CAI英语课件在使用过程中的问题和对策

戴龙

一、CAI英语课件在使用过程中的问题

（1）堆砌型。有的老师认为做课件，就是要音像资料多，那样才主动，才能吸引学生。于是，大量搜索图片、英语录像等，不管跟教材是否有联系，也不管对自己的课突破重点、难点有尤帮助，也没经过自己的删剪、组合、加工，一古脑儿地搬来，使课堂成为图片展示课、录像室，教师成了放映员。

（2）作秀型。有的老师喜欢在文本上贴上一些会动的东西，如：旋转的花、飞舞的鸟、跳动的笔、闪烁的字等，结果是新奇好看，却喧兵夺主，分散了学生的注意力，影响了教学效果。

（3）应付型。有的教师课件制作简单，总共三四张幻灯片，图片、文字都是书上有的，文字没有经过多大的归纳、综合，地图也不作任何运画设置，纯粹以多媒体代替小黑板与挂图之用;还有的教师自己平时不去学习做课件，临到听公开课了，才找微机老师帮其制作。

（4）搞笑型。多媒体辅助教学可以有文字、有图片、有声音、有动画，跟传统的一支粉笔一块黑板相比，丰富多了。但有的教师片面追求音响效果，在一个课件里，设置了大量的声音，有的在习题出现答案时，配以电视中常出现的“哦！耶！你真聪明！”等声音，引得学生一片哄笑，还纷纷跟着学腔拿调。这种做法，对小学生可能适合，对中学生来说，未免太儿化了。学生的注意力被声音所吸引，对老师的讲解反而允耳不闻。这种课上完后，每个学生都满面笑容地走出教室，嘴里却唠叨：“今天老师讲的是什么呀”。

二、CAI英语课件在使用过程中的对策

（1）实效性原则。多媒体课件应有物日的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的读，又要有利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要、是否有实效。避免出现堆砌型、作秀型、应付型课件。

（2）辅助性原则。应付型课件的出现，究其原因，实质是教师没有充分认识到多媒体技术对教学的辅助作用，仍满足于一支粉笔一本书的陈旧教学手段。新课程的实施，三维目标的落实，必须借助先进的教学理念和教学手段，这就要求教师必须更新观念，掌握现代教育技术手段，要求教师在设计课件时必须坚持“以学生为中心”的思想，坚持多媒体的辅助性原则，让课件跟着教学走，而不是教师跟着课件走。只有这样，才能充分发挥课件的辅助教学作用，才能提高教育教学质量。

（3）简约性原则。针对堆砌型、作秀型、搞笑型课件，我们要提倡简约性原则。即课件内容要简洁、扼要，重点突出。如：课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不宜多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意色彩对比要符合学生的视觉美感，线条的粗细，字符的大小，要保证学生都能一目了然。避免多余的动作、减少文字显示数量，因为过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。

三、在操作CAI英语课件中的小窍门一二三

（1）在演示文稿中插入表格的方法：①插入Word表格。单击“插入”-“图片”-“Microsoft Word表格”后，在“插入表格”对话框上设定行、列数，然后单击“确定”。仔细观察菜单、工具栏等后不难发现，此时，相当于（调用）进入了Word。表格的编辑方法与在Word中一样。编辑完成后，在表格外任意处单击，即返回PPT。若需再次编辑该表格，则在其上双击，即可进入Word。②插入PPT表格。若（创建）插入新幻灯片时，选用了“表格”版式，则在“双击此处添加表格”处双击后，在“插入表格”对话框上设定行、列数，然后单击“确定”。表格即创建完成。借助“表格和边框”工具栏，表格的编辑方法与Word中编辑表格的方法基本相同。③插入Word表格新方法：A：将Word文件中的表格復制到剪贴板上。B：将光标移至需插入Word表格的幻灯片（在PPT中），单击“插入”-“对象”，再在“插入对象”对话框上，选中“新建”单选框（默认选项）;在“对象类型”框中选中“Microsoft Word文档”，然后单击“确定”。C：将Word表格直接粘贴进幻灯片上的Word文档框即可。此后的编辑方法与Word中的编辑方法相同。

（2）放映过程中也可以在幻灯片上书写：①在幻灯片的放映过程中，有可能要在幻灯片上写写划划，例如画一幅图表或者在字词下面划线加注重号。这时可以利用PPT所拥有的虚拟注释笔，在作演示的同时也可以在幻灯片上作标记。②使用注释笔方法：首先在幻灯片放映窗口中单击鼠标右键，出现图5，再依次选择“指针选项”、“绘图笔”即可，用画笔完成所需动作之后，再按ESC 键退出绘图状态。

（3）在PPT当中把图片裁剪成任意的形状：首先利用“绘图”工具栏画一个想要裁剪的图形，如椭圆。选中椭圆后单击“绘图”工具栏上“填充颜色”按钮右侧黑三角，从列表菜单中单击“填充效果”命令。打开选择“图片”选项卡，单击（选择图片）按钮，从“选择图片”对话框中找到合适的图片，单击（插入）按钮后返回到“填充效果”对话框最后单击（确定）按钮后退出。此图片当作椭圆图形的背景出现，改变了原来的矩形形状，获得了满意的裁剪图片效果。

俗话说 “熟能生巧”，要真正发挥多媒体的辅助教学作用，我们首先要熟练掌握课件制作的技巧，多在平时的教学中运用自己制作的课件，多积累一些素材，积少成多，建立自己的课件素材库。同时我们要及时更新我们的教学理念，对照新课程标准的要求，设计出使用更方便、结构更合理、学生更喜欢、效果更理想的优质课件来，使我们的英语教学更年轻、更有活力。