英语课前的快乐热身

李莎

“新课程、新理念、新策略”的实施为小学英语教学改革打开了一道课改之门。要想全面彻新课程标准理念，全面实施素质教育，全面提高学生的创造力，教师必须在教学过程中，重视培养学生的主动参与意识和能力，精心设计教学的每一个环节，引导学生主动参与教学的全过程。

设计好上课的第一个环节是一堂成功英语课的重中之重处。那么如何上一堂一开头就把学生引进学习英语的大门，进入学好英语的氛围中的好课，课前的"热身"则是避免不了的一个重要环节。因为热身是教师进行教学活动最基本的一步，是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适于接受新知识状态的过程，也是为本节课的主要学习内容作铺垫的过程，它直接影响到整堂课的效率，是课堂教学成败的关键。因此，我们不能以传统的“Today we are going to learn…”来开始一堂课，而要重视课前热身的艺术性。如何在短短几分钟内把握好有效的热身形式，我们可以尝试以下几种方式：

一、歌曲热身法

由于小学生具有活泼贪玩，注意力不宜集中这一个年龄特征，歌曲热身法是英语教师进行课前"热身"最常用的方法，因为唱歌不但能培养学生学习英语兴趣，营造英语学习的氛围，而且能集中小学生的学习注意力，增强语言记忆力。例如在教授animals时，我们可以用一首热情欢快的“Bingo”或“Old Macdonald”来吸引学生的注意力，让学生跟着音乐模仿小动物的形体动作，这样既使学生获得了音乐上的享受，巩固了所学的动物类单词并使文中困难的句子也迎刃而解。

同时，一些节奏明了的歌曲我们还可以试着改编一下，把新学的单词活学活用地填到曲中变成一首新歌。如在教物品类单词时可把“Hello”这首曲进行改编，把原创中的人物名字该掉变成：“Hello pencil， do-oh-do！Hello ruler，do-oh-do！……”使新单词随着音乐朗朗上口。教师还可以抓住学生感兴趣的流行音乐做切入点，效果也会更佳。例如有一首流行曲是“Proud of you”中就有歌词“I can fly！ I'm proud that I can fly.”这样不但陶冶了学生的性情，培养了学生的自学能力而且让学生深深体会到了英语学习中的轻松与快乐。

二、游戏热身法

根据小学生具有好奇心强、好表现心盛、爱玩好动等特点，游戏热身法是种让学生边玩边学，寓教于乐的有效教学手段。通过游戏学生可以感受到其中的乐趣，大大增强学生的学习积极性，并为学生创造生动活泼的学习氛围，使学生真正善学、乐学、好学。

利用简单的游戏能快速让学生对上一节课进行复习。例如复习数字时我们可用“Happy hug”来让学生动一下、数一下。先让学生围成一圈，当老师报2时就同学们就两个两个抱一起，报3时就三个三个抱一起，以此类推，没有抱在一起的慢的同学就淘汰出局。这样不但有效地复习了上一节课的内容，训练了学生的快速反应力而且增进了同学间的亲密关系，活跃了课堂气氛。

除了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，还应在游戏中注意学生能力的培养和潜力的开发。我们可以结合画画设计一些富有创造性和挑战性的游戏。例如在新授happy、sad、bored、angry、tired 等表情类单词时，教师可先出示几个抽象图形让学生猜Whats this？学生会把方形猜成一本书、一张照片、一台电脑，把圆形猜成一个球、一个苹果、一个汉堡包等。然后老师再在这抽象图形上画上不同的表情，于是这些图形就变成了一张张神态各异的脸，引入到了要学的单词，这样不但学生充分发挥了想象力，复习了所学过的词语，而且还利用游戏自然地引入了新课，真可谓是一举多得。

三、演、说结合热身法

英语是一种语言，交际功能是其最大的功能之一。学生学习的目的不仅仅是学书本上的英语，而是通过学习书本上的知识，能在生活上运用，能够说出来。在"热身"中运用演和说结合的方法不但使学生更容易地进入学习的状态，而且通过情景交流达到运用语言的目的。

（1）学生个人演说。通常每节课开始学生轮流准备好三分钟 Duty talk ，如汇报一下日期、天气、出勤、自我介绍、班级学校的小新闻等等。成绩优秀学生还可以事先准备好一个小故事、一个小笑话或一个脑精急转弯来讲给大家听。这样不但锻炼了学生的胆量和演讲能力，而且还无形中使学生在课外找资料的任务中培养了自学能力。

（2）师生间的自由谈话  老师与学生间亲切自然的问候开始一节英语课能够消除学生说英语的畏惧心理，拉近师生间的距离。例如对低年级同学教师可以用简单的问候Hello！How are you？Good morning！Nice to  meet you！Whats your name？I like your pencil.What color is it？Do you like…？老师亲切的微笑、和蔼的态度在无形中创设了一个温馨融洽的学习环境。

（3）生生间的合作表演  学习语言最重要也最直观的一点就是懂得运用语言。将学习到的知识用于交际中。教师可以创设一个生动的情景小舞台，让学生在课前准备好各种道具表演一些小剧目如：Go to the zoo. Have a  birthday party.Ask the way. Make a telephone call.让学生进行交际性的操练，大大调动了学生的学习热情，加强了学生的参与意识。对于我们教材中的许多内容也可以编成课本剧，事先由成绩好的学生进行课文的改写扩充，编成简单易懂的剧本，再由学生表演，常常能看见孩子独具匠新的智慧一面。

四、“灵压俐齿”热身法

该热身法是以口语的形式锻炼学生的口腔肌肉，使学生集中注意力，從而提高学习积极性增强学习欲望。教师通过学生大声、激昂地朗读，一些短诗或绕口令和CHANT等，在最短时间里达到其锻炼口语的目的。

（1）简短且朗朗上口的绕口令：A short horse wore orange shorts.A cat and a rat sat on the mat.My first skirt and third shirt are dirty.

（2）选择要有强烈的节奏感的chantDog，dog，what can you do？I can run after you.Panda，panda，what can you do？I can eat so much bamboo.Mouse，mouse，what can you do？I can hide in the shoe.Mike，mike，what can you do？I can draw animals in the zoo.

（3）典型而简单的名句：One is never too old to learn.To be or not to be，that is a question.Where there is a will there is a way.

英语课堂教学前的热身方式多种多样，教师应根据不同类型，不同内容的课来选择使用不同的热身法.但是它必须是能引人注目，集趣味性和启发性为一体的热身法，只有有效地利用快乐热身法才能在短短的几分钟内使学生集中注意力，产生学习兴趣，启迪心智，重塑自信;才能使学生在层层悬念中引人入胜，发人深思;才能使学生在轻松的氛围内做到温故而知新，平实而拓新。长此以往，学生就能把直接兴趣转化成间接兴趣，把喜爱上英语课的兴趣慢慢转变成对英语学科的兴趣。