谈疫情后学校德育工作的开展

摘 要：新型冠状病毒引发的肺炎疫情即将过去，复学后，挖掘抗击疫情其间的典型事例，抓住有利时机，从理想信念、爱国主义、奉献和担当、秩序和自律、公共卫生安全、保护环境等方面开展德育，将会事半功倍。

关键词：疫情;德育;理想信念;爱国主义;奉献;担当;秩序;自律;共卫生安全;保护环境

由新型冠状病毒引起的肺炎疫情终将过去，学校已经陆续复学，作为教育工作者，我们应当积极行动，收集和利用疫情中的典型事例作为教育素材，化“危”为“机”，扎实开展好德育工作。

一、开展理想信念教育正当其时

农历大年初一，习总书记向全国发出命令“疫情就是命令，防控就是责任。”全国所有公务员取消了春节假期，上致党中央，下至街道乡村，都积极投入到了抗击疫情的战斗當中;“外防输入，内防扩散”，全国迅速实现了“封闭”，直至把病毒给“闷死”;共产党员闻风而动，党旗在每一个卡点高高飘扬，党中央领导全国人民夺取了抗击疫情的阶段性伟大胜利。而反观一些资本主义国家，一些政党、政客们，疫情面前，首先考虑的是一党和个人的私利，大玩政治把戏。要么为了选举的需要，连疫情信息都不予公开;要么为了掩盖执政水平的无能，竟宣传疫情传染力度不大，倡导民众不必带口罩;要么利用疫情搞起了执政党与在野党之间的斗争。形形色色，不胜枚举，真是“视人民为刍狗”！鲜明的对比，让每一个中国人感同身受，也必定会使青少年学生有深刻的体会。中国共产党始终把人民的利益置于最高的地位，一切从人民的利益出发，这是一本现实的教材，德育工作应抓住时机，充分开展理想信念教育。

二、要不失时机的开展爱国主义教育

在以往进行爱国主义教育时，往往感觉到缺乏鲜明的事例，要么因为故事年代久远引不起共鸣，要么因为情节不够感动而显得苍白，而这一次抗击疫情的行动，就发生在身边，甚至就发生在学生自己身上，所以因势利导，开展爱国主义教育，会事半功倍。

首先，要从正反两个方面，挖掘抗击疫情当中的典型事例。正面事例比如：“一方有难、八方支援”，“驰援湖北、保卫武汉”，国外华人购买大量口罩、防护服等医用品空运回国，美国华人科学家星夜赶回国内投身到抗疫战斗等等。反面事例比如某央视前主持人于2月20日发文称“中国应戴起口罩，向世界鞠个躬，说声对不起”，典型的崇洋媚洋奴洋。教育学生祖国母亲的崇高和伟大，容不得半点灰尘的遮掩，爱国是我们崇高伟大而坚定不移的信念。其次，可以成立“抗疫宣讲团”，讲好“抗疫故事”。如以“好男儿国难当头思报国”、“好女儿面对疫情冲在前”等为主题进行爱国和励志宣讲。再者，可以组织学生开展基于抗击疫情的爱国主义活动。广泛地开展演讲比赛，小论文、诗歌、散文创作比赛，充分利用班会、升旗仪式等组织学生谈感受、谈爱国。鼓励学生爱国更要付诸行动，努力学习、讲究卫生、佩戴口罩、按时隔离、有序就餐、不聚集等就是爱国的具体表现。

三、“奉献”是永不凋零的美德

面对来势汹涌的疫情，当大家选择在家封闭的时候，却有许许多多的逆行者冲向了抗击疫情的第一线，有来自全国的300多支医疗团队，有钟南山、李兰娟、张文宏等冲锋在前为国分忧的国士，更有“送菜哥”、“单车妹”、“盒饭嫂”、“咖啡姐”等许多平凡的人。全国各地的捐赠物资云集湖北，山东寿光的1120吨蔬菜，西藏的50多吨牦牛肉，东北的大米，河南的方便面、热干面等，为抗击疫情提供了足够的物资保障。在各地的值班卡点，也有许多义务值班、免费提供餐饮、保暖服等无私奉献的事例。这种无私奉献的精神，让人们在疫情的阴霾中，增强了信心。这是我们中华民族流传千年的美德，我们一定要教育我们的学生继承好这种美德，并代代传承。

四、担当是中华儿女固有的本色

习近平总书记在系列重要讲话中多次指出，责任担当是领导干部必备的基本素质。“疾风知劲草，板荡识诚臣”，疫情初发之时，武汉市中心医院眼科医生李文亮敢于担当，勇作疫情吹哨人;疫情发展之时，84岁的钟南山院士逆行武汉，斩钉截铁地对疫情作出了“人传人”的结论，使疫情防控制得以及时开展;抗击疫情的困难阶段，张文宏喊出“党员上，我带头上”。一时间“吹哨人”、“钟南山”、“党员上”家喻户晓，这种担当精神，正是中华儿女固有的本色，用英雄的事迹感召学生，激励我们的下一代永葆担当本色，是每一位教育工作者义不容辞的责任。

五、自律是“慎独”的具体表现

“慎独”是一种高尚的道德品质，是指一个人独处的时候，仍能够严格要求自己保持高尚的道德情操。新冠疫情要求“自我封闭”“自觉隔离”“主动戴口罩”“不聚集”等，其实就是要求人们自律，但令人遗憾的是往往有些人不能做到。先有河南省新镇某医院女副院长闯卡点连说16个“就不戴口罩”，后有疫情当头湖北省司法厅某退休副厅官摆架子讲条件拒绝隔离，更有郑州航空港经济综合实验区某干部酒驾闯岗、殴打一线执勤人员，还有陕西省安康市中心医院院领导，拿的补助比支援湖北的一线人员还高。这些人由于不能自律，引起了社会公愤，其教训不可谓不深刻。另外“停课不停学”，大面积推行“网课”，没有老师的直面监督，让学生自觉地进行听课、学习、做作业，也是对学生高度“自律”的一次考验。要利用这些素材和时机，教育学生在假期自觉主动地学习，自觉地约束自己的言行，形成良好的习惯和品质，做一个高度自律的青少年。

丘吉尔曾经说过，不要浪费一场危机。作为教育工作者，应借这场疫情“危机”，及时地开展好德育工作，使之成为教育的“良机”。

作者简介：

郭来有，1970.07，男，汉族，河南鹤壁人，本科，副高，研究方向：物理教学及学生德育.