甘于教师岗位的平凡享受汽车行业的乐趣

杨志平

甘肃畜牧工程职业技术学院 车辆工程系主任、教授

个人荣誉

◆甘肃省普通高等学校青年教师成才奖

◆甘肃省教育教学成果奖

◆甘肃省职业教育教学成果二等奖

◆全国汽车职业院校课程设计大赛三等奖

1998年从西北农业大学毕业后，我来到了甘肃农业机械化学校，从事汽车拖拉机专业教学。从参加工作的第一天起，我就沉迷于实训室的各种设备，各式拖拉机、汽车，一边跟随老教师拆装、维护，一边读书、收集资料、指导学生实训、教学。二十多年来，目送着一批批学生走向工作岗位，开始幸福的生活，学校从中专升格成高职，我也逐渐成长为一名合格的汽车专业教师。

◆ 持续学习是职业养成的垫脚石

刚进入汽车职业教育行业时，尽管自己对实训室的设备都很熟练，但在外出交流、对外培训中发现，我依然无法应对各类复杂的问题，如不同品牌汽车的性能、人机工程等。于是我从汽车文化开始，认真研读了德国版、美国版、中国版汽车工程手册，经常更新自己的汽车类书库，持续关注各类汽车网站和虚拟平台，丰富个人的数据资源，使自己的汽车理论更加系统。持续学习拓宽了我的视野 ，让我形成独特的教学方法。开学第一课，我经常会要求学生，坚持关注汽车资讯、浏览汽车网站、购买汽车书籍、收集汽车资料等，由外到内，把自己培养成一个汽车职业人；也鼓励学生，万事开头难，刚起步肯定会感到枯燥、无从下手，但日积月累就会养成习惯，找到乐趣，随着时间的推移，需要关注的新内容也会逐渐减少，看问题就会更加客观全面。作为一名教师，要有广泛的知识积累，这样讲课时才能有的放矢，日常的交流点评也将更加全面中肯。

◆ 检索资料是职业生涯发展的加速器

遇到新车型，我首先要做的，既不是请教前辈，也不是盲目动手，而是找到技术资料、维修手册等，让自己在开展工作时更有底气，力争每次实践都能使自己的专业水平提高一小步。参加工作后，我努力配齐实训室各类车辆的技术资料，从老解放车、东风1040车、吉普212车到桑塔纳2000 GSi车、东风天龙车、迈腾B7车等，我养成了无资料不动手、熟读资料再动手、边查资料边动手的习惯。在平时的教学过程中，我也深深地体会到技术有时就是一层窗户纸，不是你懂不懂的问题，而是你知不知的问题，因此常要求学生一定要学好理论，学会研读资料，特别是电路图、油路图、工作原理图等，把查阅资料和实践结合起来，才是真正的理论联系实际，才是知行合一。

◆ 做学习笔记是提高教学水平的必由之路

最初，为了记住电路图，我会经常用专门的笔记画电路图，后来随着网络的普及，我会从网上收集大量资料，个人收集的汽车类资料累计达到300 G以上，课堂上及时调阅，使素材的展示更加便捷、有效。后来逐渐发现有些资料和教学资源，学生在课堂上充满新鲜感，但对学生课后的学习帮助不大。经过认真反思，我开始精简整理自己收集的资料，重新梳理归纳笔记。我深感纸上越条理，内心越清晰，在教学中也开始把板书和投影进一步结合，一般的电路图、油路图、自动变速器工作原理图等，都能快速画出来，自己在课堂上边讲边画，学生紧跟在后，更好地实现了教学目标，尤其在实训中，能感觉到在理论指导下的实践有了质的飞跃。

◆ 勤于动手是培养双师型教师的重要一环

我喜欢听经过自己修理后的发动机运转声，喜欢开着自己修好的车在公路上驰骋。无论是周末还是节假日，不管是实训室的整车、台架，还是同事的私家车，只要有故障我都会第一时间去修理。多年来，我主动带动车辆工程系青年教师和“汽车之友协会”的学生，长期进行实训设备维护和对外技术服务，提高教师和学生的实践水平和就业创业能力的同时也提高了自己的实践水平，扩大了专业影响力，也使我成长为一名真正的双师型教师。

作为高职院校的教师，我深知为党和国家培养高级技术技能人才的重要性，而一个真正的职业教育教师，不但要懂专业、行业，还要懂职业教育理论和教学方法。长期以来，除了通过网络向同类院校学习、向行业企业学习外，我先后参加了东风总公司、长春汽车高等专科学校、德国汉斯赛德尔基金会等组织的专业技术和教学方法培训，系统学习了《当代德国职业教育主流教学思想研究》《德国职业教育教学法之理论与案例》等重要文献，在职业教育教学方面有较为系统的方法和理念。通过学习，进一步明确了以职业能力为目标的教育思想、以工作过程为主线的课程开发路线、以行动导向为原则的教学实施方案，把知识和人文融入到技能训练当中，德技并修，工学结合，树立全面发展的现代职业教育基本理念。

花开自美，评说由人。在今后的职业生涯中，我将进一步推动甘肃畜牧工程职业技术学院车辆工程系的“三教”改革，促进“三全”育人，培养汽车专业学生安全、环保、严谨、规范和系统化解决问题的思维能力，让学生获得专业技能的同时，也拥有良好的视野格局和思维方式。