情感教育在高中美术课堂教学中的作用探索

苏伟良

摘    要：美术这一门课程，有着提升学生艺术素养的重要作用，是我国教育体系中的一项重要组成部分。对于高中学生来说，提升审美情趣，培养学生的学习能力、创新能力等是重要的教学目标，情感教育在这样的背景下应运而生，这是一种特殊的教学方式，在教学中合理利用，能够有效深化学生对于美术学科知识的理解，不断激发学生的探索欲以及求知欲望，让学生对于美术学习更有积极性，提升教学效率。本文就对这一问题进行了简要分析，从五个方面说明了情感教育对于高中美术课堂所能起到的作用。

关键词：情感教育;高中美术;课堂教学

引言：

情感教育强调对于学生各项积极情绪的调动，在教学中营造出和谐的氛围，增强学生的情感体验，在此基础上有效激发学生学习的积极性。通过正确的情感引导，还能够帮助学生更好地发展自己的个性。将这一教学方法用于高中美术课堂教学中，对于教学效率的提升有着极大的帮助作用。

一、激发学生的学习兴趣

人拥有丰富且复杂的感情，这对于丰富人的精神生活有着重要作用，還能促使人对于事物有探索欲望，在高中美术教学中融入情感教育，能够有效调动学生的积极情感因素，让学生对于美术学习更有兴趣，这样学生也会更加投入到美术学习中，提升学习效率。对此要求教师在教学中要合理设置课程，还有采用科学的教学方法，顺利将情感融入教学中。例如在带领学生欣赏美术画作时，要多挖掘其背后的人文精神，这些精神能够有效感染学生，学生与作品会产生情感共鸣。如国画作品，在了解了其背后的人文情感后，学生会产生民族自豪感，感受到国画的魅力。平时的美术教学中也要重视练习学生的实际生活，让学生体会到美术在实际生活中的应用，这样学生对于美术学科的价值也会有更深刻的认识，调动学生情感中的积极因素，让学生对于学习有更加浓厚的兴趣。

二、提升学生的自主学习能力

通过情感教育，还能够让学生拥有积极向上的学习心态，教师在进行情感教育的过程中语言表达等方面会有一定的变化，具有亲和力的表达方式以及真诚的沟通才能够让教师内心的情感充分传递出来，让学生感受到[1]。而这样的过程也能让学生对于教师的信任感更强，师生之间的融洽氛围对于课堂互动的提质增效有着重要的促进作用，教师还可以利用这种融洽的师生关系及时发现学生在学习中存在的困难，让学生接受积极的情感教育。课堂教学就是教师和学生的互动场所，在这样的基础上，教学活动会更加顺利地开展。教师在课堂上不断地用积极的情感因素影响学生，这样学生的学习主动性会增强，在学习或者理解美术作品时，也会更加积极，在思维不断被激活的前提下，学习效率会更高，进而树立极大的学习自信心，再产生更多的积极情感，形成良性循环。对此教学中教师要始终保持教学热情，这样才能把控好课堂节奏，与学生开展高质量互动，进而有效提升学生的自主学习能力。

三、培养学生的审美能力

在美术教学中，一个重要的内容就是培养学生的审美情趣，借助情感教育能够让学生拥有发现美的眼睛，还能在足够的积累下自己创造美。在情感教育下，学生除了对于美术作品的基本构成有更加深刻的理解，更能走进作品，体会其中蕴含的情感内涵。在这样的基础上，学生能够真正同作品创作者产生情感共鸣，读懂作品，发现美、体验美。再将其用美术语言表达出来，从构图，色彩等的运用方面着手，对作品进行深刻剖析。对此要求教师在教学时通过多种方法实现学生与作品的情感沟通，美术是一种视觉艺术，所以在教学中可以借助多媒体的手段，更好地展现出美术作品，让美术课堂内容更加丰富，从而激发学生的情感，培养其审美能力。例如在讲“木刻、现代雕塑”这一知识点时，可以从其历史渊源讲起，让学生能够了解其各自的艺术特征，体会艺术家的历史使命感。这样一来学生在学习中会有更多的感悟，鉴赏美术作品时也会更加全面。

四、增强学生对美术的认识

在以往的美术教学中，学生往往会单一的将美术课程认为是画画课程，忽略了对于美术鉴赏能力的提升。因此在教学中也只是根据教材讲授一些理论知识，学生对于美术课程的认识比较单一[2]。对于美术作品来说，其中所具有的静态性可视性以及物质与精神的统一性是最大的特点，也是区别于其他艺术的关键点，而且在现代生活中，美术作品已经渗透到了方方面面，所以对于学生开展的美术教育，并不只是单纯的图画教学，更重要的是通过这种视觉教育方式让学生能够更好地培养学生的情感感悟能力。通过情感教育可以有效提升学生的美术鉴赏力以及表创作表现力，让学生在面对美术作品时，不仅要看构图、看色彩，还要体会其中的情感。在这样的基础上，学生能够更好地融入作品中，学习其表现手法等，美术鉴赏水平会逐渐提高，对于美术的认识会更加深刻。例如在学习“印象派与后印象派”这一节课时，借助情感教育就能让学生在了解这两种画派的主要特点以及代表作品之余，将美术流派放在历史背景中去分析，这样能更好地理解美术和历史之间的联系，对于美术作品的能力也会有更加深刻的认识，体会其中的变革精神，感受印象派逆流而上的作品情感。

六、结论

综上所述，美术创作与生活联系紧密，通过情感教育的使用，能够让学生不断接受良性情绪的引导，对于学习产生极大的兴趣，同时在与教师高质量互动的前提下，提升自己的自主学习能力。此外，还能有效培养学生的审美能力，在进行美术鉴赏时从更全面的角度出发，增强对于美术的认识。

参考文献：

[1]李丹丹.高中美术课堂教学中渗透情感教育的方式与意义解析[J]. 美术教育研究， 2017（2）：119-119.

[2]张晓一.情感教育在高中美术课堂教学中的作用分析[J]. 考试周刊， 2015（2）：182-183.