谈“小课题”电子安装与测试高效实训方法实践中学生专业能力的提升

孙春梅

摘 要：电子安装与测试课程安排在学生学习照明线路安装与测試、电机继电控制安装与测试之后，目的是进一步提高教学效率，实现高效培养电子安装与测试人才的目的，为机电一体化专业其他科目学习提供强有力的基石支撑。为此，作者学校开展了电子安装与测试高效实训方法的实践与研究课题。

关键词：电子安装与测试;六种高效实训方法;15个工作任务

一、引言

电子安装与测试课程安排在学生学习照明线路安装与测试、电机继电控制安装与测试之后，目的是进一步提高教学效率，实现高效培养电子安装与测试人才的目的，为机电一体化专业其他科目PLC、触摸屏、变频器、伺服电机、步进电机的学习打下良好基础，特别是为单片机、家电自动化控制、智能家居、人工智能、工业机器人的学习提供强有力的基石支撑。为此，我校开展了电子安装与测试高效实训方法的实践与研究课题。

二、提升学生专业能力的高效教学方法探索

以课题小组成员为核心，每个代表性任务开会研讨一到两次，根据每个任务的不同安排具体的时间和学时，要和学校的总教学计划相协调一致，以提升学生电子安装与测试的专业能力为目标，研究学生对电子电路图及原理知识的掌握领悟能力，为培养多技能人才提供有效途径。电子安装与测试六种高效实训方法如下。

（一）助教模式，小师傅带小徒弟

助教在优秀学生中培养选拔，根据每个工作任务的完成情况，可以更换，不用拘泥于形式。让助教以学生的视角对学习者进行辅导，不仅可以减少教师的工作量，还可以在很大程度上提高学习任务的完成效率。可以对助教采取一定的物资鼓励和精神奖励，并以精神奖励为主，培养学生无私奉献、吃苦耐劳的工作作风。

（二）以竞赛为导向，以赛促教，以赛促练

鼓励学生走出去，多和兄弟院校的人才沟通交流，通过参加市赛、省赛、国家级比赛，提高学习的动力和积极性，以大赛为导向，无论是全员化比赛，还是选拔赛，参与就是提高;也可以在校内开展比赛，精心组织，给每个认真学习的学生一个展示自己的平台，培养学生专业能力的进一步提升。

（三）架构网络平台，合理有效使用手机

引导学生利用好网络，为学习提供便利条件。现在网络很发达，有各种学习平台和学习软件APP，例如数字电路学习有模拟软件，电子电路作图有Protel DXP 软件，查阅资料有多个浏览器使用;手机APP也很丰富，可以布置一些子任务，例如利用手机拍摄电子电路安装的图片和调试的视频，可以利用手机查阅如何DIY助听器、充电器、红绿灯等，可以利用手机WPS做工作计划、交作业等，使学生能够自控自觉，养成良好的学习习惯，让手机为自己专业的提升助力。

（四）“行为训练法”六步走模式

每个工作任务实施的过程中，都要让学生养成良好的职业习惯：明确任务—工作准备—实施安装—调试检测—总结评价—清理现场。

（五）工作任务要持续完成，尽量不要中断

学习任务的选择制定要遵循科学性原则，但由于课程原本的规划，任务的完成需要的时间可能不一致，这就要求教师在教学计划的安排上要合理，大任务在学习过程中不要断开，要让学生一气呵成，这也是对孩子学习耐力的一种训练，能使学生具有良好的职业素养。

（六）万能电路板安装与电子套件安装相互融合

维修电工中级工鉴定考试每年都会对电子安装与测试进行考核，例如给出相关的元器件，要求学生完成一个可调式稳压直流电源。万能电路板的安装与调试可以让学生很好地掌握电路的结构，但趣味性少些，所以可以购置一些实用性强的电子套件，或者指导学生DIY一些生活小套件，为电子安装与测试的学习适当增加乐趣。

三、以代表性工作任务为载体，操作简单

精心策划，结合实际教学条件，制定出15个代表性工作任务，各任务之间相互衔接，和一体化教材相互呼应。这15个任务是：1.常见元器件和集成块的识别与检测;2.仪器仪表的使用;3.发光二极管电平指示电路的安装与调试;4.电子电路作图Protel DXP 软件或CAD软件的操作学习;5.分压式射极偏置电路的安装与调试;6.负反馈对放大电路性能的影响安装与调试;7.OTL功率放大器的安装与调试;8.集成运算放大器线性应用电路的测试;9.双电源固定型稳压电源的安装与调试;10.单电源可调型稳压电源的安装与调试;11.三人表决器电路的安装与调试;12.编码、译码及显示电路的安装与调试;13.基本RS触发器的功能测试;14.变音门铃的安装与调试;15.晶闸管调光电路的安装与调试。

这些工作任务之间相互衔接，电阻、电位器、电容、二极管、三极管等元器件反复使用，无形中强化了学生的学习。对于可控硅、集成块的学习应循序渐进，教师根据具体教学环境，灵活掌握，将任务之间进行融合，也可以用其他任务替代完成相同的学习功能。

四、具体实施

准备阶段（2018年4月—2018年5月）

1.成立课题组，确定研究小组成员。2.制定课题研究制度，规范研究行为。3.广泛搜集资料和案例，深入调查研究。4.建立机电一体化工作室，建设电工电子学习工作站。5.召开课题组会议，统一思想，制订课题研究计划。6.研讨并确定15个工作任务。7.科学性安排工作任务的课时。8.宣传发动并确定参与学生名单。

实施研究阶段（2018年6月—2019年1月）

1.定时定点召集课题组成员研讨。2.执行并完成15个工作任务。3.收集、分析实验过程性资料，做到日常研究的积累、总结和整理，及时写出阶段小结。4.组织带领学生参加校、市、省各级比赛。

总结阶段（2019年2月—2019年4月）

1.课题组收集整理课题研究的文字、案例、图片、视频等资料，并对前期工作进行详细的归纳整理。2.总结评估考核效果。3.及时反馈并整改。4.对研究的内容进行整理，汇编成果集，认真撰写出结题报告。

成果形式：

1.教师及学员活动的视频、图片。2.学生电子焊件作品。3.测试试卷和评价表。4.学生参赛成果。5.15个典型工作任务的教案及工作页。6.学生利用CAD 软件或Protel DXP 2004软件制作电子电路原理图并汇集成册。

五、结语

此科研课题的研究成功，能帮助学生更加轻松地理解本课程的有关理论知识，并熟练掌握电子安装与测试的技能。电子安装与测试高效实训课题研究，能够进一步推动一体化教学的实际效果的提升，还可以推广至电工类专业每门学科。本课题的研究对培养电工类专业人才提供了可行的方法，我们可以通过在全校范围征集对电子安装感兴趣的学员，运用本课题的高效实训方法，培养并激发他们学习技能的兴趣，为本专业和非本专业的学生将来掌握各种技能插上“翅膀”，同时也为各学科的实训教学提供可供参考的经验，为各类技能大赛储备人才。

参考文献

[1]人力资源和社会保障部教材办公室编. 简单电子线路装接与维修[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社，2013.

[2]人力资源和社会保障部教材办公室编. 电子技术基础[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社，2014.

[3]劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心编维修电工（初级技能—中级技能—高级技能）[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社，2003.

[4]陈惠群， 主编. 电工仪表与测量[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社，2001.