同时应不断地提升自身的素质，落实“为人师表，言传身教”的理念。并在德育工作过程中对学生进行必要的关心与爱护，培养学生明辨是非的能力，树立正確的人生观、价值观。

（二）运用人性化的管理手段开展德育工作

班主任在进行德育教育时，不要一味地进行理论教育，而是让学生正确认识自己，对自己有正确的评价，这样才能更好地提升学生的德育能力。在学生受到不良社会风气影响后，要对其进行耐心地引导，保护学生的自尊心，引导学生正确认识到自己的错误，从而提升学生的自我认知能力，塑造学生良好的教养与个性。班主任要以人性化的管理手段，用欣赏的眼光对待学生的成长。当学生表现良好时，要及时地表扬，以此增强学生的自信心。当学生出现消极的一面时，也要及时鼓励。班主任可以积极培养学生的自主管理能力，在班级内部制定相应的制度。通过调动学生的积极性，使学生建立自身的管理小组，促进学生进行自我监督和自我管理。

例如班主任可以在班级中建立一日督查制度，让学生轮流做督查员，负责班级管理与监督工作，及时发现问题，并寻找解决办法。让学生参与到班级管理之中，本身就是德育教育的重要内容。不仅能够实现自我教育，还能够提升整个班级管理水平。这种人性化的管理制度，可以使每个学生都能参与到班级的管理建设中，促进班级秩序的稳定。

（三）情感激励，拓宽德育教育渠道

班主任开展德育工作，不仅担任着教育的责任，同时还担任着抚慰学生心灵的责任。对于初中生来说，他们希望自己的改变能被大家看见与接受，但他们却不敢主动地进行表达。所以教师要善于发现学生的闪光点，对其进行肯定。初中生很在意班主任对他的看法，班主任的鼓励与夸奖是其在学习中的动力。而发现学生的闪光点也不要局限在学习成绩的提升，要打破分数至上的理念，将学生的在日常学习习惯及行为习惯的改变都进行正确的评价，

例如，学生的课后作业质量完成情况提升，字迹慢慢地变得工整，课堂纪律变好，主动地帮助身边的同学等，这些都是学生改变的闪光点，作为班主任一定要发现后对学生及时的鼓励与表扬，使学生变得更加优秀。同时还要对学生进行了解，对于一些拥有艺术特长或体育特长的学生，要为其创造展示的机会，让学生将自己的特长进行展示出来，全方位地提升自己的学习以及德育能力。

（四）培养学生的实践能力与交流能力

对学生进行德育教育的过程中，可以开展各种德育主题班会，如：劳动节开展“劳动最光荣”班会，让学生探讨劳动的影响，以及自己对劳动的看法等。然后根据主题班会开展课外活动，如“校园清洁”“敬老院助老”等，让学生通过自身实践，得到锻炼，体会劳动的艰辛，了解到清洁工人的不容易，爱护环境理念深深地烙印在学生心中。通过学生的实践，增加学生的友谊，培养交流能力，从而增加学生的道德教育。还可以充分地利用学生的课余时间，组织学生观看一些德育题材的电影，这样不仅能缓解学生们在学习中的压力，同时还有效地提高学生的德育情操。如组织学生观看《一个都不能少》电影，能让学生了解到负责的意义。《守望一生》让学生们了解人民教师矢志不渝，立德树人，甘心奉献的优秀品质，增加了学生对教师的理解，增进师生之间的关系，使德育工作开展进了一步。

（五）将德育教育渗透到各学科的教学中

对学生进行德育教育，最好的办法就是在教学中渗透德育教育，将教学内容与德育教育进行结合，帮助学生培养与提升道德素养。如教材中有部分文章就有道德教育的体现，如《观沧海》、《我的母亲》、《我爱这土地》等。通过合理的德育教学方法将德育教育渗透在教学中，使教学内容变得更加立体与直观，有效地提升学生对道德规范的理解能力，这样的渗透性教学不仅能达到预期的德育教育效果，提升学生的德育能力还能有效地提高学生的学习积极性。

结束语：

教育工作在当今社会中是极其重要的存在，它为祖国的建设与发展培养大量的人才。班主任作为班级的核心，在德育工作中，要正确评价每一名学生，发现学生的闪光点，提高学生的自信心，并对学生的德育教育进行正确的培养，以保障学生的全面成长。

【参考文献】

[1]罗兰艳.初中班主任德育工作方法与探究[J].大科技，2019

[2]张曼华.初中班主任德育工作方法剖析[J].魅力中国，2019.